基于新课程背景下的高考地理命题方向探讨——以2013浙江文科综合地理试题为例

浙江省衢州第二中学（324000） 金子兴 舒春霞

自2012年以来，浙江省“自上而下”积极推进新课程改革，旨在推进学校选修课的开发与建设。为了给学生充裕的时间学习选修课，教育行政部门采取了各种举措，其中在高考命题上大力提倡降低考试的难度，给广大的一线教师和学生一个积极的信号，不要把时间投入到“难、怪、冷”的题目中去，要将大量的时间花在拓展自己的知识面上。从2013年的地理试题上看，这种信号得到了充分的释放。笔者于是通过今年的题目，力图去寻找命题者为降低难度所作的努力之方法，为广大的一线教师提供一些有价值的情报。

一、考查地理学主干知识，利于学生抓住重点，提高效率

1.气候(天气)是高考永恒的主题

气候因子在自然地理环境中是重要的要素。无论是自然环境还是人类社会环境的诸要素的发生与发展，都会受到气候因子的影响。因此，把气候作为一个重要的考点，仍是情理之中。本次考试，涉及气候的内容如表1。

表1

经统计考查内容包括气候的成因、分布、气候类型的特点及对地理事物各方面产生的影响，其内容的广度可以说前所未有。从分值上看，与气候相关的共占了34分，约为满分的三分之一强，这也足以说明命题者对气候的重视程度。

2.其它主干知识的分布情况

第2～3题，“民工荒”反映了劳动力指向型企业的空间区位由于劳动力价格上涨等因素而引起的问题及影响。第4题，考查钓鱼岛海域渔业资源的成因。第5题旨在考查流水地貌（凹岸与凸岸）的判断、成因分析及对人类活动的影响。第6题与37题的第3小题旨在考查城市化过程中的土地利用情况及动力因素。第8题主要考查生态环境保护的策略。第9—10题，反映人口增长的时空分布规律。第11题侧重晨昏线的判读。36题第1小题，通过比较两地棉花生产的农业区位，分析相似的自然区位和制约因素。37题第1小题考查旅游资源的类型。第2小题，考查港口区位。

这些题目广泛涉及地理学科重要的原理性知识，而且考查的方向也不同，从区位分布到成因分析再到区位评价，可以看出，命题者力图通过这些问题来考查学生的地理学科的全方位的能力。因为这些知识都是主干知识，没有超纲，为以后考生的地理学习指明了方向。从某种意义上看，以后高三学生的地理学习可以抓住这些主干知识，从而提高复习的效率。

二、命题背景能从热点区域出发，利于学生能用地理的视角看区域的发生与发展

地理考查离不开区域。区域是地理原理与规律主要载体，离开区域地理学习就失去了生命力。热点区域是教师在平时的教学中所关注的重点区域。因为在这些区域正在发生或已经发生了一些重大事件，吸引着全球人民的视野，当然也包括学生。而这些重大的区域事件的发生，又和地理环境有着千丝万缕的联系。因此这些区域自然也成为在平时教学中重要的载体。浙江某学校为此专门有一位特级教师给高三的学生开设正在发生的热点事件的地理视角的分析，深得学生的欢迎。但区域热点事件，命题者一般采用回避的策略。一是因为一线教师平时对这些区域进行“深挖洞，广积粮”，命题专家要命出有创意的问题确实不易。二是因为这是选拔性考试，考虑到公平性，命题专家往往采用此战术。

本次考试命题专家一反常态，所用的材料基本上都是热点事件。第1题，雾霾事件，是当下我国东部地区冬、春季多发的天气现象，其多发程度，引起世界的关注，连习近平主席都说“要用生活的淡定来对待”“雾霾天气”。第2题，民工荒事件，突出了目前中国东部地区产业结构升级的紧迫性，而且与第1题有着产业上的内在关联性。第4题，直面政治敏感话题，以钓鱼岛为背景，用渔业资源诠释了我国世代渔民都在此捕鱼的事实。第6题和37题的第3小题，反映了我国城市化快速发展过程的土地利用与推动因素。第9—10题，人口问题不仅是我国的问题，而且是世界问题，此热点具有持续性。第37题，我省的舟山地区，是我国首个以海洋经济为主题的国家级新区。命题者为什么要一反常态？笔者认为，这也是响应教育行政部门强力推行的新课改有关。当然，更重要的是，考热点事件，用地理学的视角帮助学生认识区域，本身充满着创造力。同时也考验了命题专家的原创水平。笔者认为第37题的第2问，切入点独特，设问新颖，是一道难得的好题，也是本试卷重要亮点所在。

