情感教育对高中生的影响

杨冬侠

情感是社会交际中的一个媒介，是人们建立共性的基础。对于高中生来说，从生理方面来看，他们正处在青春发育的成长阶段；从心理方面来看，高中生则处于情感认知的懵懂时期。因此，一方面他们对情感具有强烈的探求心理，而又因为他们的心智还不成熟，所以在情感的探知道路中很容易产生负面的心理压力。高中生受到心理与生理两个方面的影响，极容易产生情感缺失的问题，主要表现在情感态度淡漠、性格孤僻等，这些问题在不同程度上也会给学校的日常管理带来阻碍，对学生自身的成长也会带来长久的影响。因此，在高中阶段的学校教育中，应着重对高中生普及情感教育，帮助学生塑造完善、健康的情感认知。

一、情感缺失对高中生的影响

1. 人格方面：自卑、嫉妒。高中生的情感缺失首先对人格的塑造带来负面影响，他们往往会对自身产生强烈的自卑心理，在心里很担心会遭到其他同学的嘲笑或者议论，长此以往就会导致他们在学习上力不从心，失去明确的学习方向，遇到的事情只会恐惧与逃避。而这种人格上的自卑也会进一步促使学生产生妒忌的心理，把他人的优异成绩与优势当做自己的最大威胁，所以他们对别人的一言一语都会很敏感，很容易对事物的认识产生不平衡的想法，严重的还会利用语言和行为去攻击他人，以此来获得自我心理的补偿。

2. 情绪方面：抑郁冷漠。情感缺失很容易致使高中生整天都遭受低落情绪的压抑，整日都感到很忧愁，在待人接物方面表现出淡漠、无视的情感态度，而他们的心底却极为不堪一击。同时，情绪上的失落与压抑也会导致高中生失去持之以恒的意志力，对将来感到迷茫，失去学习的方向和目标，甚至幻想不通过自己的努力就取得成功。

3. 行为方面：急于求成。遭遇情感缺失的学生往往在心理上存在不同程度上的障碍，在行为上则表现为急于看到事物的结果。在学习过程中，只要一面临失败与困难，就不愿意从自己身上寻找原因，而是妄想一步就能成功。这种行为表现很容易导致高中生误入歧途，甚至受到意图不轨者的蒙骗。

二、高中生情感教育的对策

针对当前高中生存在情感缺失的问题，在学校教育中，任课教师都应正视这些问题，在日常的教学中注重对学生进行情感教育；在家庭中，家长更应该为孩子营造一个健康的生活环境，注重与孩子的心灵沟通。

1. 加强学校情感教育。面向高中生展开的情感教育是一个长期而系统的教育工作，它要求班主任与相关的任课教师进行相互配合，在日常的教学中真正贯彻情感教育，尊重和关心每一位学生。情感缺失的高中生往往局限于个人的圈子内，他们不敢、甚至恐惧融入大圈子中。因此，教师就应该有意识地引导学生打开心灵的窗户，创设条件让他们接触广大的社会环境，逐步地指引他们要摆着心态，用真诚的心灵与其人事物进行沟通。同时，也要注重学生错误情感态度的矫正，尤其是对事物冷漠与无情的行为态度，教师更应该通过创设健康、积极向上的班级氛围去感染他们的情绪。此外，班主任在进行班级管理等方面，也应做好一个榜样的作用，通过榜样的作用去引导学生的行为作风。

2. 加强家庭情感教育。家庭教育是最先影响每一个学生身心成长的关键因素，它在很大程度上决定了学生未来的发展趋势。而良好的家庭环境则有利于学生健康人格和文明行为的构建；相反地，则会促使学生产生情感的缺失与人格的败坏。因此，改善高中生的情感缺失问题，应深入到家庭环境中去，采用科学与平等的家庭教育方式去引导高中生的情感回归。首先，家长应多方面去了解和尊重孩子，与孩子之间建立一种相互平等的关系，不仅在学习上给予关心，还应在心灵上更加的关注和鼓励。其次，家长自身也应提升基本素质，包括道德涵养、文明礼仪等，通过长期与孩子的相处来树立一个榜样的作用。第三，道德教育是开展家庭教育的中心环节，家长应从小就在向孩子传输传统美德。

综上所述，高中生正处于青春发育阶段，心智与情感都还没有成熟，如果高中生缺乏情感教育，就很容易导致情感缺失问题的产生，因此，只有集合学校教育与家庭教育两个方面的共同作用，才能逐步引导高中生拥有一个健康的情感与心理。