教师教育视频数据库建设实践与研究——上海师范大学图书馆085内涵建设子项目

许继新

(上海师范大学图书馆 上海 200234)

教师教育作为上海师范大学的传统特色学科，有多个上海市教委重点学科和上海市教育高地，科研上承担了多项国家级科研项目，为教师教育的发展和进步提供理论和实践支持，其下的比较教育学、教育学原理、课程与教学论等多个二级学科在国内外有广泛的学术影响;人才培养上，承担着为上海市基础教育输送各学科师范人才的任务。［1］

2011年上海市高等教育内涵建设“085”工程正式启动，上海师范大学图书馆申报了面向教师教育学科数字资源平台建设项目，成为学校“085”工程公共信息服务平台项目的子项目之一。其中，教师教育视频数据库是该特色数据库的一个分数据库。

1 教师教育视频数据库的选题依据和建设目标

上海师范大学通过半个多世纪的办学历史，已建立起职前培养与职后培训一体化，覆盖学前教育、小学教育和中学教育的师资培养体系。学校始终将发展教师教育作为学校的根本，向上海基础教育输送了大量优秀人才。

教育部在2010年度工作会议上提出我国高等教育全面启动“卓越教师教育计划”，该计划要求创新教师人才培养模式，改革教学方法，加强人文与自然科学的融合，以社会需求为导向，调整、优化学科专业结构，引导高师院校人才培养主动适应国家、区域基础教育和经济社会发展需要［2］。我校在此基础上提出了要为上海造就“卓越教师”计划，通过085工程“教师教育内涵建设”项目，发展教师教育。图书馆应积极配合学校学科群建设发展要求，满足学科群建设和师生对学科信息资源的需求，为学科提供强有力的学科信息资源保障。因而图书馆围绕教师教育学科建设特色视频数据库的申请得到了“085”工程项目支持而得以开展。

教师教育视频数据库建设的目标是收藏可供职前教师教育和职后教师研修的各类型音像资源，资源类型以视频为主，音频、课件为辅，提供在线检索、阅览服务。

2 教师教育视频数据库的建设过程和实施程序

图1 教师教育视频数据库项目实施程序图

为了避免建设过程中出现主观随意，确保数据库的科学性和可持续发展性不受影响，教师教育视频数据库的建设，遵守的图书馆特色数据库建设的一般过程。

首先，成立专业团队负责项目工作。前期走访用户、问卷调查，了解需求，邀请专家进行数据库可行性分析，确定特色数据库内容、信息揭示方案、技术方案，确定分工，责任到人。

其次，项目组提出数据库功能需求，与平台建设项目组多次沟通，确定技术平台建设方案，并确定数据库视频采访、筛选、分类、标引、流媒体转换、安全备份等各项方案，在平台项目组构建平台的同时，资源采访、已有资源筛选、格式转换、数据揭示工作同时开展，数据库负责人则协调工作各个环节，根据数据库建设标准对各项工作进行跟踪和验收，及时解决出现的各种问题。平台建设完成，将对已完成数据进行上传和维护，并在使用过程中，对新出现的问题和需求及时调整。

最后，该项目从集中建设阶段进入维护更新阶段。一方面保证数据的及时更新，根据需求变化情况扩充数据库内容，定期进行系统平台维护和升级，做好宣传和用户反馈工作，提升数据库的利用价值。根据上述几个建设阶段归纳出数据库的实施程序(见图1)。

3 教师教育视频数据库的数据来源和组织揭示

3.1 数据来源

提供满足教师教育学科教学、科研需要的视听数据是该数据库的核心任务。围绕着这一宗旨，全面分析教师教育学学科特色，确定了教师教育视频数据库数据的来源。第一，依托本馆已有的馆藏。上海师范大学图书馆提供视听服务近30年，收藏了大量的视听资源。计有录音磁带、录像磁带、LD、CD、VCD、DVD等类型光盘近27000余种。筛选其中符合教师教育学科需要的资源是该数据库数据特别是历史数据的重要来源;第二，国家各级电化教育系统，生产和销售大量的针对学前和基础教育的音像视频产品，通过对这一渠道资源的采集，数据库可以获得当前符合教育行业发展需要的音像视频数据;第三，由于教师教育是一门除了专业素养以外还需广博的综合素养作为基础的学科，因此数据库与一些大型的音像出版销售企业建立联系，通过采访获得有关数据的补充;第四，教师教育学科的实践中，基层和大学学校会产生大量的示范课例、教学素材、课件和课程等资源，通过采集这类型数据，充实数据库数据内容;第五，当前也有一些数据库集成商开发了一些音像视频数据库，这些数据库的部分内容适用于教师教育学科，这类型数据也将纳入数据库数据来源;第六，互联网络生产了大量的有关教师教育的视听资源，通过采集网络共享资源，为数据库提供有益的数据补充，图2为数据库来源图示。

