浅谈护生观察力的培养

刘明霞 孙淑娴 魏雪艳

(山东省莱州市人民医院 261400)

观察力是分析解决问题的基础，病人的病情和细微的心理变化也许恰好是某些严重疾病的征兆，只有具有敏锐的观察力才能及时发现问题，为病情分析诊断提供依据。护生通过课堂理论学习后必须经过临床实践，运用和巩固所学知识，从而培养其实际工作能力。临床带教中如何培养护生的观察力，我们从以下几方面进行了实践，取得了较好的效果。

1 激发观察的兴趣

护生易接受新生事物，思想活跃，因而从事护理工作的思想也相对不稳定。在日常带教过程中，应培养护生的职业荣誉感和自豪感，认识自身的职业价值，使护生尽快从学生角色转换到护士角色并被病人接受。通过言传身教引导她们掌握护患心理，密切护患关系，巩固专业思想，热爱护理工作。从而激励其主动获取知识的热情。

2 掌握观察的方法

2.1掌握顺序、分清主次 护生入科后根据本科护理特点，观察病人的心理反应、症状、体征、药物反应、疗效、营养状况。依据疾病诊疗先后顺序，将护理问题分清主次，实施相应护理措施。

2.2观察的渐进性护生需要结合护理实践不断学习基础及专科护理知识，熟悉各种常见病的症状、体征，通过反复的观察面判断其表现是否正常，以便采取适当措施。

2.3做好计划和记录 指导护生做尔所记的，记尔所做的，根据计划有目的的工作，善于积累经验和教训，可借助他人的经验教训，来丰富自己，提高观察能力。积极参加科室开展的新手术、重大手术、重症患者抢救及死亡病例讨论。带教老师定期检查并给予指导和讲解。

2.4观察的主动性 指导护生将所学的知识横向、纵向融会贯通，主动观察而不是被动执行，如术后病人主诉腹部胀痛，除指导护生观察病人腹部情况，如腹肌平软或紧张，有无压痛，反跳痛及肠鸣音情况外，还应结合病人术后天数及腹腔引流液性质，尿量多少等判断病人病情。

3 加强观察力的训练

鼓励护生经常深入病房，多接触病人，重视基础护理和生活护理，克服重治疗、轻护理的观念。在工作中，多看多听多想。从细微之处入手找出问题所在。了解病人的生理及心理变化，为疾病诊治提供信息。

总之，通过临床实践，培养护生独立观察、分析、解决问题的能力，使护生尽快成长起来，为今后更好的工作打下基础。