学术论坛对高校MBA／EMBA教育的影响

高 翔

（辽宁大学 商学院，辽宁 沈阳 110136）

随着经济全球化的深入发展，企业成为社会经济发展的主体和重要推动力量，作为企业核心和灵魂的管理人员，在企业发展中起着不可或缺的支撑作用。培养企业管理人员的在职学位教育，即工商管理硕士（以下简称MBA）及高级管理人员工商管理硕士（以下简称EMBA）教育成为热门。高校在MBA／EMBA教育中引入学术论坛活动，收到了良好的效果。

一、MBA／EMBA教育学术论坛现状

MBA教育是第一个从国外进入中国的专业学位教育，也是具有代表性的、经过实践证明的、成功的专业学位教育。到2012年，经过20年的发展，我国已有236所高校拥有MBA招生资格，64所高校具有EMBA招生资格，培养的30万名毕业生分布全国各地［1］，在不同行业发挥着重要的作用。为更好地培养出具有进取精神、创新意识、竞争优势并积极参与经济全球化过程的现代优秀 MBA／EMBA学生，很多高校在 MBA／EMBA教育中引入了以高层学术论坛促进MBA／EMBA教育发展的资源整合发展模式，每年举办由MBA／EMBA在校生、毕业生参加的专业学术论坛活动。论坛分为多个专题报告会、分会场交流合作会及交流酒会，让再次进入实践的毕业生回到在校生中间。毕业生为在校生介绍工作经验、学习体会，指导在校生正确的学习方法。学校为毕业生介绍专业发展状况、学术前沿动态、展望未来发展趋势。双方交流新思想，分析新问题。大型论坛活动打破了学生之间的学科差异、工作背景差异、年龄结构差异、班级团体差异、在校生与毕业生差异，培养了学生对知识综合运用的能力，对在校生的学习大有补益，对毕业生吸收新知识也大有裨益。学术论坛以其资源性、信息性、专业性和互动性，为高校 MBA／EMBA教育探索了多元化、个性化、立体化的教育途径，为培养具有创新精神与变革能力、高度社会责任感与良好商业道德的品牌化职业经理人和商界精英作出了贡献。

二、学术论坛对 犕犅犃／犈犕犅犃教育的作用

1．为学生提供了知识综合融汇、整合平台

高校传统的MBA／EMBA培养模式多以授课、案例讨论及社会调研为主，形式较为简单，难以将多方面的知识融汇、整合以及综合运用［2］。通过举办学术论坛，邀请知名企业高层管理人员或知名企业家做专题学术报告，传授学生企业发展过程中管理知识的综合运用，以自身案例的形式让学生更生动地学习企业发展及成长过程中的管理知识。通过嘉宾与学生的交流，共同分析、讨论、分享企业实际发展过程中所需要的理论知识，让MBA／EMBA学生能够从较高的视角学习、分析企业发展中及实际工作中的管理理论并将其融会贯通。学生把理论知识融会贯通于实际工作中，给自己的实际工作以指导性的借鉴。通过论坛的报告交流提升MBA／EMBA学生在企业发展中发现问题、解决问题的能力，为学生在工作中能够正确驾驭企业发展提供正确的管理理论和清晰的发展思路。

论坛聘请不同行业的专家、学者，在交流中为学生提供该行业现今发展的趋势，了解行业发展的前沿动态，把握行业发展的方向。在学习的过程中充分利用学习的资源优势，发挥 MBA／EMBA学习的最大效用，使学生从学习中直接获得最及时、最高效的发展信息。MBA／EMBA学生通过对相关行业、企业前沿信息的深入了解，为自身所在企业总体发展规划提供借鉴，结合企业发展实际判定整体发展思路，使所得信息直接应用于企业发展，为学生把理论应用于企业运作提供直观感受，使学生在现实的工作中为企业提供新的发展思路，为开拓新的市场及加强深度开发奠定基础。

2．为学生提供了终身学习及资源共享平台

学如逆水行舟、不进则退，学习是永无止境的。论坛邀请已经毕业的MBA／EMBA学生参加，使MBA／EMBA学生的学习不是短暂的2～3年的在校学习，而是终生受益的学习，让毕业的学生在生命中享受不断更新知识的机会。学生从入学前的实践，到入学后的理论，毕业后再次回到实践，这样反复“修订”、完善的过程，不断实现自我提升，彰显了理论与实践相结合的教育理念［3］。在竞争日趋激烈的现代化商业竞争中，为管理者充分营造了良好的学习氛围，为企业培养了一批批优秀的、走在时代前沿的现代管理者。论坛邀请全体在读学生及毕业学生同时参加，为他们提供了广博的交流空间。曾经的MBA／EMBA学生如今已是商海里的精英，他们以身示范，与在校MBA／EMBA学生交流如何做到学以致用。在校学生又可以为毕业校友提供更多的前沿理论信息。