三、突出考查图表文本，利于学生养成科学的学习方法，而不是机械的识记

图表文本是地理的学科特色。从图表文本中获取信息与提取信息是地理学科的一种重要能力。

本试卷就地理题目而言，大小图表共14幅，几乎无图不成题。第4题钓鱼岛和第11题，则是典型的无图考图的地理题。第1题，用图的形式反映了一天中气温垂直变化的情况，也是逆温形成和消失的过程。第2题三角标图，学生必须学会读图的基本方法，才能在图中获取劳动力指向型的显著特征。第5题图1是景观图，反映了地理学科地理实践的重要性，图2是等流速线，用抽象的现象反映地理规律，考生必须懂得流水侵蚀与沉积作用与流速的关系。在此基础上，人类在凹岸与凸岸上则有不同的人类活动，是因地制宜的表现，也反映出人类具有极大的创造性。第6题则通过城市不同时期土地的利用类型的变化与地租的关系，从图1到图3，是抽象化的地图，则意味着这种变化有普遍性的意义。通过调查在空间上地价的变化规律，能帮助人类进行地理事物合理的布局。第7题，用坐标的形式表达了降水量随时间的变化规律，考生必须结合题干连续性文本，才能得出盆地多夜雨的特征。第9题则用多坐标的形式，表达不同大洲人口变化过程，考生除了要学会读图的一般方法外，还需习得各大洲人口增长的历史。36题和37题则延续了地理学科考查的一惯方法，用区域为背景，考查考生能否用地理原理和规律来分析和解决实际问题的能力。

与试题对话，就是与命题者对话。一线地理教师在平时的教学中，一定要立足于地理学科的主干知识，用图表文本展现地理学科魅力，学会阅读图表文本的方法，让地理阅读成为考生一生的学习习惯，并能养成创造图表文本的能力，为考生的成长打下基础。

可是就本试卷来看，笔者认为存在以下两个问题，违背了原创命题的基本原则。现整理如下，请诸位专家指正！如有不当，敬请命题专家见谅！

四、原创性不强，有失公平性

原创命题是一项极具智慧性的生产活动。高考试题笔者认为必须原创。但经笔者不完全统计，以下题目在以下试卷里可以看到。

1.江苏省徐州市2012年9月2013届高三质量抽测考试地理试题

2012年我国东部沿海地区制造业面临的“招工难”、“用工荒”局面仍未得到有效改善，高悬的招工条幅已经成为这些地区的日常风景。根据相关知识，完成17～18题。

图1

17.图中是四种工业区位选择结构图，最有可能面临用工荒的是

A.① B.② C.③ D.④

18.“用工荒”对沿海地区经济的可能影响是

A.减少资金投入，缩小生产规模

B.促进农业发展，改善粮食供应

C.增大重工业比重，减少用工数量

D.刺激科技创新，促进产业优化升级

2.华中师大一附中2011届高三年级文科综合练习(4)

图2

图3

4.上图中有关河曲地貌、弯道速度、外力作用和沿岸人类活动的组合正确的是

A.甲—a—侵蚀—兴建深水港

B.乙—a—沉积—种植农作物

C.甲—c—沉积—兴建聚落

D.乙—c—侵蚀—修筑防护堤

3.只要在百度等搜“读世界及各大洲人口增长动态统计图，判断下列说法正确的是”的内容，就会有大量的Word文本出现。现展示一组，仅参考。

图4

A.拉丁美洲年平均人口自然增长率不断下降

B.北美年平均人口自然增长率基本没有变化

C.亚洲的人口死亡率始终低于同期世界平均水平

D.欧洲的人口出生率始终低于同期大洋洲的人口出生率

以上题目和本试卷有着惊人的“相似性”。我们不能说命题者有抄袭之现象，但可以肯定，这些题目存在原创性不够的现象。此类题目虽能够在一定程度上降低试卷的难度，但用“练习过”的题目来降低难度，一是不能考查学生的实际地理能力，二是不是所有的学生都能练习到此类题目的，因而有失公平性。

