如何让小学英语课堂教学充满活力

陈映雪

在小学英语教学中，由于教材容量大、课时紧张等问题给小学英语教学带来了重重阻力，面对这些问题，怎样才能充分利用课堂时间，让课堂教学充满活力呢？下面，本人将结合自身多年的实践教学经验提出以下几点意见：

一、设置相应的教学情境，引导学生融入文本

在教学小学牛津英语1B Unit7“Birthday Party”这一节时，可以创设相应的情境实施教学，教师事先可以让学生从家里带来各种物品，如：sweets、present、jelly、coke、milk等，然后给班里的某位学生带上“寿星帽”，带领全班同学为他演唱“Happy birthday”的英文歌曲，然后鼓励学生一起送上祝福：“make a wish”、“blow the candles”、“eat a cake”、“give him the present”等，通过以上一系列的活动，将单词融入其中，实现英文单词的拓展训练。

二、激发学生学习兴趣，提高学生表现欲望

前苏联著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有兴趣而进行的被迫学习，会在无形中扼杀学生获取知识的主动意愿。”如果学生对学习没有任何兴趣，那么他们会感到学习是一种负担、一种包袱，长此以往，会导致他们对学习产生厌恶感；反之，如果学生对学习兴趣浓厚，则会在学习过程中感到趣味无穷、孜孜不倦、乐在其中。例如，在教学小学牛津英语Unit 3“Families”时，教师可以先让学生在黑板上画一只兔子（rabbit），然后请学生起来描述，这种方式有利于快速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学生的表现欲望。

三、利用表演形式，激发学生的主动性

从儿童的心理特征来看，小学生大都喜欢表演和表现自我，教师可以充分利用学生的这一特点，通过表演方式，来激发学生学习的自主性。例如，在教学“Crossing the road”时，课程最后教师可以增设一个“Crossing the road”的游戏：让学生分别扮演行人、交通警察、红绿灯。学生的积极性非常高涨，纷纷主动参与到游戏当中，充分发挥了每一位学生的主观能动性，提高了他们的自主意识，也在潜移默化中培养了学生良好的交通意识。活动内容如下：

1.教师示范：先请两位学生到台前，一个扮演行人，一个扮演交通警察，“警察”负责喊口令：“Red light，Please stop！/ Yellow light，wait！/ Green light，go！”而“行人”则根据交警的口令做出相应的动作。

2.学生表演：将学生分为若干小组，小组内一个学生扮演“交通信号灯”，负责举起事先准备好的“红黄绿”三种指示牌；一个学生扮演“交通警察”，负责说出口令；一个学生负责扮演“行人”，根据交警和指示灯做出相应的反应。

3.集体表演（Play the game together）：请一位同学扮演警察，全班学生随着“警察”的口令做出相应的动作。

四、拓展知识渠道，活跃课堂氛围

随着科学技术的飞速发展，现代信息技术已经成为现代课堂教学中一种重要的辅助手段，在信息社会中，新教材的推广不但是教育改革的需要，更是时代发展的需求。新教材《牛津英语》中包含了大量的信息，因此，我们要充分利用多媒体技术挖掘教材中的信息和内容，为学生拓宽知识渠道，扩大学生的探究空间。同时，还要利用报刊、网络、英语节目、英文晚会等对学生进行针对性的引导和教育，使学生在学习英语知识的同时，也接受现代化的意识教育，从而全面提高学生的自身素质，塑造他们健全的人格。例如，在进行语音教学中，教师可以利用录音机、VCD光碟、电脑软件等方式，来帮助学生纠正错误发音，明确容易混淆的读音；还可以通过视频来演示发音器官的生理特点，帮助学生掌握48个音素发音的要点。通过现代化技术的应用，充分实现了英语课堂的高效性和实效性，有效提高了学生的英语学习水平。

总之，作为小学英语教师，为了能够让课堂教学充满活力，需要从小学生的自身特性出发，结合长期积累的教学经验，不断提高自己独特的教学艺术，只有这样才能达到提高教学水平的目标，让学生更好地得到锻炼和发展。

作者单位 上海市川东农场学校

责任编辑 杨博