论坛的酒会活动为学生提供近距离的沟通、交流机会。通过酒会这个平台可以结识相关行业、相关专业的更多学生，从学生、挚友的角度相互沟通，探讨个人及企业发展中出现的困惑或分享成功的经验，吸收优秀的管理经验为我所用，弃其糟粕完善自己及企业的管理。同时，学生可以根据自身或企业发展需要选择参加不同的分会场为自身或企业发展创造良机。如人员交流分会场，项目发展分会场等。人员交流分会场，邀请需要吸纳人才的单位或企业提供人员需求的信息，为计划变更个人职业的学生提供再次择业的机会，同时也可以满足部分学生所在企业对人才需求的双向发展问题。项目发展分会场，展示MBA／EMBA学生所在相关企业发展或项目发展需求的合作信息，通过此分会场展示相关项目信息，为个人企业开拓市场、开展项目合作建立对接平台，为学生所在企业发展带来更多的合作伙伴及合作商机。为学员们开拓广博的人力资源交流平台和多样的项目对接交流平台。

3．增强了MBA／EMBA的品牌影响力、学生社会竞争力

在教育资源的建设中，“品牌”是一种无形资产。“品牌”就是知名度，有了知名度就具有凝聚力与扩散力，就成为教育发展的动力。教育品牌的建设主要体现在教育质量和教育特色的基础上。商业中的品牌规划、品牌形象、品牌定位等同样也伴随着教育品牌的发展［4］。高层学术论坛是以学术探讨为基础的新型商业化、品牌化教育模式的探索。商业化是指在具体办论坛的过程中，重视商业化合作，引入知名企业为论坛提供资金支撑，论坛为知名企业提供高端的宣传平台，做到商业宣传效应与学术交流的相助相容。在经济一体化的影响下，论坛商业化的同时也带来了品牌化，在企业面向MBA／EMBA学生宣传自己的同时，也给MBA／EMBA创造了自己的宣传平台。高校MBA／EMBA教育通过此模式与大企业合作，在宣传企业的同时也展现了MBA／EMBA教育品牌的影响力，确定了自己的品牌高度，使企业与学校的社会影响力共同增长，使MBA／EMBA论坛的品牌化效应显著增强，使学校教育质量与社会化的品牌发展同步，使专业水平与品牌效应共同提升。品牌效应的产生也给 MBA／EMBA学生自身的品牌化带来正面的连锁效应，增强了MBA／EMBA学生的个人社会影响力，为学生在今后的发展增添了社会竞争力。

三、小 结

综上所述，MBA／EMBA高层学术论坛力求通过多样化、个性化、立体化的教学方式，构建经济全球化背景下新型的、富于创新的教学模式，以独特的视角、特色的理念诠释MBA／EMBA学位教育的真谛，彰显MBA和EMBA教育的时代气息和生命力。学术论坛教学模式，在培养学生掌握企业管理和服务的前沿理念与实践技能的同时，努力将学生培养成具有创新精神与变革能力、高度社会责任感与良好商业道德的品牌化的职业经理人和商界精英［5］。高层学术论坛教学模式将促进MBA／EMBA教育的发展，为地方经济的发展和建设注入生机。同时，将大学教育与现实社会经济发展紧密对接，能够培养出更加适宜社会需求的优秀人才。学术论坛也可以吸收兄弟院校的学生参加，加强了兄弟院校之间的交流合作。每个学校的MBA教育都有自身的发展优势，学术论坛使学校之间或者MBA教育项目之间的交流合作能够产生更好的碰撞和优势互补，也为学员提供了更多的交叉学习、交流互动的机会。但有一点需要指出：学术论坛不能变成社交聚会，要确实让在校生接近实践，让毕业生更新知识。

［1］236所高校获批开设 MBA，国内商学院的四大困惑［EB／OL］．［2012－10－21］．http：∥www．zsr．cc／StudentHome／MidOnline／201209／732651．html．

［2］ 李光明．工商管理学科人才的培养目标及实现途径［J］．科技情报开发与经济，2006（14）：241－243．

［3］ 张玉利，陈忠卫．国外著名商学院工商管理专业人才培养的层次性比较及借鉴［J］．管理评论，2003（4）：56－62．

［4］ 崔万安．工商管理专业的特色教育探析［J］．广西民族大学学报：哲学社会科学版，2007（B06）：256－257．

［5］ 刘港，王玉杰．创业教育：中国教育的必然选择［J］．沈阳大学学报，2002（3）：94－96．