圣经故事英语课堂在高职院校的开设

孙 盈

(兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730070)

1 圣经——走进西方文化世界的一扇门

一种文化的少数几部经典是这种文化中根系最发达、枝叶最广阔、树冠最高大的林中标志性大树,找到这棵大树,就找到了那片林子,进林子的路就好走了。《圣经》正是西方文化中这样一部经典作品。要学习英语、了解西方文化,对《圣经》的阅读与学习是逃不开、躲不掉的。一提到《圣经》,人们马上联想到基督教,但《圣经》的历史比基督教的历史要久远得多,大部分《圣经》内容早在基督教诞生之前就已经出现了。

如今我国已有高校英语专业开设了与《圣经》有关的课程，“希腊神话与圣经”、北京大学外国语学院英语系本科生选修课“圣经释读”和英语文学方向研究生选修课“圣经与英美文学”等;重庆一高中已经将《圣经》纳入选修课范畴。对于高职学生来说,由于课程设置偏重于实际操作能力的培养,因此关于英美文化方面的专业课程相对较少,而圣经故事的社会文化语境能激发他们对英美文化的兴趣,并帮助他们深入地了解并真正有热情来掌握并能较好地应用该语言。一个很简单的例子，在对旅游专业的高职学生进行英语导游词有关节庆知识讲解的训练时，怎样让学生更生动地介绍中国的春节，如果知道欧美国家的圣诞节知识，将中美重大节庆作为比对的讲解，这样会将该导游词做到更完善并容易让游客加深对中国文化的理解。圣诞节实际是西方庆祝耶稣诞生：唱歌赞美、盼望、祷告的节日，如果导游也仅仅知道是圣诞老人拉着雪橇的热闹节日而已，那未免太过肤浅了。

随着中国与国际市场的接轨，越来越需要更多中国人真正了解英美文化。要做到更好的沟通交流，我们需要一门有着丰盛历史及人文地理的学科来让我们打开认识世界的大门，这个当属世界发行量最大的《圣经》。在此笔者不鼓励迷信，因为《圣经》不是诱惑；不鼓励痴迷，因为《圣经》恰恰让人冷静，给人智慧。

2 圣经故事英语课堂在高职院校开设的积极作用

作为一门课程，英语圣经故事课堂在高职院校的开设有其积极的作用：

(1)《圣经》是全球最畅销、翻译版本最多的书籍，加上《圣经》以故事(圣经英语故事能用地道的原生英语来表达)、诗歌、历史等形式记载，趣味性更强。在高职院校开设此课程能够拓宽学生的英语学习视角，教师可以通过不同教育媒介来使高职院校学生真正在纯正英语语境中感受英美文化的美妙。

(2)《圣经》叙述了宇宙来源、人生的意义和做人的道理，当中的道德价值历久不衰。曾在一次问卷中有很多内地网民公开表示就算不信基督教，也不能不读《圣经》的。

3 怎样推进英语圣经故事的教学

英语圣经故事的教学要求做到，在授课中既能让学生学到纯正地道的英语语句，又可以用不同形式进行口语训练，同时在学生成长教育中能够起到积极的作用。

3.1 英语单词、短语的学习

高职院校学生需要的不是语言的研究，而是最基本的交际场合所涉及的交际能力，适用于行业内部英语学习和大面积普及英语的需要。因此，高职英语教学是提高学生对于一件事物的正确外文描述而非专业的理论研究。用不同的教学方法来讲英语圣经故事，做到有趣味，能听懂，能看懂，能够在故事环节中记忆有必要的单词、短语或句子，同时能够适时使用比较地道的英文表达是高职院校英语教学的核心。如：在《圣经》列王纪上3章中记载所罗门的智慧，有很多小的故事贯穿所罗门的一生。在要求学生与教师通读故事时，会有一些新词、新句，如：“大卫给所罗门的遗训”故事中：When David’s time to die drew near, he charged his son Solomon, saying: I am about to go the way of all the earth. Be strong, be courageous, and keep the charge of the Lord your God, walking in his ways and keeping his statutes, his commandments, his ordinances, and his testimonies, as it is written in the law of Moses, so that you may prosper in all that you do and wherever you turn.需要提示学生在我们通常使用的单词中怎样使用更地道的英文表达，如，drew near=be coming(但是这里的临近是需要使用drew near);charged=tell(charge更贴切)。解释Moses：who was Moses in bible? Moses was the leader of the nation of Israel……由一个人名可以做另外的与该任务有关的故事概括，这样对于之后的学习摩西故事有了一定的铺垫。学生不断增加对于西方文化的接触，了解人文、风俗、道德观及对不同信仰文化的评价和思考；在教师的正面教导下提取有价值的知识对学生进行人生观教育也不失为一个很好的方法。

3.2 在推进高职院校英语圣经故事的教学中，不忽略学生正确价值观的教育

外语教师不单是语言知识的讲授者，更是西方优秀文化的传播者。英语圣经故事运用很多有吸引力的故事情节，传递人世间的爱与合作，有力并果决地告知世人什么该做什么不该做的道理。如在哥林多前书13:4-6 节中包括了很多为人处世的准则：Love is patient; love is kind; love is not envious or boastful or arrogant or rude. It does not insist on its own way; it is not irritable or resentful; it does not rejoice in wrongdoing, but rejoices in the truth. It bears all things, believes all things, hopes all things, endures all things. (爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计较人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。)这段的英文表述十分简洁、流畅，是一段很好的适合学生背诵的部分；在强调学生的背诵过程中也是在使学生体会其中道理的时刻，不需要过多赘述人生的哲学；在分析单词短句的过程中学生能够轻松理解，对学生在以后的社会交往中势必起到一定的作用。查尔斯王子香港主权交接仪式上的演讲也曾经引用这段有渊源的话语，也许当时不甚明白为什么要有这样的演讲，现在当学生知道了出处时自然更增加了对于欧美文化的理解，对当时查尔斯王子演讲该段内容的心情和背景也能有新的体会。

3.3 教学中可以采用丰富的教学方式来进行英语授课

(1)我们可以使用外文视频教学。圣经英语中的短句习语更能在这种教学方式中得以记忆和使用，如，可以运用小品演出、文本对话、一起学唱诗歌等来进行英语学习，形式非常灵活。(2)阅读是扩大知识面的主要途径之一。西方许多作家根据行文的需要大量引用《圣经》中的典故，如莎士比亚、狄更斯、哈代等。指导学生阅读有关作品，能够帮助学生理解《圣经》在西方文化中的重要地位。(3)圣经故事中多蕴含了做人的道理和做事的界限，能够帮助学生掌握人生的原则，端正对待挫折的态度，形成积极乐观的心态。这些在欧美国家广为流传的故事也不失为我国学生良好的精神养分。

4 结语

《圣经》的卓越文学价值和对英语语言学习者的影响不可低估，讲解有关《圣经》的历史文化知识并非宣扬其宗教神秘性，而是为了帮助我们在真正英语语境中来学习英语。美国有位词汇学教授曾说过，难以想象一个没有读过《圣经》的人能够学好英语。这需要我们共同努力帮助学生掌握真正受益的语言及智慧宽广的处世之道。

参考文献：

[1]龚伟英.圣经文化知识与英语教学[J].山东外语教学，2007，(2).

[2]圣经(新旧约全书和合本)[M].南京：中国基督教协会，1989.

[3]王婧.小议圣经文化知识与英语教学[J].华章，2009，(2).