小学语文口语交际课程目标创新设计研究

辛媛

【摘要】 在人们的日常生活中，口语交际发挥着重要的作用，是人们最为基本的能力。当前增强学生口语交际能力已经成为素质教育的重要任务，小学语文口语交际教学是提高小学生口语交际能力的重要手段，对小学生口与能力的提高有着非常重要的作用。

【关键词】 小学语文 口语交际 创新

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0177-01

1 当前小学语文口语交际教学中的问题

随着新课改的不断推进，素质教育已经成为一种必然的趋势，口语交际能力作为素质教育的重要组成部分，不能被忽视。但是当前对小学语文口语交际教学的目标并没有作出明确的规定，小学语文口语交际教学中存在着一些问题，主要表现为：当前的小学语文口语交际教学内容较为空洞，而且采取的教学方式较为凌乱，对教学评价不够重视等。第一，在目前的小学语文教材中，大多是一些情景活动的内容，缺少必要的对话活动，并没有体现出口语交际教学的内容，当然不会对口语交际教学产生多少帮助；第二，在教材中，一些提示性的语言大多采用描述的方式，对学生口语交际能力提高并没有多大帮助；第三，教学内容缺少交际意识的培养，没有包含一些交际技巧以及方法的讲授，口语交际教学效果达不到预期的效果。

2 小学语文口语交际创新教学目标

2.1 注重不同年级之间教学难度的逐步提高

小学语文口语交际教学中，应该将教学内容分为多个部分，并按照不同阶段进行住逐步的教学，设置相应的教学目标，学生学习的情况等。比方说从低年级的主动积极与人交流，到中年级进一步加强与人主动积极交流，最后到高年级按照一定的计划，积极主动的与人进行交流。通过这种循序渐进的口语交际教学目标的设置，让学生逐步认识到口语交际能力的重要性。

2.2 口语交际教学的目标应该具体并具备可操作性

小学口语交际教学的目标应该对老师的教学起到一定的帮助和指导作用，并提供给老师一些可行性的方式方法，帮助老师在教学中利用一定的方法进行教学。

2.3 重视交际双方的互动性

在小学语文口语交际教学中，老师在开始阶段可以引导学生根据自己的实际情况提出问题，对将自己的观点表达给别人，并听取他人对这一问题的观点和意见。在下面的阶段老师可以让学生逐步提升到保持对不同听众见解的听取，并对别人讲得内容进行仔细的分析思考，并进行恰当的解答。

2.4 教学目标应该强调具体问题具体分析，设定明确的方针目标

小学语文口语交际教学方针和目标的制定是为了帮助学校和老师更好的设置教学课程和内容，保证教学适合不同学生的需求，并合理的优化学校教学资源。这一过程对于小学口语交际教学有着非常重要的作用和意义。

3 小学口语交际教学的创新策略

3.1 联系生活进行口语交际训练

要想培养小学生的口语交际能力，只是依靠课堂是远远不够的，还应该让学生将学习到的口语交际技巧应用到生活中去。此外，丰富多彩的生活还会提供给学生口语交际的宽阔平台。当前很多老师在进行口语交际教学时，不重视联系生活，忽视了生活在口语交际教学中的实用性。在教学中，老师应该积极为学生构建口语交际的平台，利用生活中的各种现实情境进行语境的创设，从而使学生在丰富多彩的生活舞台中培养和提高自身的口语交际能力。

3.2 注重对学生进行必要的客观评价

教学评价是现代教学中重要的组成部分，它可以充分体现出老师的教学思想和技巧，并可以对学生进行正确的引导，尤其是在口语交际教学中。比方说在进行《遵守社会公德》的教学时，老师可以先让学生列举出社会中存在的一些不文明行为，然后根据这些行为进行表演，其中有的同学是这样表演的：一个人随地乱扔果皮，这时被一名小学生看见了，小学生跑过去对这个人讲解了社会公德的重要性，最后这个人将自己乱扔的果皮捡到了垃圾箱中，而这个垃圾箱居然是一位同学张着嘴巴扮演的，这一创意的想法也受到了同学们的广泛赞赏。这时老师应该对其进行积极地评价：“你们这个设计老师都没有想到！”“你们的想法太棒了，你们可以去去做导演了！”这样学生会感受到一种前所未有的成功喜悦。

3.3 提升学生敢于说话表达的信心

学习兴趣是学生学习的最好动力，对于口语交际教学同样如此，小学生只有在心情愉快的情况下才会敞开交际的心门。要想提高学生对口语交际的兴趣，老师应该选择一些适合小学生年龄和心理的教学内容。比方说自我介绍或郊游等内容，逼近跟学生生活接近，而且容易让学生打开话匣子。此外，老师还可以利用上课前的时间，让学生讲一些故事或见闻等内容，并给每一位同学发言的机会，使学生参与到口语交际中来。

在激发了学生的学习兴趣后，有时还会存在学生不敢说、怕说错的情况。这时需要老师对学生进行必要的鼓励和引导，增强学生的自信心。老师应该充分抓住学生想要说的动机，并及时对其进行鼓励和引导，打消学生怕说错的心理，这样就可以有效的提升学生的参与积极性，口语交际的能力逐渐提升。

综上所述，口语交际是一个新事物，充满着勃勃生机，它体现着人的文化水平的高低，影响着人们的日常生活。因此还有待于我们教师一起来研究、探索，以提高学生的日常口语际能力，提高学生语文的综合素养。

参考文献

[1] 朱晓敏，开启心灵之门—— 浅谈小学语文口语交际创新尝试，素质教育论坛（下半月），2011（7）.

[2] 颉景荣，浅谈农村小学语文口语交际教学存在的问题及应对策略，中国科教创新导刊，2011（27）.

[3] 张桂林，论小学语文口语交际教学的有效途径，科海故事博览·科教创新，2011（5）.