美国大学生学术诚信教育研究

张艾玲

（大连教育学院，辽宁 大连 116021）

对大学生进行学生诚信教育，是高校对于学生品质的一种培养，在对学生进行培养的过程中，也能让高等教育有很大的发展前景，促进和谐社会的构建.美国的社会存在意识感很强，这就导致在教育水平方面比较重视诚信教育，希望学生在诚信方面有所裨益.美国大学的诚信制度体现了悠久的发展历史，几乎每个新入校的新生都会签署诚信保证书，保证在大学期间不做与诚信相违背的事情.这样的条例建设就是美国大学生学术诚信教育的基础，能够保证美国大学生表现出较高的诚信素养.和谐社会是通过一定的制度安排和道德约束来实现的，离开一定的制度安排和道德约束，和谐社会就失去了衡量的标准.许多制度的实施必须有一个前提，要建立在诚信的基础机制之上.如果高校学术诚信出现问题，就会有大量的造假情况出现，给高校的发展带来较大的压力.

1 美国大学生学术诚信教育的特点

1.1 重视学术诚信内容的细化

诚信是信任的基石，学校如何把诚信做好，如何在教育学生方面有所作为，学校的道德培养课尤其重要，美国大学就建立起诚信教育的良好氛围，像是老师布置作业，学生需要按时完成，从每一处细节体现学生的诚实度.对于学术诚信教育，美国的大学都在相关制度中进行了明确的标记，包括学术诚信的重要性，以及违背条款所要承担的责任，这样学生就明确了自己的责任和相关义务，不会做与学术诚信相违背的事情.据美国学术诚信的研究中心表明，大学生要根据自身的发展做出承诺，体现学术的基本价值观，有正直的头脑、公平的机会、负责任的态度等，通过一些明确的操作手段制止学术诚信内容的模糊传达.为了让大学生更加清楚地了解不能有任何学术上的欺骗，美国大学对“学术诚信”做了专门的认证，表示对与学术相关的内容，不能以任何形式存在不诚信的行为，若要使用他人的成果，需要作出明确的信息标注，否则就会以不诚信而被误解[1].通常把不诚信的学术教育分为不同的等级，包括作弊、伪造以及最严重的剽窃等，这些没有诚信的行为都会有相关惩罚条例.例如，初次违反不诚信条约，可能只有警告的惩罚，但是如果多次违反条例，那么最严重的惩罚将是休学或者是被开除.制定严格的条例就是为了防止学生出现学术诚信问题，最大可能地让学生保证诚信的行为.让大学生认识到不诚信、说谎的错误比学习成绩差更可怕，更让人讨厌，这对学生而言是一个很大的触动.成绩只是检验学习水平，而诚实关乎一个人的成长，只有让学生在潜移默化中培养起诚实做人的品质.

1.2 关注诚信管理程序的合理性

美国大学生学术诚信教育的另一个突出特点就是关注诚信管理程序的合理性，每一个不诚信的行为都要遵照程序要严格惩罚，几乎每一所高校都设置了专门的机构处理学生学术不诚信行为.美国每所高校所设置的名字不一定相同，但是基本职责是不变的，都是教师告知学生有相关的责任和义务，但是在申请诉讼的过程中，要保证程序的合理性，根据举报，对当事人进行合理的调查取证，如果事情属实，那么就要采取一定的行为阻止此类事件的发生.而且相关举证措施能够保证学生的行为受到合理的监督，也能从侧面促进学生保证学生诚信；更加细化的诚信管理程序使得学生开始意识到学校对于学术诚信的重视度.有了规则的诚信管理程序，校“诚管”部门需要做的就是严格履行相关条例，保证每个案件都能公平地被解决，让学生信服是最重要的事情[2].除此之外，美国大学生学术诚信教育制定过程中，还会让部分学生代表参与到诚信规律制定之中，这样能够保证学生对此类事件有很好的知情权，可以增加学生对于此类事件的认知度，进而在学校和师生之间形成良好的沟通关系.诚信信教育，是强调素质教育的海口紧抓的方向，美国大学作为规范学术诚信教育的试点，在实行更加合理的程序建设，推行实践诚信书，让学生明确应该诚信律己，以诚实规范自己的行为作为学生的最高品德[3].

