高校校园排球运动的发展取向及途径

刘 艳

（辽宁中医药大学 军事体育部，辽宁 沈阳 110847）

1 前言

在全面普及全民健身运动的社会大背景下，对于高校体育教学提出了全新的要求.高校体育是学校体育的最后阶段，与社会体育存在着最为密切的关联，高校学生在校学习期间所形成的体育技能体系，将是其未来参与社会体育活动的重要基础.因而，其体育技能体系构建的完善与否，将直接影响到学生未来参与社会体育活动的实际效果，同时更是其终身体育思想能否得到有效的维持与发展的关键性问题.在素质教育理念的引导下，高校体育教学改革已呈现出良好的发展态势，在高校体育的教学思想、教学内容、教学方法以及教学评价等诸多环节的改革与创新已初见成效.尤其是课堂教学与课外活动一体化发展模式的构建，有效地促进了学生体育素质能力的提高.相对于高校排球教学而言，由于排球运动属于集体项目，同时对于场地设施与气候条件具有较高的要求，而高校排球教学在课时的安排上又难以为学生提供充足的时间保障，使得学生的学习效果较为低下.因此，构建高校排球课堂教学与课外活动一体化发展模式，更突显出现实意义和实用价值.基于此，本文对高校校园排球运动的发展取向与途径进行研究，旨在于促进高校排球课外活动体系的构建与完善，进而为全面提高学生对于排球运动在理论与实践层面的双向理解，促进其排球运动素养的发展，创造有利的条件，提供必要的保障.

2 开展校园排球运动的重要意义

校园排球运动是高校排球教学体系的重要组成部分，与课堂教学在形式与内容上有着本质上的区别，课堂教学是教师对相关知识的传授与学生的接收与理解间的互动过程，是学生排球技形成与发展的基础；而校园排球则强调以学生自身发展的需求为基础，是一种自愿意识驱使下的自主参与行为，是学生对课堂学习效果的实践检验，是维系学生排球学习兴趣的重要保障，是学生排球技能体系逐步完善的必要条件.因此，组织与开展丰富多彩的校园球运动，对于学生排球技能的提高具有极其重要的意义.

2.1 提高学生对排球运动的关注程度，促进其学习兴趣的维系与发展

开展校园排球运动，能够实现对课堂教学内容的有机延续，使学生在课堂教学过程中所形成的学习兴趣得以有效的维系与发展.由于校园排球运动具有内容丰富、形式多样等特征，能够从不同的角度满足不同素质基础学生的发展需求，因而对于学生具有较强的吸引力.学生在参与校园排球运动的过程中，能够对其学习效果进行有机的检验，便于及时地发现偏差，进行有机的调整，进而有效地提升其学习效果.由此能够进一步提高学生对于排球运动的关注程度，激发参与意识，产生强烈的参与欲望.

2.2 为学生创造参与排球运动实践的条件，促进其理论与实践的有机结合

校园排球运动最为显著的特征在于实践性，是学生对其所学技能的运用与展示.一般情况下，高校学生在排球课堂教学过程中的学习行为，只是一种对理论知识的接收以及技术动作的感官认识的过程，是一种基于理性层面的整合，其实用价值如何，还有待于通过实践活动加以检验.而校园排球运动的开展，能够为学生创造与提供良好的实践条件，使得学生在参与活动的过程中，实现理论与实践的有机结合，提高对于排球运动的理解与认知水平，进而促进其排球运动技能体系的完善与发展.

2.3 丰富校园体育文化，推进和谐校园建设的发展

校园排球运动以其特有的健身性、娱乐性以及观赏性，能够极大地丰富学生的业余文化生活，使得学生在参与活动的过程中，其集体主义的利益观得到有效的发展，其意志品质得到有效的培养，同时，因繁重的学业压力所造成的紧张情绪得到的释放，使其身心得到有效的放松.更为重要的是，随着校园排球运动的发展，排球所蕴含的文化内涵得到有效的凸显，进而对校园体育文化的发展起到了积极的充实与促进作用，通过排球文化的渲染，培养了学生的集体主义思想，增强其集体荣誉感，形成了互帮互助、团结有爱的新型人际关系，这对于高校校园体育人文环境的净化具有重要的促进功能，对于和谐校园的建设与发展，彰显出积极的维护与推动作用.