图2 数据库数据来源图

3.2 数据组织揭示

数据库的数据组织揭示决定着数据库数据信息揭示程度、决定着数据库是否具有良好的导航能力和检索功能。

教师教育视频数据库建成后其内容以特色数据库形式组织，外在以流媒体视频网站的形式为用户提供在线点播浏览服务。数据库的技术方案采用图书馆主流的视听服务技术，即VOD视频点播技术为基础。

基于视频数据库的特殊性和视频数据的复杂性，项目组通过学习国内一些基础教育文献数据库元数据方案、了解国内各大流媒体网站数据标引方法和借鉴我馆已有VOD点播系统数据揭示经验，并深入学习了解教师教育学科的特点、内涵、发展情况，最终确立了开放的、标签标引的元数据揭示方案。在数据库建设阶段，由项目组专人负责进行元数据揭示工作，根据确立方案，为资源进行初期标引，赋予一定的分类标签和主题标签，以供数据库检索和布局。数据库投入使用后，开放用户标引功能，由用户根据使用体验，为资源赋予一定标签。元数据揭示方案见下表:

元数据方案标引项目(标签分类)备注题名为每段视频赋予主题名责任者该段视频责任者基本信息来源该段视频出自那张光盘内容摘要该段视频内容简要介绍适用阶段职前教师教育适用于为获得教师资格学习的知识和技能方面的资源职后教师教育适用于在职教师提升自身学历、能力、素养等方面的资源名师讲座有关教师教育的各类型演讲、讲座影视剧作与教师教育相关的影视作品。其下还有下级标签:教师教育、爱国主义、文学修养、艺术熏陶等资源类型示范课例各学科课堂教学实录和示范案例教学素材可以应用于教学的各种素材资源综合素养提升教师综合素养，拓展教师知识面、熏陶教师情感、品德等，提升其教学能力主题教育根据基础教育实践中存在的主题教育活动给予资源标签，包括:体育运动、心理健康、健康教育、安全教育、禁毒教育、环境保护教育、爱国主义教育、艺术熏陶、文学修养、预防艾滋病、品德教育、预防青少年犯罪、反邪教、人口教育、国家安全、学生守则和日常行为规范、班主任工作、中小学管理等标签体系学科教育根据适用基础教育现行各学科给予资源标签，包括:语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、体育、美术、科学、小学信息技术、高中思想政治、初中品德、小学品德与生活(社会)、初中历史与社会等教学学段根据资源适用当前教学学段给予资源标签，包括:学前、小学、初中、高中、中学、中小学等

4 教师教育视频数据库的服务功能和数据规范

4.1 服务功能

教师教育视频数据库基本功能是提供在线视频点播服务。实现用户根据题目、责任者精确检索的功能，根据适用阶段、资源类型、标签体系的限定检索和快速检索功能，根据内容摘要和题名的模糊检索功能等。该数据库将被设计成为面向用户可互动的开放式数据库集，数据库还集成有用户权限系统、资源上传、审核、标签、评价、剔旧等系统。

4.2 数据规范

教师教育视频数据库收藏的数据对象是音像视频资源。该类资源当前格式复杂，既有模拟信号的磁带、录像带，又有不同标准下产生的诸如CD、VCD、DVD5、DVD9、蓝光等数字类型资源，还有集成文本、图像、音频、视频于一体互动式多媒体光盘文件等。复杂的数据来源给数据库建立统一的数据规范增加了难度。

在分析了项目组具有的技术能力、软硬件条件和当前主流的技术发展动向，最终确定了数据库的数据格式规范，以FLV流媒体格式作为数据库数据规范格式。

FLV(Flash Video)流媒体格式是随着Flash MX的推出而发展而来的一种新兴的视频格式。FLV文件体积小巧，清晰的FLV视频1分钟在1MB左右，一部电影在100MB左右，是普通视频文件体积的1/3。再加上CPU占有率低、视频质量良好等特点使其在网络上盛行，目前网上的几家著名视频共享网站均采用FLV格式文件提供视频。同时，该格式流媒体文件播放器获取简单，只要电脑能接通互联网，在点播视频文件的同时即可完成播放端的安装，便利性高，对用户技术要求低。同时应用FLV格式，比起其他格式，也更方便技术人员进行知识产权保护设置［3］。

教师教育视频数据库建设阶段，项目组统一采用魔影工厂(WINAVI)做为格式转换软件，分辨率、帧速率与原视频文件保持一致，码流设定为1Mbps或原视频文件最高码流(不超过1Mbps)，音频采样率48000HZ，比特率192Kbps，音频编码采用AAC(Advanced Audio Codec)。

目前，该数据库在085项目经费的大力支持下，正在紧锣密鼓地进行中，各项工作进展顺利，已完成数据量10000余条，将为教师教育学科教学科研工作提供高水平的视频文献信息保障。

1 胡振华.高校教师教育资源库系统模型与实施策略［J］.图书情报知识，2012(4)

2 周海瑛.普通高师院校教师教育改革的省思与措施［J］.黑龙江高教研究，2012(8).

3 佚名.FLV［OL］.百度百科.［2012－08－31］.http://baike.baidu.com/view/364757.htm