1.3 通过多样活动营造诚信氛围

除了通过一些强制性的规章制度和合理的执行流程之外，美国大学还十分注重学术诚信教育活动的有序开展，保证学校有良好的诚信氛围，让学生在积极向上的环境中学习.例如，美国的大学生在进校初，就签订了一些学术诚信的保证书，确保每名学生都了解诚信条例，这样的举动能够帮助学生在日后的学术工作中保证诚信.另外，学校通过开展“诚信周”的活动，在相对集中的一段时间内扩大对学生的宣传力度，对学生展开学术诚信教育[4].通过利用校报等方式对大学生诚信进行宣传能够起到潜移默化的作用，让学生了解开展学术诚信的必要性.在互联网信息传播方面，美国大学具有较大的发展优势，能够通过信息传播让学生学术诚信条例在网上引起广泛的关注度.在校的主页上，学生可以随时了解学术诚信的动态，明白学术抄袭所带来的严重后果.美国大学充分利用了图书馆资源，在主页上提供了许多学术交流链接，让学生自主学习而不是简单的抄袭完成工作任务[5].对于教师，也可以在相关网站上找到资料了解学生舞弊的手段，促进学术诚信教育的顺利实施.美国大学都建立了校长负责制的诚信教育基地建设领导小组，配备了诚信教育辅导员，明确了大学生诚信教育的目标任务和模式机制，以此开展了一系列卓有成效的诚信教育活动，有效地遏制了学生学术不诚信的现象，涌现出一大批先进的典型事例，学术诚信教育起到了实实在在的效果.

2 美国大学生学术诚信教育的实施措施

2.1 加大学术诚信教育的力度

虽然美国的大学对于学术诚信没有统一的要求，但是在所有相关规章制度的制定过程中都涉及到了学术诚信的内容，详尽讲述了学术诚信对于一名大学生的重要程度.只有遵守相关规定，不做违背道德学术的事情，才能在美国的高校有发展的可能性.需要更加严格的界定学术诚信的概念，明确地向学生阐述哪些不诚信行为会导致出现学术诚信问题，如果有了类似学术诚信问题，需要承担哪些后果，只有将这些内容更加细致地划分，才能让学生了解学术不诚信所带来的后果.所谓“学术不诚信”就是指没有运用自己的真才实学，而是向他人虚报自己的工作，导致对别人劳动成果的不尊重，进而需要接受一定的惩罚.例如在美国的高校之中，会村早考试替考的现象，这就是一种不诚信行为，大学需要对此进行严厉的惩罚，让学生清楚学术诚信的必要性.倡导通过高校和学生的共同努力，抵制各种学术不端行为，做高尚道德情操的践行者，促进科研诚信，维护学术活动的社会尊严和声誉，在全社会营造良好的学术氛围[6].大学诚信体系是一个由道德、经济、法律等多个层面构成的制度体系，诚信建设应从道德建设和制度约束两方面入手，放在更加宏观的社会管理视野中推进.

2.2 将大学生视为学术共同体的成员

为了让美国大学生诚信教育研究更加彻底，需要将大学生视为学术共同体的成员，也就是打造一个共同的理念，在指定诚信制度的过程中，要有学生代表的参与.很多制度的制定都与学生有直接的关系，如果高校不能让学生讲出所思所想，那么就不能根据学生的特征而制定相关的荣誉或是惩罚制度.在美国的一些大学中，可以将奖惩制度的执行者设定为学生，定期选择学生法官，对一些制度进行判断，如果有一些不合法的行为出现，那么就依照规定对其进行判断，这样的方式被认为是有效的，可以通过自我参与的过程达到教育的目的.在发展的过程中，也能够让自己对于学生诚信有更加直接的判断和认识，而不仅仅将思想局限于抄袭等现象之中.为了增加学生对于学术诚信的认知度，让更多的学生加入到学术诚信制定之中，可以让学生和校方之间达成良好的平台，促进大学生的思想进步.美国高校的大学生学术诚信更多的表现在：突出德才兼备导向，坚持德才兼备、以德为先用人标准，结合高校特点加强政治品质和道德品行的考察，对存在学术诚信问题的学生，严格处罚.

