社会主义核心价值体系在高校传播研究——以莆田学院思想政治教育为例

林立凡

(莆田学院医学院，福建莆田 351100)

党的十七大提出了建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态吸引力与凝聚力的重大任务。“社会主义核心价值体系是思想文化建设上的理论创新成果，包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观。”［1］当前，“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”［2］，这是高校思想政治教育的重要内容。“高校要保证人才培养的正确方向，充分发挥人才的社会正面作用”［3］;保障大学生群体在接受高等教育期间，能够保持良好的学习生活状态和积极的社会心理，使其毕业后能够较好地融入社会，适应社会并保持可持续发展的能力，这就要求高校必须加强思想政治教育中社会主义核心价值体系的传播力度，使之成为大学生群体的政治共识和行为准则。

那么，我们开展社会主义核心价值体系传播，主要可从三个方面进行开展:首先，要充分发挥思想政治教育的主要作用，在大学生群体中传播社会主义核心价值体系的基本理论知识。其次，要加强校园文化特色建设，搭建社会主义核心价值体系的传播载体，并根据该体系的核心内容和精神实质，选择适当的传播媒体;将社会主义核心价值体系融入日常学习与生活当中，提高社会主义核心价值体系在大学生群体中的接受度。最后，要充分考虑大学生的专业知识和实践技能，把社会实践活动和大学生群体的就业联系起来;要重视实践教育、体验教育和养成教育的目标，大力加强大学生践行社会主义核心价值体系的实践平台建设，鼓励大学生积极参加社会实践活动，充分体现思想政治教育的“知行统一”原则。下面，我将着重对上述三个方面的内容进一步展开论述。

一

要充分发挥思想政治教育的主要作用，在大学生群体中传播社会主义核心价值体系的基本理论知识。

引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，是高校思想政治教育的重要内容。因此，加强高校社会主义核心价值体系教育，就要充分发挥思想政治教育的主要作用。社会主义核心价值体系教育的原则，就是使大学生在学习和践行社会主义核心价值体系时做到“知行统一”。为了达到“知”的教育目标，就必须在大学生群体中广泛传播社会主义核心价值体系的基本理论知识，使其把握社会主义核心价值体系的内涵。我认为可以从三个方面强化思想政治教育的主要作用。

第一，用社会主义核心价值体系统领我校思想政治教育活动。充分发挥社会主义核心价值体系在我校思想政治教育中的统领作用，引导大学生群体树立当代主流价值观。确立社会主义核心价值体系在我校思想政治教育活动中的主导地位，使其贯穿于思想政治教育活动的始终，让思政辅导员有计划有组织地开展思想政治教育活动，让大学生高效有序地参与教育活动，保证学生在校期间能够充分体验反映当代主流价值观的思想政治教育活动，树立当代主流价值观，为其成长和成才提供必要的教育。

第二，要整合社会主义核心价值体系教育的内容。人的思想决定了行为的倾向，我校开展社会主义核心价值体系教育，要“用中国化的马克思主义理论成果武装大学生的头脑，使其树立建设中国特色社会主义的共同理想，弘扬民族精神和时代精神，遵循社会主义荣辱观。”［4］在开展教育活动过程中，应将其与国内外情势以及大学生的实际需要相结合，应与中华民族的优良传统与时代精神相结合，“既体现社会主义核心价值体系教育的稳定性、连续性，又体现其时效性、针对性和现实性”。

第三，要丰富社会主义核心价值体系教育活动的形式。由于社会主义核心价值体系的基本理论知识比较抽象，大学生在学习和践行社会主义核心价值体系时，往往难以把握其内涵;甚至会觉得社会主义核心价值体系教育与自己的学习生活没有多大关联，觉得无关紧要。这就要求思政辅导员必须认真研究大学生群体的学习需要和特点，丰富社会主义核心价值体系教育活动的形式，充分体现大学生在社会主义核心价值体系教育中的主体地位，充分发挥主观能动性，主动参与并体验社会主义核心价值观塑造的过程，提高我校大学生对当代主流价值观的接受度。如将“唱读讲传”(唱红歌、读经典、讲故事、传箴言)融入社会主义核心价值体系教育，采用大学生群体喜闻乐见的形式开展教育活动，便能取得较好的教育效果。

二

要加强校园文化特色建设，搭建社会主义核心价值体系的传播平台，并根据该体系的核心内容和精神实质，选择适当的传播媒体进行传播;将社会主义核心价值体系教育融入学生的日常学习与生活当中，提高其对当代主流价值观的接受度。

在学习和践行社会主义核心价值体系的过程中，要使大学生群体做到“知行统一”，我们应加强校园文化特色建设，我认为可以从以下两方面着手:

第一，要加强校园文化特色建设，搭建社会主义核心价值体系的传播媒体，并根据该体系的核心内容和精神实质，选择适当的传播媒体进行传播。在开展思想政治教育活动中，思政辅导员要牢牢把握社会主义核心价值体系的核心内容和精神实质，加强教育传播媒体的建设;再根据该体系的内容特点和精神实质，选择适当的媒体进行传播。比如，通过校园网络、校园广播、校园报刊、校园宣传栏、宣传横幅、社团活动、体育活动和科技文化活动等宣传教育载体，将社会主义核心价值体系的核心内容和精神实质融入大学生群体的学习和生活环境中，使其价值观塑造活动得到当代主流价值观潜移默化地感召和引导。

