从美学角度刍议少儿图书馆建设

周彤彤

(临海市图书馆，浙江 临海317000)

随着现代社会经济技术的迅猛发展，人们对事物的认知能力越来越强，少年儿童也不例外，他们的审美标准也越来越高，那么少儿图书馆怎样以最高美的原则去吸引有着更高美的少儿图书馆读者呢?本文试图从美学角度对加强少儿图书馆的建设作一探讨。

少儿图书馆的美体现在其环境、馆藏和管理者，它是向少儿图书馆读者传递美的信息的一条十分重要的途径。

一、少儿图书馆的内外环境之美

少儿图书馆的环境包括外部环境和内部环境。

在外部环境上就要使少年儿童在走近图书馆的一刹那间就能产生美感，诱发少年儿童的审美直觉，进而产生对知识的神往与追求。

临海市图书馆少儿室位于市图书馆三楼，这里面向东湖，环境优美、清静。它在房屋建筑的设计上追求美观、清新、活泼的特点，以新奇悦目又平易近人的感觉吸引和拉近少儿与图书馆的距离，便于少儿读者全方位观察和利用图书馆。

在内部环境空间的设计上，本着“以人为本”的开放式理念，充分利用色彩美对少儿读者学习情绪、思维活动、美学观念以及心理健康等因素的影响，注重空间使用的灵活性、便利性与高效性。

在充分考虑空间的实用性基础上结合色彩学的观点，对每一功能区间进行合理的色彩搭配运用。综合考虑对藏书区间书架的合理设计和色彩的有机搭配，藏书区间也即是通常说的书库，书库中书架的高低、宽度设计应符合少儿读者的生理特点，太高了会影响少儿读者对高处图书的查找视觉和图书的实际取放;在色彩方面尽量考虑少儿读者的心理特点，多采用一些能达到清新、柔和的视觉效果的色调，如嫩黄色、粉蓝色等颜色。类目标签上可以采用同一类目用同一种颜色的书标，这样显得类目突出，便于查找，更能获得少儿读者的认同，使少儿读者在选择图书的过程中能达到愉悦、舒畅的感觉，能够在平静的心态下查找合适的图书，激发少儿读者再次迈进书籍海洋的欲望。

在阅览区域，空间宜开阔明朗，座椅舒适多样，与室内环境相协调，低矮的报架、桌椅，体现人性化，报刊排架上应类目清楚，排架有序，一目了然，方便了少儿读者快速查找、阅览。在空间色彩运用方面应考虑基本色调的统一，保持一个宁静和谐的气氛，色相不宜过多，否则会对少儿读者的视觉器官造成刺激，产生疲劳［1］。采用一些柔和的暖色调或适当选用一些冷色调。因为科学研究发现，冷色调和较为柔和的色彩，可以使过于活泼好动的孩子变得沉稳一些，浅蓝色和黄绿色会提高儿童的智商［2］。因此黄绿等一些明快的色彩既能保持少儿读者安静、专心的阅读状态，同时也能赋予少儿读者活力，产生激情，激发思维活力和想象力，有利于提高对知识的领悟和吸收。还可以在阅览空间增加一些绿色的植物和漂亮的花草，这样可以在阅览过程中适当缓解视觉上的疲劳，同时心情也会自然而然地变得舒畅起来，学习就会更加专心致志，提高了学习的效率，从而使少儿图书馆成为灌溉少儿心灵美的苗圃，激扬他们阅读的思想，构筑知识的殿堂。

在活动空间上，大胆采用对比鲜明的色彩搭配。色彩搭配得和谐，可以造成不同的美学效果，艳丽明快的色调可以使少年儿童变得活泼开朗，增强自信［3］。活动区是少儿释放童真天性的场所，它具有开放性的特点，在此可以举办多种形式的文化娱乐活动，因而室内摆放的物具和装饰物既要考虑少儿的安全性又要激发少儿的好奇心和喜爱心理，引起他们视觉上的满足和激发他们投入到丰富多彩的活动中去。少儿图书馆要让少儿读者在静心阅读的过程中又能适当放松一下精神，让他们在轻松的环境中得以图书知识的熏陶，那也是一种美的升华。

二、少儿图书馆的馆藏图书美

杜威提出的“三原则”—— “最好的图书、最多的读者、最少的开支”中“最好的图书”占据首位，因而选择最好的馆藏图书也是体现图书馆美学观点的一个重要支点。

少儿图书馆要掌握少儿图书馆工作的规律与特点，熟悉图书的搜集、整理、典藏、流通等情况，熟练掌握分类、编目、藏书组织、文献检索、信息传播等知识技能。在图书的采访过程中要对图书的质量把好关，根据少儿读者的生理、心理特点和阅读兴趣爱好，选择健康向上、趣味性浓厚、图文并茂的读物，全面考虑教育性、知识性、趣味性、时代性的特点，对内容不健康、格调低下的图书即使再“流行”也坚决要拒之门外，尽量把有限的经费花在文学质量和可读性有保障的少儿读物上。临海市图书馆少儿图书室，根据少儿图书馆的性质、任务、对象、经费等因素，重点体现“适用”和“特色”，在保证重点藏书的同时，又考虑新学科、新技术的不断涌现。截至今日，已拥有少儿图书5万多册，少儿期刊115种，报纸12种，以满足少儿读者的需求。据统计，2012年少儿读者人数已占全馆读者的60%，从目前的发展趋势看，少儿读者的比例还在不断地增加，这些都说明了少儿图书馆是少年儿童经常且乐意光顾的场所。

