应彩云：学不来的示范课

应彩云：学不来的示范课

应彩云老师，在此次会议中，跟随黄琼老师的队伍，作为教师代表来发言。很多年前，就见过应老师在上千人的舞台上上示范课，那种从容、淡定、敏捷的反应，还有一点人文的气息，令人惊叹：原来课可以这样上啊！应老师是明星老师，集体提问环节，多数的提问都是针对她的。

有老师直接站起来说：应老师，你的课，我们都录下来，一句一句来学，可是，怎么还是学不会呢？

这个学习很难，它带有应彩云的个人特色，需要对教育的理解和深厚的积淀，应老师的演讲是故事性的，偏感性。也有专家反对应老师出来上示范课，因为带来的不完全是好的影响，比如，上面提问的那种情况。而应老师，坚持在第一线上课，对于她来说，在第一线才是她的王道，因为只有短暂的接触，所以，将她的演讲整理出来，给大家以参考和借鉴。

我个人认为做老师，从本质上来说，我们的成长和发展促进孩子的发展。

所以，真实而可靠的行动，是教师应该做的。曾经在学生时代，有一次我的语文书没有带，离上课还有15分钟，如果回去拿书，一来一去要10多分钟。我是一个很犹豫的人，周围同学劝我：去拿吧，迟到了老师会发现，不去吧，还是会被老师发现。5分钟过去了，拿书还是不拿书变得更为煎熬。我现在都还记得语文老师在走廊上抽烟的样子，他说：重要的是行动，早行动的话，现在就在路上了。从此以后，“重要的是行动，我们应该在路上”的师训，让我获得了更多的体会。

有一次过端午节，我想要和孩子们一起，读一本关于端午节的书，叫《粽子里的故事》，我在想什么教育形式会让孩子潜移默化地学会其中优美的句子。那天工会发了粽子，我想，让孩子吃吃粽子，成为学习的动机，可是大班的孩子会吃吗？考虑再三，我决定试试，重要的是行动。

我把大班的孩子叫到我的办公室，一男一女，我说，我把粽子放微波炉里热一下，等会可以吃粽子，讲讲粽子里的故事。男孩很冷静地看了我一眼说：“吃粽子就算了嘛，有什么事情赶紧说。”我一下子傻掉了，说：“哦，没事了，你们回去吧。路过弟弟妹妹班的时候，找两个中班的孩子来。”两个中班的孩子进了办公室，我心头有点凉意，说：“孩子们，这里热着粽子……”话还没说完，两个中班的孩子蹦蹦跳跳地说：“好的好的，等热好了以后，我们一边吃一边讲故事。”

在“吃粽子”的过程当中，我收获了：大年龄的孩子好像很喜欢玩，而小年龄的孩子更中意吃。所以，一个幼儿教师，她在实际的教学当中一点一点的积累的教育经验，一步一步地写实着教师的教学技能。有一个刚从师范毕业的老师带班，对着一个尿裤子的孩子袖手旁观，我跟她说赶紧弄些热毛巾来擦屁股。她对我说：“帮小孩子擦屁股，我是不会的，我到教室里来是为写论文的。”她不是来做老师的，这样的老师即便是写出有专业水平的论文，我想应该跟孩子也没多大关系，和孩子的发展没关系，和我们幼儿教育的实质也没有多大关系。

当然，一个有理想的老师，即使有深厚的实践经验，也应该有理性的研究，要在教育现象中探寻内在规律，形成自己的教育思想。当一个教师形成自己的教育思想时，她的教育就会变得很自由。

曾经，写第一份科研报告，这是我非常不擅长的。在报告的格子里，我用非属于我的视角和语言填写，蹉跎了很多光阴后，这份报告送到了科研专家的手里。那天，我遇到了上海市教育科研德高望重的李老师，看到我的报告之后说，她说：“其实，你不必在乎我们的视线，因为你看到的和我们不同。”她又说：“你不用学习我们的语言，因为我们的语言孩子是听不懂的，你的语言，孩子可以听懂，你只要用你的语言表述就可以了。因为，你是个幼儿教师。”从此以后，我擅长的教研主题，加上我稍不擅长的科学研究方法，这样的模式，慢慢成了我专业发展中的研究立场。

现在好多人问我，你为什么还在不断地展示着自己的课堂？也有年轻老师对我说：看到你在上面还在带着孩子上课，有一点点心疼，我问“为什么”？她说：感觉不够高档嘛。

其实年轻教师，如果没有感性的厚积，很难有属于自己的薄发，课堂可以激起老师实践的好奇心和想象力。对于幼师而言，这句一定是：实践是永恒的，坚持实践，慢慢成长起来。

除了实践外，我觉得，学习是可以使我们成功的核心。

一个人的学习能力决定了一个人成长的速度。学习什么呢？有人说，向书本学习，还有向孩子学习，还有向同伴学习，值得提出是，我们还得向自己学习。我的体会是：反思的习惯，可以促进年轻教师快速地成长。反思什么呢？并不是反思自己的短处，一开始，为了增加自信心，我对年轻教师说：来，我们反思一下今天的课堂，他们会变得一脸的沮丧。

反思是要让自己拥有专业的自信心，反思就是反思今天做得好的，你擅长的。当老师的自信心建立起来以后，再看看有哪些做得不好。我有几十万字的教育日记，每天，我一定要把我反思的记下来，哪怕到凌晨2点。

还有，向生活学习，生活可以带给我们很多触类旁通的一些东西，有很多人说，你是很有灵感的，其实，了解我的人都知道，我并不是很聪明。我想说，向生活学习，向自己的爱好学习，有一段时间，我很迷恋韩国影星裴勇俊，他演过的戏，台词我都会。我们说向生活学习，并没有蹉跎，一个人的生活方式会在行动中有所投射，而且是很大程度的投射。所以，不要嘲笑这个办法。

我是一个很执着很细腻的人，有一个很著名的电影，裴勇俊演了一个很聪明的、数学很好的学生。当老师问他，你是怎么做到的时候，他冷冷地说：那是因为好奇心和想象力。有一次，我设计课，设计完了之后，几个拷问的前辈，问我：“你今天这个环节为什么这么设计，孩子们为什么这么投入？”我说，那是因为我考虑的是他们的好奇心和想象力，一下就从嘴里溜出来了。后来我仔细一想，各位，孩子的教育活动的设计，哪怕是集体活动的设计都是为了让孩子保有想象力和好奇心，有道理吗？