第二，将社会主义核心价值体系教育融入学生的日常学习与生活当中，提高其对当代主流价值观的接受度。“将社会主义核心价值体系传播与大学生群体的学习与生活紧密结合，发挥其在思想领域的引领作用”［5］，使学习和践行社会主义核心价值体系与大学生的切身利益相联系。比如，思政辅导员可根据学生的实际情况，制定切实可行的班级公约，把评优评先、推优入党、奖助学金评定以及学年综合测评等与大学生学习和践行社会主义核心价值体系挂钩。对于在学习和践行社会主义核心价值体系过程中，表现优秀者则给予精神和物质奖励。在大学生群体中，树立学习和践行社会主义核心价值体系的先进典型;并通过召开主题班会，大力宣扬先进典型事迹，这样能够比较有效地引导我校大学生的主流思想倾向于当代主流思想，始终保持健康向上的思想氛围。

三

要充分考虑大学生的专业知识和实践技能，把社会实践活动和大学生群体的就业联系起来;要重视实践教育、体验教育和养成教育的目标，大力加强大学生践行社会主义核心价值体系的实践平台建设，鼓励大学生积极参加社会实践活动，充分体现思想政治教育的“知行统一”原则。

实践是检验真理的唯一标准。在把握社会主义核心价值体系的核心内容和精神实质的基础上，大学生群体只有“通过充分的社会实践，才能切身体验到社会主义核心价值体系的科学性，才能真正地接受该体系的理论，才能最终内化为信仰，外化为行为”［6］。

第一，充分考虑大学生的专业知识和实践技能，把社会实践活动和大学生群体的就业联系起来。在选取社会实践的内容与形式时，要充分考虑到实践者的专业知识和实践技能，尽可能地把社会实践活动和大学生群体的就业联系起来，以大学生群体的职业发展为服务目标，以提升大学生群体的求职技能和职业道德为抓手，积极开展高校社会实践活动。比如，让大学生群体深入企事业单位、社区和农村等基层组织开展社会实践活动，使其尽早地了解将来的工作环境和岗位情况，为其进行职业生涯规划提供一定的社会实践经验。

第二，要重视实践教育、体验教育和养成教育的目标，大力加强大学生践行社会主义核心价值体系的实践平台建设，鼓励大学生积极参加社会实践活动，充分体现思想政治教育的“知行统一”原则。

实践基地是开展社会实践活动的平台，通过实践基地建设，建立大学生群体社会实践保障机制，有利于大学生群体社会实践的可持续发展，为大学生的成长成才搭建锻炼的平台。

(1)实践基地建设原则:①践基地由学校与有关单位共同协商建立。②要考虑专业特点、实践教学需求及学生规模，有计划地选择具备相应条件的单位共同建设基地。③要尽可能立足本省本市，建立专业对口、相对稳定的实践基地。④若要新建实践基地，应优先考虑合作两年以上和条件较好，且尚未挂牌的单位。⑤实践基地建设要注重效益，优先考虑长期、稳定、接受我校学生人数多且实践效果好的基地。

(2)实践基地建设目标:①有一批高素质的实践基地管理人才;②有关于各专业知识与技能的实践内容;③原则上每个实践批次能接纳5名以上学生;④具备符合国家规定的劳动保障条件。

(3)实践基地建设资金:①各院系每年划拨一定经费，用于实践基地建设。②学校每年划拨一定的经费，重点资助建设一定数量合作效果较好的实践基地，各院系采用项目申报的形式，申请建设经费。该资金主要用于与实践基地共建保障设施、购置图书资料和办公用品等。

(4)实践基地建设程序:①各院系与拟合作的单位协商，达成一致意见后，由学校与拟合作单位签订《莆田学院社会实践基地协议书》，并挂牌为“莆田学院社会实践基地”。②各院系每年根据学校总体安排，选择合作效果好的实践基地，报学校重点资助建设，程序如下:填写《莆田学院社会实践基地建设项目申请书》，并报送教务处审核;教务处审核建设项目;批准建设的项目，各院系代表学校与合作单位签订《莆田学院社会实践基地建设协议》并组织建设。

(5)实践基地管理:①实践基地协议书合作年限由双方协商确定。实践基地协议书一式两份，教务处、实践基地各执一份，相关院系执协议复印件。协议到期后，可根据双方合作意向续签协议。②教务处负责全校社会实践基地的建设规划，宏观管理全校实践基地，并督促、检查社会实践工作。③各院系负责制定本单位社会实践基地建设规划，与共建单位协商基地的建立、建设、调整和撤销事宜。④社会实践基地建立后，各院系须与共建单位协商制定基地管理及社会实践档案管理办法，并逐步建立检查指导工作制度，协助实践基地解决建设和管理工作中的实际问题。

四、研究展望

目前，关于高校社会主义核心价值体系传播的理论研究成果颇丰，但主要是从大学生群体的宏观层面进行开展。然而，学者对大学生群体的微观层面研究涉及较少;比如，缺乏对大学生群体的性别、性格、年龄以及家庭环境等受众特点与社会主义核心价值体系传播的关系研究。因此，我认为很有必要对大学生群体的微观层面进行深入研究。

［1］胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗［M］.北京:人民出版社，2007.

［2］胡锦涛.在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话［N］.人民日报，2011(2).

［3］马俊峰.社会主义核心价值体系与科学发展观［J］.教学与研究，2009(3).

［4］刘云山.深入推进社会主义核心价值体系建设，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础［J］.党建，2008(5).

［5］周中之，石书臣.社会主义核心价值体系教育探索［M］.上海:上海人民出版社，2007.

［6］房 玫.社会主义核心价值体系教育须着力把握大学生的接受度［J］.思想理论教育导刊，2009(3).