高校网络思想政治教育中的情感教育建设

张小芳

张小芳 河南永城职业技术学院 讲师

我国目前有3亿多网民，毋庸置疑，我国已经进入了网络时代。大学生则是网民的主体，他们的上网频率和对网络的依赖程度远远高于社会其他群体。网络不仅成为大学生的一种生活方式，而且成为一种校园时尚。网络这一新媒体，不仅对大学生的生活、学习和成长产生了很重要的影响，而且对高校思想政治教育也产生了很重要的影响。当网络成为思想政治教育的一个新载体出现时，网络思想政治教育也就产生了。网络思政就是以互联网作为传播媒介，通过互联网对学生进行思想政治教育的一种形式。网络思政以其丰富多彩、生动活泼的内容，方便快捷、互动性强的特点和民主宽松的网络环境，受到老师和学生的普遍认可。然而网络这样一个毫无感情的物体，难以满足学生的情感需要和现实需求，从而影响了网络思政的效果。所以，在高校网络思想政治教育中加强情感教育是必要的也是很重要的，可以增强思想政治教育的亲和力、感染力和实效性。

一、高校网络思想政治教育中加强情感教育的重要性

（一）加强情感教育有利于大学生的全面发展

情感教育是指通过情感交流的方式，触发人们积极的情感体验，唤起受教育者自我教育的主动性和积极性，从而将正确的认识转化为教育者自觉行为的教育方法。网络为思想政治教育者和被教育者提供了一个民主、平等、互动开放的交流平台，教育者在思想政治教育过程中，通过激发被教育者对某一事物更为深刻的情感体验，可以使被教育者强化和保持积极高尚的情感，启迪美好心灵，丰富精神生活，提升生活品味，从而促进大学生的全面发展。

（二）网络思想政治教育有利于大学生的自我教育

网络思想政治教育，通过教育者的启发、引导和情感交流，达到以情动人、以情育人的效果，进而促使学生能自我约束、自我控制、自我管理和自我监督。这样能增强学生自身把握正确方向的能力，树立远大目标、制定具体计划，达到自我教育的目的，这也是思想政治教育最终落实的归宿。

（三）网络思想政治教育有利于大学生思想政治教育工作的实效性

网络思想政治教育中加强情感教育可以把思想政治道德认识内化为思想政治道德信念，进而外化为良好的思想政治道德行为。这样可以把情感教育渗透到受教育者的心灵深处，产生情感共鸣，同时摆脱了以往灌输式的教育方式，避免了学生对这种教育模式的逆反心理，增强了大学生思想政治工作的实效性。

二、情感教育在高校网络思想政治教育中缺失的表现

高校网络思想政治教育普遍侧重对学生的管理，而忽视了教育的内容和作用，特别是情感教育，表现为难以满足大学生的情感需求、忽视了大学生的情感的培养和情感的升华。

（一）网络思想政治教育忽视了大学生的情感需求

我们现阶段网络思政大多采用灌输式的教育法，只是针对大多数人而忽视了个别群体，比如问题学生、精英学生和贫困学生的特殊情感需求。大学生这一时期处在由学校向社会的过渡时期，如何适应新的环境、如何进行角色的转换、如何处理理想与现实矛盾的关系，当学生面对这些问题的时候容易出现无助和焦虑。网络思想政治教育往往注重管理而忽视教育，特别是这些特殊个别的情感需求，引起学生消极、失望、无助的情感体验。

（二）网络思想政治教育忽视了大学生的情感培养

网络思想政治教育向大学生传达的是单纯知识认识性教育，忽视了大学生主体独立意识和社会责任感的培养，忽视了感恩和信仰的教育。这样在大学生中普遍存在着以自我为中心、注重提高学习成绩而忽视自身素质的全面提升、很难把个人理想与国家理想相结合的现象。

（三）网络思想政治教育忽视了大学生的情感升华

网络思想政治教育侧重管理，往往着眼于“小情，小爱”，而且大多数学生都是独生子女，在家长的溺爱中成长，往往过分关注自己的生活、学习，而忽视对家长和学校的感恩；过分关注向家庭和学校的索取，而忽视了对社会的奉献；过分关注自己的短期目标，而忽视了对国家发展的关注。这些都不利于大学生健全人格和高尚情操的培养。

