在英语课堂教学中关注生命教育

王维杰

一、钻研教材，对学生适时地进行生命价值教育

在情境教学中，我恰如其分地对学生进行生命的关怀和指导。例如，在新目标英语教材中，我尽量挖掘关注生命教育的素材，我也努力地在平时教学中渲染有关生命方面的教育。在学习“This is my sister”时，我鼓励学生能够正确认识自我，能够接纳别人好的建议并及时修正自己；也教育学生要懂得尊重别人，并学会与人沟通与交往，善于换角度思考和换角度发现别人的优点。在学习“My Busy Day”时，我引导学生为自己的一天列个计划，并学会理智的支配时间。我也引导学生要懂得珍惜别人的劳动，要懂得时间的珍贵和一去不复返的无情。引用窦桂梅老师的话，“我是快乐的，我是积极的，我是向上的”I am happy，I am active，I am initiative。在学习文章Accidents时，我引导学生展开讨论：在遇到紧急情况或者危险时该怎样做，是坚持到底、视而不见，还是见义勇为？传统教育中，有教学生学习舍生取义的英雄壮举。英雄的事迹可褒可奖，但是对于缺乏自卫能力的中学生来说是不妥的，所以我建议学生在无法保护自己的情况下不要去保护别人。如果生命都没有了，还谈何生命意义的实现呢？在学习Weather单元时，我和学生讨论天气的种类，放映天气恶劣导致自然灾害的视频材料，教育学生爱护环境，保护环境，为美好环境的建设增添一份力量。在学习时态一般现在时和一般过去时时，我设话题Past and Presen，对比自己过去和现在的变化，对比自己父母过去和现在的变化，对比生活条件过去和现在的变化，让学生学会把经验变成进步的动力，学会在变化中找到不变的规律。在学习My favorite activity时，要求学生列举自己喜欢的活动，引导学生多做体育运动，多读书。在学习Volunteer Project时，引导学生多做志愿者活动，引导学生多关心别人，主动帮助别人，培养学生的爱心和同情心。在学习话题Teenage problems时，引导学生正确面对生活中的问题和挫折，积极主动地去解决问题，形成积极向上的生活态度。

二、增强学生保护大自然、热爱动物的意识

在生命中，我总认为人和动物同在。任何人既要关注、热爱自己的生命，也要关注、热爱他人的生命，还要关注、爱护动物，亲近大自然、爱护人类赖以生存的自然环境。而保护我们的生态环境是新目标教材中反复出现的内容。通过教学，教师要让学生懂得人与自然同命相连的重要性。在讲话题Animal Zoo时，教师和学生讨论了动物该不该养在动物园里的问题。在教学过程中，教师还从网上下载了一些濒危动物生存环境图片以及一些生活习性的资料，同时讲了珍稀动物灭绝后人类遭受的巨大损失，让学生在生动的图片和影像资料中去了解和对比，去思考我们人类应该做什么。经过讨论，学生想出了很多办法。例如，We shouldn't kill the animals. We shouldn't cut down trees and forests. We should make animals more comfortable. We should build more reserves for animals. 在讨论中，学生们增强了保护动物和环境的意识。在之后的练习中，不断地强化保护生态环境的意识，让他们逐渐形成正确对待动物、保护大自然的态度，也让学生懂得人的生命与动物息息相关。通过教学，教师有义务让学生体会到拯救动物、保护环境是我们义不容辞的责任，意识到破坏环境就是毁灭人类。当我们肆意破坏环境时，环境就会给人类带来不可估量的灾难。通过诸如此类的生命教育，让学生知道保护环境从我做起，从小做起。在这样的教学过程中，学生真正成为课堂的主人，成为教材的使用者和创造者，耳濡目染地受到了生命教育。

三、倡导健康饮食，提高生命质量

新目标英语有一个单元是Do you like bananas？ 是一个有关食物和生活方式的单元。这是帮助学生认识健康饮食与健康生活的好机会。通过对Food and eating habits的学习，让学生清楚地了解哪些食物是对身体有益的，哪些食物是对身体不利的。

2012今年本校九年级的一个男生，在进行推荐生体育测试时，刚开始热身，就出现了小腿骨折现象。经调查，此男生经常喝可乐等碳酸饮料而很少喝水。通过这个案例，教师马上让学生上网查找碳酸饮料的成分，了解碳酸饮料对人体的影响，弄清楚喝碳酸饮料引起骨折的原因。此男生后来说：“我父母总是不让我喝这种饮料，可是我不听，还一意孤行，导致今天这个结果真是自作自受。”教师趁热打铁，把食物的金字塔图形直观地展示给学生，学生受到了很大的教育。