大学生加强自主学习对提高就业能力的作用分析

王忠华，赵海谦，刘晓燕

（1．东北石油大学，黑龙江大庆 163318;2．黑龙江省防灾减灾及防护工程重点实验室，黑龙江大庆 163318）

大学生加强自主学习对提高就业能力的作用分析

王忠华1，2，赵海谦1，2，刘晓燕1，2

（1．东北石油大学，黑龙江大庆 163318;2．黑龙江省防灾减灾及防护工程重点实验室，黑龙江大庆 163318）

在信息社会中，随着科学技术的迅速发展，信息与知识的急剧增长，知识更新的周期缩短，创新的频率加快，对人的素质的要求提高，未来的大学毕业生必须适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求。这就要求大学生增强自主学习能力，积极把握机会，加强自身素质培养，提高就业能力，进而从容面对挑战，在激烈的竞争中脱颖而出。

自主学习;大学生;就业能力

高校毕业生是宝贵的人力资源，是现代化建设中高素质的生力军，我国每年有数百万的大学毕业生走出校门，进入社会，就业已成为关系国家和谐和可持续发展及千家万户民生的重大事情。我国自1999年大学开始扩招以来，大学生就业问题日趋严峻，大学毕业生就业形势不容乐观，受到社会各界的普遍关注。我们听到看到媒体也报道了太多大学毕业生深受就业困扰找不到理想工作的事件，与之形成鲜明对照的却是许多用人单位抱怨，招不到合适人才，企业处于缺人待补状态。之所以会形成如此强烈的反差主要是由于大学生普遍缺乏扎实的理论基础功底，时间管理以及综合分析问题和解决问题等能力，因此出现了单位需求人才与学校供应人才无法统一的矛盾局面。大学生要顺利就业，首先要从自己本身做起，不断提高自己的综合素质，从而在激烈的竞争中脱颖而出。

一、培养自主学习能力是提高综合素质的前提

当今时代是信息密集时代，信息和载体形式多样化，离散度大，利用率下降，知识激增，知识老化的周期越来越短，毕业生要适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师陪伴在身边，全靠一个人的自主学习能力。正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的:“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力，是社会发展的需要。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有自主学习的能力。

二、自主学习的内涵

我国学者庞维国指出:“自主学习”是建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定学习策略上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”［1］。提高大学生就业能力的“自主学习”不只是对学习形式的描述，而且是建立在教育的终身化、民主化和个性化等教育观上的教育策略，它不只强调学生自己主宰自己的学习活动，更重要的是通过培养自主学习意识，调动自主学习的能动性，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，发挥每个人的个性潜能，促进学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展，进而影响其一生的学习实践活动。

三、加强自主学习，提高发展潜力

知识的积累和更新永无止境，学习的过程一旦停止，已经掌握的东西就会很快过时，只掌握过时东西的人会被边缘化。我们所处的时代是一个不断创新开拓的时代，知识折旧非常快，不管你学历多高，都应该与时俱进。大学毕业生必须具备关注最新技术的意识，掌握行业里的最前沿问题，并且对专业知识的掌握要有一定的深度和广度，才能在工作中具有较强的研发能力。因此，大学生应具备一定的质疑能力，并且随时愿意学习新的事物，这就需要较强的学习能力。这种学习能力实际上是学习新知识的能力，是一种适应能力。只有活到老学到老，对新知识、新工艺、新技术不断学习、充电，才能保持人的活力与价值，只有具备了自主学习能力，才会有发展潜力，有潜力的人才更具有创造性。学习能力强、适应能力强的大学毕业生，有发展动机者往往在竞争中会得到更多的机会，才会不断创造辉煌。

