处处留心皆学问——说说语文课的课前五分钟

章琴

【摘要】 文章阐述了每节语文课上课前五分钟左右的时间的重要性，并从“海阔天空、课文质疑、开心一刻、佳作赏析、日记大家听、一周新闻联播”等六种训练形式来说明处处留心皆学问的道理。

【关键词】 演讲 质疑 赏析 训练

【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0180-01

语文教学主要是培养学生们的听、说、读、写能力。但在实际教学中，教师们又往往只注重听、读、写能力的培养，而忽视了说的能力的训练。在提高学生语文综合素养目标下，“说”这种能力，应被提到议事日程上来。具体做法是：每节语文课上课可前五分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说，提前一天准备，脱稿也可读稿，师生听完后要发表意见和建议，并背出听到的某些优秀句段，按十分制打分，组长记录组员得分，期中和期末评出优胜小组和优秀演说家，全班表扬。训练形式丰富多彩，例如：

1 海阔天空

透过一窗看世界，让古今中外、天文地理都进入视野，从而使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，提高学生归纳、加工、表达能力。在此，学生对假冒产品慷慨激昂；对星球大战描绘得如痴如醉。有一位同学看了《焦点访谈》后在“海阔天空”中说：“我认为，看‘焦点访谈是一座‘桥，我们从学校走上这座‘桥，就可以走向生活，认识生活。”多么精辟的论述。也可根据学生生活中最希望探讨的问题来进行辩论训练，提前让学生自由组合，分成正反两方，各自准备，在“唇枪舌剑”栏目大胆辩论。如“春暖花开季节，春游好不好？”“上重点中学是一条成材之路。”等等，经过锻炼，提高了学生的口语表达技能和思维的敏捷性、宽阔性，同时让学生学会做人，学会做事。

2 课文质疑

“尽信书则不如无书”（孟子语），“发现一个问题比解决一个问题更伟大”（爱因斯坦）。通过这个栏目鼓励同学们发现文中有误之处，深层次地去研究课文，促使他们用心、用脑子读书，而不是仅仅用口“念”书。有的同学找出文中的病句，有的同学指出插图不准确之处，有的同学对文中的语句提出质疑，有的同学对段落的编排产生疑问，这种钻研、琢磨、领悟的精神，无疑是学习语文的一个良好习惯，使学生真正体会到“处处留心皆学问”的真理，真正成为提高语文能力的核动力。

3 开心一刻

寓庄于谐，寓教于乐。如“星星点歌台”，让爱好歌唱的学生一展歌喉；“时代之音”，让关心时事者播报新闻；“健康你我他”，让小医生介绍健康小常识等，学生讲故事说笑话表演小品，不拘一格，在开心娱乐的同时更从工整凝练的语言中体会到对联的特点，从幽默大师那里体会到成语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中领略了中国文字的精彩，从幽默含蓄的相声小品中感受到了汉语语言的魅力。学生的精彩表演很大程度上激发了大家语文学习的浓厚兴趣，培养了说话能力，丰富了写作素材。生活联系实际，学生才真正学有所得！

4 佳作赏析

可对某一位学生的一篇习作或对报刊杂志上的某篇文章，有一学生进行介绍，然后进行点评，或指出文章的优缺点、或评评文章的写作特色或写作技巧，或品品文章的意境与韵味……从而促进了学生的互相交流，促进了学生的课外阅读，促进了学生的文学鉴赏能力、审美能力的提高！好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。于是，这个栏目成了师生美文共欣赏的园地。同学们自选其最喜爱的作品来品评，分析文字的优美，构思的精巧，说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师也以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起去感受北国的大好风光，领略大漠孤烟直的壮阔，体会小桥流水人家的静谧和温馨。

5 日记大家听

日记，它是学生心灵的展示，品格的显现，喜怒哀乐的披露。学生的大作将在这里找到第一批读者和听众。这里有发自内心的呼唤，这里有对生活的感受与体验，这里有团结互爱的写照，这里是学生生活、学生心理的浓缩。在这里，讲台成了交心台，学生的心声拓宽了校园生活的话题。也可以由第一位同学首先编故事，然后第二、第三……同学接着编故事，就像放电视连续剧似的，一课前一集。这种训练可以让学生的思维任意驰骋，无拘无束，开可以训练学生的逻辑思维能力、想象能力以及写作能力和口头表达能力。

6 一周新闻联播

真、假、美、丑最快在这里披露，师生班级荣辱最早在这里发布，它不仅成了每天学校国旗下讲话的第一侯选，也成了“班级的焦点访谈”。学生利用课间和周末听广播看电视读报纸，收集新闻焦点，就大家熟悉的关注的某一个话题，有一个学生主持，以采访形式，发表对话题的看法及感想。如“父母帮我报的兴趣班，我没兴趣，怎么办？”“教师节，该不该给老师送礼？”等等，学生自由组织，畅所欲言，真实地反映学生的心态，同时培养学生关爱他人、关心家事、国事、天下事的良好品质。从大事到小事，从校园到世界，无不凝聚着每位学生的一片赤诚之心，由此可让人深思，学生在此所听到的仅仅是一条新闻吗？

通过课前五分钟的训练师生受到了极大的熏陶和感染，无论从知识还是到心灵，事半功倍，持之以恒，收到了明显的效果。

第一，参加训练的学生显示出极大的活动兴趣和热情，而且均对语文学习产生了浓厚的学习兴趣，大大增强了学习的主动性。第二，提高了学生观察问题、分析问题的能力，培养了他们独立思考的习惯。第三，锻炼了学生的口头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力，全班同学大都能仪表大方、神态自然地站在讲台上，用清晰洪亮的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受，尽情发挥。第四，锻炼了学生听话的能力，对增进学生灵敏的听觉、快速反应均很有帮助。第五，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了知识储备，积累了写作素材。每位学生都为了自己的台上表现积极准备，博览群书。第六，沟通了教师与学生、学生与学生之间的情感，增进了师生、生生之间的联系，促进了语文能力的全面提高。