2.3 重视对大学生进行学术规范的具体指导

对于学生的学术诚信教育，美国高校从学生入学就已经开始展开相关工作，学生需要做的不仅仅是了解学术诚信的原则，还要切实做到最好.例如在做一些研究时，需要将研究的每一步都做引注，不能过度依赖他人的工作成果.在介绍研究的资料时，要对数据进行具体的阐述，不能直接对文献进行引用，这样会造成侵权.为了让制定的规则更好地被实施，美国高校积极引导学生在日常作业之中遵守规则，不能直接复制、黏贴，只有在平时将工作做足，最后的必要论文过程中才不会出现剽窃等不良现象出现.美国大学生更应该注重学术诚信的规范性，例如在引用时，不能只是提及作者的姓名，需要将原文用引号括起，这样才能是完整的引用.对于使用自己的话对原文进行了适当的阐述，那么不能与原文有任何的相似度，否则就要进行必要的引用说明.美国大学重视学术诚信就要给学生开展更加规范的指导，让学生有条理可以遵守，防止不诚信行为出现.有了学术诚信作为基本保障，学生就能有严谨的治学目标，进而促进美国学术的发展和进步.只有让学术诚信发展成为良性的循环，才能促进不同学科的学术发展，如果诚信走向了错误的方向，那么无论对于学生还是对于科研，都是很大的损失，这也是美国高校极其注重学术诚信教育的原因所在.

2.4 合理处置学术诚信失信行为

要想让学生更好地了解并在高校之中普及学术诚信教育，就要对不诚信行为严格处置，这样能够达到杀一儆百的作用.诚信缺失不仅危害经济社会发展，破坏市场和社会秩序，而且损害社会公正，损害群众利益，妨碍民族和社会文明进步.只有通过完善制度、加强教育，努力营造诚实、自律、守信、互信的大学校园文化环境，使诚实守信者得到保护、作假失信者受到惩戒，为社会主义经济、政治、文化、社会的改革和发展提供良好的道德保障.而学生的作假行为，美国的高校更应该合理处置，要按照制定的规则实施惩罚的措施，对于一些事件，要按照实际情况进行分析，体现人文的关怀.

诚信作为重要的人类美德，并非与生俱来，需要经过后天教育灌输和社会陶冶才能形成.诚信教育要从学生时代抓起，在学生纯洁的心灵上播撒诚信的种子，培养学生的诚信理念具有事半功倍的效果.根据美国大学生学术诚信教育的研究表明，要全社会动员起来，积极探索学校学术诚信教育与社会诚信环境进行良好对接的有效路径，迎接社会诚信建设新时代的到来.诚信是一个社会发展的基础和根本，个人的诚信影响着整个社会的诚信.人与人如果能够达成一种相互间的信赖，对人与人的和谐相处，对由人组成的社会的和谐发展都是有益的.帮助学生树立诚信意识不仅仅是家庭、学校的责任，也是整个社会的责任.它应是大家的共同努力，即无论把学生放在哪种环境中，都要让他们感受到诚实守信的存在.

〔1〕蒋秀英,徐辉.美国杜克大学荣誉准则制度的经验与启示[J].西南农业大学学报(社会科学版)，2012(02).

〔2〕常建勇.美国大学生诚信管理体系运行机制及对我国的启示[J].中国青年研究，2011(03).

〔3〕丛茂华,谢裕智,刘霞.构建大学生诚信教育体系的时代意义及路径选择[J].江苏科技信息，2011(01).

〔4〕马军党,张秀玲.试论高等学校大学生诚信教育机制创新[J].兰州交通大学学报，2011(02).

〔5〕Lupton,R.A,Chapman,K.J.,W eiss,J.E.A cross-national exploration of business students’attitudes,perceptions,and tendencies toward academ ic dishonesty.Journal of Education for Business.2011(56).

〔6〕Whirls,B.E Jr.,Nelson,A.B.,Jones,C.J.Gender differences in cheating attitudes and classroom cheating behavior.A meta-analysis.Sex Roles.2011,34.