四、加强自主学习，增强创新精神和创造力

时代的发展对大学生的创新能力提出了更高的要求。在日益成熟的市场经济中，创新已成为我国中小企业健康快速成长的核心推动力，特别是新兴的行业和产业特别欢迎的是有想法、有创意、有能力的人才。但令人感到遗憾的是我国部分大学毕业生学习能力不足，创新能力普遍处在偏低的状态，大部分大学生缺乏创新观念和创新欲望。这跟中国传统应试教育的教学理念和培养模式有很大的关系，学生接受的教育大多是教师机械地灌输，学生被动地接受，从小到大升学和考试是学习的唯一目标［2］。这种教育模式使得很多大学生所学到的知识不能结合实际进行运用，更加不能掌握对所学专业的自我学习也就是可持续学习的能力。对正在学习的大学生来说，接受知识并不难，更重要的不是记忆知识的能力，而是运用知识、创造思维的能力。提高大学生的创新能力，关键是要培养科学的学习习惯和思考习惯。朱清时院士在总结创新能力提高技巧的时候称，出色的科学家之所以能源源不断地有新成就，在于他们有从不枯竭的兴趣，并不断地培养自己的知觉，最后聚精会神地去研究它。著名的数学家华罗庚也曾说过:“一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。”由此看来，新发明、新发现和发明家的思维习惯与学习精神是分不开的。因此学生应多想、多问、敢于怀疑和挑战权威，善于运用自己的大脑去不断探索、开拓和创新，这既是一种创造思维的培养，又能养成研究、探讨问题的习惯，从而增强创新精神和创造力。

五、提高自主学习能力的策略

1.激发学生学习兴趣，培养自主学习的意识

心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。现在的大学生进入大学之后，没有升学的压力，很多学生对学习的目标不清楚，学习以通过考试拿到学分为目的，学习比较被动，这种情况下教师的引导非常重要。

具体做法:首先，对大学生特别是新生进行自主学习的教育，帮助他们适应大学的学习规律和学习特点［2］。其次，教师在教学中运用各种教学手段，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣;同时还要巧设问题，促进思考，使学生产生探索的兴趣;还可以通过操作训练，给学生提供实践机会，让他们体验学习的乐趣，使学生“想学”、“乐学”［3］。并建立积极的师生关系，重建教师角色。摆脱传统师生之间指导与被指导的关系，建立良好的友谊关系，消除学生对教师的过分依赖现象。李岚清曾说过:“是使学生学会求知。”“会求知”就暗含了教育的终极目标是培养学生的求知能力，让教师在教学过程中达到“授人以渔”的目的。

2.制定明确的学习目标，鼓励计划的坚持性

明确的目标对自主学习具有导向、调节、维持、评价的功能［4］。首先可以设置一个长远的大学习目标，然后将一个大目标科学地分解为若干个小目标，短时间内达到一个小目标，落实到具体的每天每周的任务上，长时间达到一个大目标，在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。学生通过学习逐步完成目标，可增强成就感，激发学生自主学习的热情。

3.营造自主学习的良好环境，开展合作学习

开展合作学习，提高学生的团队合作精神，合作学习也是一种集体的自主学习。无论你从事何种工作、处于何种环境，都已经无法脱离其他人对你的支持，都需要社会成员之间互相合作。如果你要想获得成功，那就必须将自己置身于一个或多个优秀的团队当中。小溪只能泛起细碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛巨浪，个人与团体关系就如小溪与大海，每个人都要将自己融入集体，才能充分发挥个人的作用。通过团队合作，有利于激发团队成员的学习动力，有助于提高团队的整体能力。大部分人的心里都有希望他人尊敬自己的欲望，都有不服输的心理，都有精益求精的欲望。这些心理因素都不知不觉地增强了成员的上进心，使成员都不自觉地要求自己要进步，力争在团队中做到最好，来赢得其他成员的尊敬。当没有做到最好时，上述的那些心理因素可促进成员之间的竞争，力争与团队最优秀的成员看齐，以此来实现激励功能。个人和团队的整体能力都在这不断的激励当中得到提高。一个企业内若充斥团队意识的氛围，那就意味着这个企业必定具有良好的凝聚力和战斗力。因此，用人单位对团队意识非常看重，有人对百家名企进行访问，有53家明确提出将团队合作精神、沟通协调能力作为招聘人才的标准之一，有些企业在招聘时，还通过游戏等方式来考察大学毕业生的团队合作精神及沟通协调能力。由此可见，大学生通过合作学习这种集体的自主学习来增强团队精神是很有必要的。

