浅析参与式教学法在新闻标题课中的应用

周仁清

（琼州学院人文社科学院，海南 三亚 572022）

新闻标题是新闻的广告、门面。新闻标题现已从新闻编辑学中分化出来，成为新闻学中一个独立的分支学科。我们应试教育的课堂教学设计主要是以教师为主，偏重于教师的教，不太注意甚至忽视学生的学，造成学生厌学。所以，必须进行教育改革。其中，参与式教学是行之有效的一种方法。

一、参与式教学的两种类型

方法决定质量，没有新的教学方法，我国大学教育教学质量不可能有大的改变。教学方法创新是提高教育质量的需要，是改变传统的大学教育教学工作的要求。参与式教学法是一种建立在教育学和心理学等学科理论知识基础上的，起源于西方的新型教学法，目前在我国还处于引进学习摸索的起步阶段。如Isabel Serrano-Sampedro (2000)所言，原有的教学方式“是在强化教师是‘表演者’，学生是‘受众’的观念，学生被动地进入教师设定好的一系列活动，而这些活动的目的常常不为学生所见。这与培养学生成为批判性的、自主的、合作的人不符”。［1］而参与式教学设计倡导让学生参与教学设计，鼓励学生积极为教学设计出谋划策，师生间、生生间相互交流、相互讨论、通力合作，共同为教学设计的成功、相应效果的达成作出努力。［2］

参与式教学法主要有两种，第一种是纯粹的参与教学法，第二种是在传统的教学过程中，加入一些参与式教学法的元素。前者如：分组讨论、案例分析、看录像带、角色扮演、模拟、戏剧、歌舞、填表、画图、做实物模型、访谈、座谈、观察、辩论、排序、打分、小讲座、设计小课题、制定行动方案以及其他各种游戏、练习和活动等。［3］它不仅要求教师和学生具有完全开放的态度和意愿，还要求学生具有很强的参与能力。但是我们的大学中“有近一半的老师归因于传统或习惯。也不假思索地模仿着大多数人的教学方式，沿袭着传统的教学方法，以内化到自己的习惯当中。”［4］同样，这对从小到大在应试教育模式下出来，习惯以老师为主、教材为主的填鸭式教学的学生们来说也不太适应，至少开始无法实施。所以，这种既顾及到目前大学教师学生们的教、学惯式，又适当和慢慢地加入以学生为主、调动学生积极性的教、学方法，第二种参与式教学法是比较理想的选择。

二、参与式教学法在新闻标题课中的应用

参与式教学法在新闻标题课的教学中的运用可以有以下几方面：

（一）开放式的内容。清华大学教授过增元认为，参与式教学法的4个特点之一是开放式的教学内容。有一定开放度的教学内容是指在教学内容中，除了包含该学科已经有定论的内容，还要注意给学生介绍一些前人未能解决的或者教师正在研究中的问题，激发学生的好奇心，并启发学生进行思考。［5］为了指导学生理论联系实际，要求学生有意识地关注新近报纸和网络媒体的新闻及其标题，尤其是传统媒体与网络媒体对同一新闻事件报道采取角度不同，带来的标题明显不同；及网络媒体转载传统媒体的新闻时，即使新闻内容一字不改，但会把标题改得面目全非，进而也洞悉网媒与纸媒性质的差异；指导学生从标题的结构、组成、修辞等方面，从宏观到微观，进行比较学习。还有要求学生每人一星期找一个最“怪”的标题——无论是题不对文，还是以偏概全，抑或语法毛病，等等——拿出来与大家讨论、分析，激起学生们的头脑风暴，找原因，比优劣，学改题。

（二）情景教学。清华大学新闻学教授李希光认为，新闻学作为一门实践教育和职业教育，新闻学需要的是实战和实践。新闻学的教学模式是：在战争中学习战争。［6］有着28年印刷和网络媒体从业经验以及新闻学从教经验的苏内尔·萨克塞纳 (Sunil Saxena)认为，即使标题写作对于经验最为丰富的文字写作专业认识而言，可能也是一件使人感到极其痛苦的事情，对于初学乍练的文字新手来说，拟标题简直就是中国清朝事情的酷刑，……（但）他们只能反复试验和出错去学习标题写作的技能。［7］好的经典的标题需要向学生介绍和分析，但不能止步于此，再好的标题只是听，也会腻的，最好是让大家亲身体验标题制作的喜怒哀乐。为了调动大家上课的积极性，增加他们的参与性，每节课都安排一两条根据最近新闻事件编排的新闻（内容不宜太长），可以要求大家上台在黑板上试着写出拟好的标题，然后学生讨论评价，最后老师点评。学生们在修正错误、比较优劣，结合老师的点评中，增加对标题的认识和理解。

（三）角色模拟。让学生扮演新闻编辑或记者的角色，去直观地感受、领悟编辑或记者的角色所面临的问题，着力培养其分析、判断和综合概括新闻，提炼最有价值新闻点，学会和提高制作新闻标题的能力。对一件新闻事件，采访的当事记者会作出什么样标题；如被编辑选用，编辑是否改动标题，为什么？当遇到重大新闻时，版面编辑、总编在考虑同城竞争媒体也会选择这条重大新闻时，如何使自家的报道——在标题上——更胜一筹？通过模拟记者编辑的工作角色，可以使学生感受新闻出炉，尤其是新闻眼睛——标题出来的过程和程序；还知道为什么有些媒体的新闻一下子就能吸引人，标题好好在什么地方，不足又在哪里。

[1]转引自张广兵.参与式教学设计研究［D］.西南大学2009年博士论文.

[2]张广兵.参与式教学设计研究［D］.保存地点：中国知网，2009.

[3]陈向明.参与式方法答疑》 ［J］.教育研究与实验，2003（1）.

[4]周作宇，熊春文.大学教学：传统与变革［J］.现代大学教育，2002（1）.

[5]过增元.提倡参与式教学强化创新意识［J］.中国高等教育，2000（6）.

[6]李希光主编.新闻教育未来之路［G］.清华大学出版社，2010：143.

[7]苏内尔·萨克塞纳.标题写作从入门到精通［G］.中国人民大学出版社，2010.