职业高中体育教学问题探析与策略研究

吕可

一、职业高中体育教学中的问题

1. 社会风气。长期以来，社会上存在着这样一种风气，那就是重视学生的文化课学习，而轻视体育课对学生发展的作用，而且这种现象较为普遍、顽固，在职业高中里更是如此。因此，造成了学生、家长都一心专注于职业技能的学习，忽视有益于个人品格、综合素质完善与发展的其他方面，体育较为广泛的“被冷落”现象也就成了自然。

2. 学校认识偏差。学校对体育课的认知偏差大体存在两种情况：一是没有对体育课引起高度重视，二是过度重视竞技体育名次，两者都在一定程度上忽视了对全体学生发展的考量与学生终身锻炼习惯的养成。从客观条件上来讲，学校的师资力量不足，因此体育教师教学负担过重，体育课上课人数多达近百人，难以保证学生对教学资源的充分使用。职业高中的体育教学应被视作教学一个必不可少的环节，既要着眼于学生基本素质的提高，也要立足于学生专业素质的培养，因此在教学过程中应全方位、多角度地对学生进行训练。

3. 学生个人障碍突出。学校进行体育教学的目的是增强学生体质、提高运动水平，最终促进身心的全面发展。然而职高体育课中，不像其他科目一样对学生有硬性要求和压力，很多学生都错误地认为体育课只是玩耍课，因而在思想上放松对自己的要求，而且许多职业高中的学生基本都是独生子女，自我中心意识强烈，突出表现在一部分人逃避体育活动，在体育课中敷衍了事的现象普遍存在，甚至有的就干脆不参加，而那些酷爱体育活动的学生沉醉于自己感兴趣的体育活动中时往往带有很大的盲目性和随意性，易造成运动损伤。

二、体育教学对职业高中学生的影响

1. 提升学生体能。众所周知，职业高中学生毕业后直接面向社会中各类企业，在这些企业招聘过程中，应聘人员的体能素质是一个重要依据。身体素质的强弱直接决定了能适应社会工作的强度以及对抗工作强压的能力。职业高中对学生实施的素质教育应以培养丰富的体育学科知识、良好的身体心理素质以及健康的个性为宗旨，体育就是实施素质教育的重要组成部分。

2. 拓展学生特长。体育教学应尊重学生的个性发展，注意培养学生的爱好和专长，并给予相应指导。职业高中学生与普通高中学生的差别在于前者的“专”，学生在校所学内容往往面向专门的行业。在这种情况下，掌握一项体育运动技能就等于多了一项特长，受到用人单位的喜爱，在日后的职业发展中会取得先机，也会让个人的业余生活更加丰富多彩。

3. 改变学生精神风貌。体育运动是一项需要全身心投入的欢快的身体和心理活动，在学习、实习过程中，学生的心理压力较大，学校进行适当的体育教学活动有利于提高学生自信心、提升其调节情绪的能力，在运动过程中得到精神上的满足。通过体育教学，努力使学生养成长期、稳定进行体育运动的习惯，有利于学生形成积极乐观的人生态度，呈现良好的精神风貌，为未来工作单位带去活力的同时，也让自身受益终生。

三、职业高中体育教学的策略研究

1. 让美育融入体育，增加多种运动项目。职业高中的体育教学不应单单以竞技排名为主要目标，也应注重让大多数学生接受美的教育。在授课过程中，教师应培养学生正确的坐、立、行、走等身体姿势，使学生有基础、有能力展示美的姿态和良好的精神风貌。这可以通过在学校中开设瑜伽、健美操课来达成，在教学过程中，通过音乐的旋律、动静的结合，运动全身以陶冶学生的情操，提高学生的审美鉴赏力，塑造学生美的心灵，使学生走向社会、面临工作岗位时脱颖而出。

2. 把兴趣带入课堂，以球类运动、新兴运动丰富授课内容。以往，无论是在高中体育教学还是在职业高中体育教学中，都没有很明确的体育课程内容，老师、学生的态度都比较懈怠，以“自由活动”为主，起不到锻炼身体、丰富技能的作用。可以开设羽毛球、篮球等富有趣味性、技巧性的运动，也可以开设素质拓展这样以团队协作达成目标为主要内容的新兴运动，在收获知识的同时，也可以培养学生关心集体、乐于助人、勇于拼搏的优良品德，丰富授课内容，提高学生兴趣。

3. 将技术引入教学，充分运用现代教学手段。如今多媒体设备在各科教学中已成为最有效、生动的方式，在体育教学中，现代技术同样有其用武之处，比如在雨雪天或室内必修课时段，通过投影仪有目的、有组织地让学生观看高水平比赛录像，也可以为学生播放球类运动项目教学视频并结合教师现场演示，将理论与实践融合在体育教学之中，这也对教师提出了严格要求。在以往的传统教学之中，不适合进行户外锻炼的体育课时往往就被取消，然而现在可以感受现代教学手段为师生带来的极大便利。