2.4 有利于对校园排球资源的有机规划与整合，提高其实用价值

校园排球运动的开展，能够促使课堂教学与课外活动一体化发展模式的形成与发展，对高校排球资源具有发掘与整合的作用，进而形成对现有资源的合理规划与有机运用，使之实用价值得到最大的体现，从而有效避免教学资源流失与浪费的现象发生.具体体现为：首先，学生在参与校园排球运动的过程中，能够有效地提高自身的运动技能，促进其学习兴趣的生成与发展；同时，校园排球运动的开展，需要教师的组织与指导，而教师在参与活动的过程中，其素质能力也能够得到有效的发展.因此，校园排球运动的开展，对于高校排球运动的人力资源而言，无论在数量还是质量上，都具有重要的提升与保障作用.其次，校园排球运动的开展，使得排球教学的场地设施得到有效的利用，从而避免了高校排球物质资源闲置现象的发生.

3 高校校园排球运动的开展途径

3.1 组建校园排球俱乐部，根据学生的参与需求开展丰富多彩的排球活动

由于高校学生在素质能力以及兴趣取向等方面存在着较大的差距，整齐划一式的活动组织形式难以满足全体学生的参与需求.为了确保活动开展的实效性，根据学生的兴趣种类以及素质基础，组建具有同质性的校园排球俱乐部，俱乐部的会员素质能力相差无几、兴趣相同、志向一致，因而活动的开展更能够取得最佳的效果.由于各个俱乐部的组员在兴趣与素质基础上的差距，决定了各俱乐部开展活动的形式与内容各不尽同，因而能够有效地适应全体学生多元化的兴趣取向，使得高校校园球运动的开展丰富多彩，有效地修正了校园排球运动发展取向单一的弊端，呈现出取向多元化的发展态势.

3.2 组织高水平排球运动队，为学生的自我全面发展树立榜样

高校学生志存高远、充满活力，对于新生事物具有较强的接受能力，同时也具有较强的争胜意识.在其实现自我全面的发展进程中，榜样的作用是一个不容忽视的推动力量.在学生参与高校校园排球运动的过程中，如果能够为其树立一个良好的榜样，则对其自主参与意识的形成，将产生极其重要的影响.因此，各高校应加大对高水平排球运动队的组建力度，通过特长生引入的手段，将一些具有专业运动能力的排球选手选入高校，组成高水平运动队伍，并积极开展校际间的排球交流活动，为学生呈现极具观赏性的排球比赛，不仅能够为学生提供极大的感官享受，同时，优秀选手的精彩表现会使学生产生敬佩心理，尤其是本校的优秀选手更能够成为其参与排球运动的榜样，技能体系构建的过程中，形成正向的发展动力.

3.3 加强与社会排球的联系，为学生搭构接触与了解社会排球运动的平台

开展校园排的实质在于提高学生的实践能力，促进其排球理论与技能的有机融合，进而为其未来参与社会排球运动打下坚实的基础.而为了全面提高高校学生的社会适应能力，在开展校园排球运动的过程中，应积极主动地加强与社会排球运动的接触，引入社会排球运动的元素，为学生搭建有效的交流平台，使学生在参与校园排球运动的同时能够体验、感悟与认知社会排球运动的实质，体会其发展的需求，进而对自身排球技能体系的构建进行合理的调整，使之趋于适应性与实效性的并存.为其未来尽快地融入社会排球运动当中，创造有利的条件.

3.4 建立课堂教学与课外活动一体化的发展模式，推进校园排球运动的可持续发展

高校校园排球运动的开展，应与课堂教学的发展形成有机的链接，以避免活动开展的孤立现象发生.这就要求要建立起课堂教学与课外活动一体化的发展模式，将课堂教学的内容有机的外延，引导学生针对教学的内容需求来参与校园排球运动，使其学习成果能够得到有效的检验，并能够及时地发现学习行为的偏差，进而进行有效地修正，以确保学习效果的提高.同时，建立起课堂教学与课外活动一体化发展模式，能够为校园排球运动的开展提供人力与物质的保障，为其实现可持续发展打下坚实的基础.

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