4.善于反思，增强大学生的自我评估与监督能力

学习中的反思是一种提高参与者的自我觉察水平的重要途径，它使学习者加强自我学习管理的意识和能力，更加有效地承担起管理自己学习的责任［5～6］。因此，反思是提高学习者自主性学习能力的一个重要途径。

大学生的自主学习是一个连续的、不断循环往复的过程。引导学生不断反思提高大学生自我评估与监督能力，使学生对自己的学习动机、学习策略和学习行为等情况具有正确自我认识和调控，能主动地发现学习中即将出现或已开始出现的问题，及时采取有针对性的措施，达到有效自主学习的目的。主要的指导策略:一是教师与学生互动法，规定学生定期向指导教师汇报，要求学生先进行自我反思、评价，由教师指导反思行为，鼓励符合实际的反思行为，同时允许学生质疑和修正，共同协商，形成有价值的阶段性评价;二是团体讨论法，汇报总结之后，小组成员共同讨论学业成败原因，相互观察、模仿，学会正确反思与评价［7］。市场的竞争是无情的，不注重反思的人，将在竞争的道路上多次踏入同一个陷阱，蹒跚而行，最终将被社会淘汰。因此，正确的反思有利于大学生在失误中收获经验，在迷茫中找寻出路，及时调整自己的思维模式，改变不恰当的行为方式，促使自身创造出新的奇迹。“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有养成常想常思，常思常新的好习惯，才能为大学生走向成熟带来新的契机。

未来的就业市场对毕业生的挑战越来越大，在严峻的就业形势下，大学毕业生要冷静地看待当前的经济形势和就业环境，对自己的职业选择进行科学合理定位，在兼顾短期形势和长远发展的前提下，增强自主学习能力，积极把握机会，加强自身素质培养，使自己真正成为社会迫切需要的复合型、实用型人才。唯有不失时机地将“可塑性”转化为“可就业性”，才能真正实现就业理想，获得就业成功。

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［1］庞维国．自主学习:学与教的原理和策略［J］．上海:华东师范大学出版社，2003．

［2］苑金端．我国大学生自主学习能力的现状及培养途径［J］．商业经济，2012，（7）．

［3］严珍珍，田明．培养和提高学生自主学习能力的研究与教学实践［J］．中国电力教育，2012，（19）．

［4］陈瑞玲．试论大学生自主学习能力提升的策略［J］．教育教学论坛，2012，（35）．

［5］喻晖，徐锦芬．培养大学生反思性英语学习能力的实证研究［J］．外语研究，2007，（6）．

［6］程锡凤．反思:促使大学生走向成熟的潜动力［J］．法制与社会，2008，（9）．

［7］李国华．大学生自主学习的指导策略研究［J］．中国成人教育，2012，（9）．

Analysis on Strengthening Students'Self-learning to Improve the Employability

WANG Zhong-hua1，2，ZHAO Hai-qian1，2，LIU Xiao-yan1，2
（1．Northeast Petroleum University，Daqing 163318，China;2．Heilongjiang Key Laboratory of Disaster Prevention，Mitigation and Protection Engineering，Daqing 163318，China）

With the rapid development of science and technology and the dramatic growth of the information and knowledge，knowledge update and innovation speed are both fast in the information society．These require us to have a higher quality．In the future，university graduates must adapt to the situation and meet the needs of career transition．This requires students to strengthen their selflearning ability，seize opportunities actively，strengthen their own quality training，improve employability，and then face the challenge calmly to stand out in the fierce competition．

self-learning;university student;employability

G640

A

1001－7836（2013）09－0005－03

10．3969/j．issn．1001 －7836．2013．09．003

2012－12－05

2012年黑龙江省高等教育综合改革试点专项项目（JGZ201210149）;高等教育科学研究“十二五”规划课题（HGJXH C 110182）;省教改项目（JG2012010090）

王忠华（1979－），女，辽宁建平人，讲师，从事暖通空调研究。