三、少儿图书馆的馆员修养美

少儿图书馆在融合一定环境美、馆藏美，又以人文美为核心，组成图书馆的整体美。

图书馆员的道德修养是图书馆的灵魂，少儿图书馆员的言语、行为、形象美体现着图书馆人文美。少儿读者服务工作中强调以人为本的原则。少儿图书馆员应懂得美、欣赏美，进而创造美3，在工作中热爱事业、热爱儿童。

首先，少儿图书馆员是少儿图书馆的“形象大使”，图书馆员在一定程度上体现了图书馆的精神面貌。少儿图书馆员面对的是稚气、纯洁的少年儿童读者群体，因此，在外形上得体优雅又相对活泼的服饰妆容可以给少儿读者带来一种亲切、愉快的感觉，这不但体现了图书馆员自己对生活充满了热情，而且还能唤起别人对生活的热情，得体的仪表还会与图书馆的整体美相协调，使小读者容易接近图书馆员并愿意与之交流，反之，怪异的服饰妆容会让小读者反感，甚至会吓跑一些小读者。

其次，少儿图书馆员要有一定的职业修养。美的仪表、美的风度是以美的心灵为原动力，借助心灵美所体现出的道德和情感力量，审美感知必将得以深化，最终导入“悦志悦神”的境界。外表的美可以吸引少儿读者的接近，而内在的修养才能更好地开展少儿读者的服务工作。扎实的专业知识及其相关的学科知识，使少儿图书馆员的工作驾轻就熟，能准确、熟练地解答广大的少儿读者的提问，向少儿读者介绍推广图书，培养他们利用图书信息资源的习惯和能力，协助满足他们在成长、教育过程中的种种需求［4］。少年儿童的心理特点决定了他们的不成熟、不稳定和活泼好动，因而少儿图书馆员要有富有亲和力，要有一颗爱孩子的心，要十分耐心、细致地帮助他们了解图书馆的各项规章制度，教会他们遵守纪律，讲文明礼貌，无论在什么情况下都不能简单粗暴地训斥少儿读者，对少儿读者既要积极宣传、严格管理，又要耐心教育，以理服人，诲人不倦，持之以恒，并且还要周而复始地清理归架，不厌其烦地解答咨询，培养他们爱书、读书、惜书的好习惯。在利用图书馆藏资源的同时，使少儿读者能充分体会到尊严感、温馨感、归属感。

爱尔兰政治家、美学家柏克认为:“美是指物体中能引起爱或类似爱的情欲的某一性质或某些性质”，“美大半是借助于感官的干预而机械地对人的心灵发生作用的物体的某种品质”［5］。图书馆员对自己职业因由衷的热爱而发自内心的自豪感和有成就感，体现在脸上的是洋溢着自然友好的微笑，这对少儿读者的心理也会产生积极的影响，当少儿读者认为图书馆是一个受欢迎的地方，那么他们对这个空间就有了归属感以及正面的评价，图书馆就能保持与少儿读者的良好的关系。

图书馆员的修养美创造了美的人文环境，使少儿读者随时随地感受到美的存在，受到美的熏陶，因而少儿图书馆员即成了美的载体、美的使者，而图书馆员要达到修养美，除了熟练掌握专业技术外，还要在生活中不断加强美学理论的学习，多参加一些高雅的文化艺术活动，接受美的事物和美的熏陶，使图书馆工作者在个性气质、审美情趣、文化素养等方面表现出较强的亲和力，这些都会唤起少儿读者美的感受，并在不知不觉当中起到了引导少儿读者的人生观的作用。

四、小结

可以说美蕴含在图书馆的方方面面，美与服务并存，是可以看得见，摸得着的，是丰富多样的。从美学的角度看少儿图书馆的建设是应该站到一个更高的审美情趣和精神层面上来，在少儿图书馆，美，无处不在，无时不有，儿童是世界的未来，通过细致入微的充满美的元素的服务，在环境、馆藏和管理者诸方面做出最大的努力，让少儿读者乐意而来，满意而去，让少儿图书馆充满美的吸引力，成为少儿阅读生活的乐园，自然会让少儿读者在图书馆生活中留下更多的美的印象，得到美的享受和美的熏陶。

［1］黄玉兰.现代图书馆建筑内色彩运用的人文作用［J］.江西图书馆学刊.2005(4):97－98.

［2］郑小灵.浅谈少儿图书馆(室)的空间色彩［J］.图书馆学刊.2001(1):59－60.

［3］熊钟琪.少年儿童图书馆(室)工作［M］.北京:北京图书馆出版社.2000.

［4］陈敏捷，方瑛.美国公共图书馆少年儿童服务现状概述［J］.图书馆研究与工作.2007(1):63－69.

［5］楼昔勇.美学导论［M］.上海:华东师范大学出版，1996.