三、高校网络思想政治教育中加强情感教育建设的措施

培育情感是网络思想政治教育中的重要环节，高校要在硬件和软件上双管齐下，进行情感教育，进行情感升华，最终形成健康、积极、高尚的道德情操和促进大学生的全面发展。

（一）增强情感教育的针对性，尊重和满足学生的情感需求

网络思想政治教育要从实际出发，针对不同的学生、学生的不同阶段和学生的不同问题，着眼于大学生的实际情况，具体问题具体分析，尊重他们的情感需要，满足他们的合理需求。最后要根据这些信息反馈，制定出不同问题的解决方案和具体制度，体现出网络思想政治教育的针对性和灵活性。

（二）培养大学生情感升华

网络思想政治教育中的情感教育在满足大学生合理需求的同时，要进行情感的升华。

首先是要加强感恩教育。大学生要对关心和帮助自己成长的人心存感恩：对父母的养育要有感恩之心，对师长的教诲要有感恩之意，对社会的帮助要有感恩之情。网络思想政治教育要采用各种方式进行感恩教育，促使学生自觉怀感恩之心，行感恩之举。第二要培养大学生的社会责任感，做社会公民。通过网络这个平台，让学生关注学校发展、社会热点问题和国家发展，引导学生为学校发展献计献策，开辟专栏探讨热点问题，激发学生的参与热情，从而培养他们的社会责任感。

第三要培养大学生对自然环境关注和保护的情感品质。网络思想政治教育要时刻注意培养大学生人与自然和谐相处的生态意识，从关心身边环境，从身边小事做起，逐步树立珍爱环境保护自然的情感，过低碳生活、建设低碳家园，为人与自然和谐发展做出自己的贡献。最后要培养大学生的信仰教育。要通过网络给受教育者传授知识、道理和理论，做到真学、真信和真用，激发其追求真善美的热情，形成大学生的理想和信念，并自觉将其转化为个人行动，为实现个人和国家理想而不断奋斗。

（三）建设适合于情感教育的网络思想政治教育新模式

首先，要形成学校领导、教师、心理辅导员、学生、家长等教育主体积极参加的网络沟通模式。传统意义上的网络思想政治教育以心理辅导员和学生为主体的互动交流模式，网络思想政治教育的情感教育要求参与主体多元化，这就要求思想政治教育的教育者不仅需要辅导员，而且需要带课老师和家长。带课老师以其学识魅力和人格魅力成为受教育者知识的启蒙者、行为道德的示范者和学生成才成长的引导者。他们不仅能用自己广博的知识、智慧和丰富的人生阅历教育学生，而且能以积极的人生态度和价值取向感染学生，有利于对学生进行情感教育。在学生思想政治教育中，他们无疑发挥着表率的作用，所以在网络沟通中，让带课老师参与进来，可以发挥其在专业上的优势，对学生进行知识和情感的双重教育。

家长是孩子的第一任老师，家长参与到网络思想政治教育中来，随时与学校保持联系，可以了解孩子在学校的表现，同时帮助学校了解学生的家庭背景、文化和对孩子的期望。学校则要有计划地对家庭情感教育的性质和方向加以引导，力争家庭教育和学校教育的培养目标得到更多的一致。当孩子在学校教育中出现问题时，家长可以第一时间了解情况，为学校提供有效信息，这样问题就能及时得到解决。家庭和学校的互动形成网络教育合力，增强学生情感教育的效果。学校领导是网络思想政治教育中情感教育的领导者、组织者和协调者，参与到网络思想政治教育中来，可以及时了解网络思想政治教育工作进展情况、学生和教职工的思想政治状况和学生思想存在的主要问题，建立思想政治教育管理队伍、对情况进行回复和处理、建立问题反馈制度。学校领导的参与，能够有效提高思想政治教育特别是情感教育的实效。

第二，开发适合于网络思想政治教育情感教育的网络平台。

为了便于领导、教师、心理辅导员、家长都参与到网络思想政治教育的情感教育中来，学校要开发适合于情感教育的各种应用平台。辅导员可以通过MSN，QQ，手机飞信发布消息，了解学生的即时动态；辅导员可以通过博客、公共邮箱发表一些提高受教育者道德情操的案例和文章；学校可以通过家长领导交流室、辅导员流动站、心理聊天室即时解决学生情感、生活、学习和就业等各个方面的问题；学校可以通过网上图书馆让学生提高认知水平，开阔视野，丰富精神文化生活，从而促进学生的全面发展。在网络思想政治教育中加强情感教育需要学校领导、教师、心理辅导员、学生和家长的共同参与和共同努力，这样才能切实提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，同时可以增强思想政治教育的感染力和实效性.

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