在初中生物教学中提高学生环保意识

周维华

目前，环境保护、生态危机已经引起了世界各国的广泛关注，因此对学生进行环保教育，提高环保意识就显得尤为重要。笔者在多年中学生物教学教研实践中，逐步尝试将有关环境保护知识融入生物课堂教学中，使学生环境保护的意识不断提高，真正能从身边的小事做起，为保护环境、美化家园出一份力，同时充分享受低碳生活带来的和谐与幸福。

一、结合教学内容，培养学生环保意识

在教学过程中，抓住初中生好奇的心理，寻找教材中与环境保护的契合点，把书本知识和现实的环境问题联系起来，这样既丰富了教学内容，取得了良好的教学效果，又在潜移默化中提高了学生低碳环保意识。比如，在讲《生态系统的组成》中的生物富集及其影响时，联系当前水污染日趋严重，清洁的淡水资源日益减少，向学生讲述化肥和农药的大量使用，使水体富营养化而导致水域生态不平衡的道理，使生物链遭到破坏。

二、利用多媒体教学资源，增强学生环保意识

在教学过程中，要注重运用多媒体手段，给学生视觉上的直观刺激，积极引导和启发学生思考身边不符合低碳环保的现象及其后果。在讲述《生物圈是生物的共同家园》时，用生物图片和视频短片向学生直观展示内蒙古草原的今昔变化，当学生通过自己的眼睛看到昔日“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，变成了今天的“沙漠，戈壁”；昔日“青山绿水，草木繁茂”，“今日黄沙飞扬，生物稀少”的景象时，学生自然会明白：人类在创造辉煌的现代文明的同时也自觉或不自觉地干了自毁家园的蠢事，使学生从内心深处产生共鸣，激发他们保护环境的热情。

三、丰富课外活动，强化学生环保意识

通过课外活动等，让学生感受环境污染的危害及环境与人们生活、生产的密切关系，强化学生的环保意识。一是组织学生到学校附近的湑水河、灙河（汉江的支流）等河流，参观河水污染情况，并仔细观察了水质，发现呈黑褐色、气味难闻的污水直接排到汉江中，温热的污水翻着白沫，各种各样的污物不堪入目，两岸的垃圾沿江随意倾倒，工业污染没有得到有效根治，污染性农资仍在继续使用。原来附近居民可以直接饮用的清澈河水，已经变得浑浊不清，现在几乎没有人下去游泳了；家乡以前稻田里的田螺很多，由于化肥和农药的超量使用现在已经很少见了；世界珍禽朱鹮，听老人讲在上个世纪二三十年代它们成群结队在洋县的上空飞翔、鸣叫，现在由于环境的破坏和食物的匮乏，几乎到了灭绝的边缘。二是组织学生参与清理汉江垃圾，“为首都人民送上一江清水”的活动，使学生明白如果任由污染继续下去，会直接威胁南水北调中线的水源安全，到时候就是水量充足，北京、天津也喝不到干净水了，以此增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。三是带领学生参观洋县自来水井上游的垃圾（填埋）处理场，亲身感受塑料袋带来的白色污染的可怕性以及由于垃圾没有分类处理可能造成的水污染。根据参观情况，就垃圾场的选址和分类处理的必要性，给洋县县委县政府写一封信，学生们提出了很多好的建议；让学生游览附近的风景名胜，参观植物园、朱鹮生态园、长青自然保护区等感受什么是负离子，充分享受清新空气给人的快感，使学生在感受美的过程中，产生热爱大自然的情感，以强化学生的环保意识。

四、规范行为，增强环保的实效性

从生活点滴做起，将“绿色”意识贯穿于生活细节，唤起学生强烈的环保意识。如养成不随地大小便，不随地吐痰、不乱丢杂物、节约用水、节约用电、等良好生活习惯。让全班同学统计自己家里一周使用塑料袋的数量 ，并计算全校学生家庭一年使用塑料袋的总和，真是不算不知道 ，一算吓一跳，通过数据使学生自觉在生活中减少塑料袋的使用。我们率先在实验班进行垃圾分类放置，将 “蛋奶工程”中 的奶包装纸袋集中回收，变废为宝，是一笔不菲的收入。进而在全校推广，用废品收入支助贫困生，让其亲身感受垃圾分类的好处，使环保能够真正自觉体现在行动上。让学生说服家长不再向水渠（水唐）中扔动物的尸体和垃圾，不再焚烧秸秆，对人畜粪便利用政府补贴进行沼气改造，使农村卫生环境大为改观。

环保是人类生存的基础，把育人工程和环保教育合理结合，培养和提高学生的环保意识，达到了生物课标要求的目标。倡导低碳环保，不仅利在当代，也使后代能拥有一片蓝莹莹的天，一汪清凌凌的水。环境保护，人人有责，从我做起，从现在做起，从每个人做起，我们正在努力着。

作者单位 陕西省洋县教研室

责任编辑 杨博