五、有些命题科学性有待加强

1.命题目的欠科学

近年来，雾霾天气在我国频繁出现，空气质量问题已引起全社会高度关注。下图是气温垂直分布的4种情形。读图完成第1题。

1.图中最有利于雾霾大气污染物扩散的情形是

A.① B.② C.③ D.④

命题者是否想通过考查，让学生明确雾霾天气与逆温现象之间的关系。笔者推测，图中4种情况可能是逆温形成与消失的一个过程。从理论层面上，没有任何科学性问题。逆温天气的发生，在我国一般在冬季最严重。一般在晴朗的冬季太阳落山后发生，至清晨最严重，日出后慢慢消失，一般在8点左右消失。如图6为逆温的形成过程图示，如图7为逆温消失过程图示。

图6

图7

而雾霾天气的发生诚然与逆温现象有莫大的关系。但是雾霾的消失从自然原因上看，主要原因是逆温层的消失？还是风力的作用？据报道：从1月10日晚22时30分北京市气象台发布大雾黄色预警，到13日10时发布北京气象史上首个雾霾橙色预警，2013年第一场大雾笼罩在北京上空，久久不愿散去。截至14日中午13时，大雾持续时间已超过87小时。

专家认为，极其不利于污染物扩散的天气过程和气象条件是本次大面积雾霾污染形成的客观原因。

中国华北、山东及河南等地受低压辐合或均压场影响，天气系统较弱，近地面大气非常稳定，风速小，以弱偏南风为主，严重阻碍了空气的水平流动。

空气湿度大（如1月11日夜间空气相对湿度最大值为85%，通常只有20%-30%），逆温层厚，进一步阻碍了空气垂直方向的对流输送，混合层高度低；空气大气污染物容量急剧减小，污染物“横竖”都出不去，导致了局地和区域污染物的迅速积累，造成空气污染严重。

具体到北京而言，北京周边存在着污染大户。比如山西、河南、河北、山东。如果不能和这些传统污染省份联动起来，北京污染问题是一个死结。北京三面环山，一面是平原，一个偏南风，就可以让北京PM2.5数

图8

A地处在暖气团控制，在我国冬季，在冷锋南下前，可能会吹微弱的偏南风，带来一些水汽；A地气温随海拔高度的升高而下降，因此应是图11的情况。

B地处在地面锋线控制，意味着冷锋到达，此时从①到②，应处在锋面上，气温随海拔高度的升高而升高，从②到③，处在暖气团的控制，气温随着海拔高度的升高而下降，因此应是图10所示。

C地处在冷锋控制，从①到②，是冷气团，气温随着海拔高度的升高而下降；从②到③，是锋面，气温随着海拔高度的升高而升高；从③到④，处在暖气团控制，气温随着海拔高度的升高而下降。因此应是图9所示。图9和图10所示的，在锋面控制时，产生了逆温现象，也即锋面逆温。

如果照这样理解，那么，第1题中，四幅图就不一定是辐射逆温天气，它可能是锋面逆温天气。第1题中的第一个图，可以理解为处在暖气团（或冷气团）控制值处于严重污染状态。但一股西北风冷空气也容易让北京回归蓝天。它的地理条件就不利于污染扩散，再加上城市高楼林立，污染更难扩散。

可以看出，雾霾消失在横向上偏北季风起到了十分重要的作用。在竖向上，逆温现象是“锅盖”，对雾霾的形成虽也起到重要作用，但只是起到加剧作用。因此最有利于雾霾大气污染物扩散的不是逆温层的消失，而是在高压控制下形成的偏北季风。因而本题命题的目的的科学性值得商榷。

2.文本材料描述不科学

从第1题连续性文本的描述得出图中指示的是一天中逆温层形成和消失的一个时间过程，也值得商榷。因为形成逆温的原因有很多，除了辐射逆温外，还有锋面逆温天气等。那么锋面逆温的形成，在不同的地点，同一时间，气温在垂直方向上的变化是不同的；或者说同一地点不同时间，随着锋面的移动，气温在垂直方向上的变化也是不同的。如图8，A、B、C三地随海拔高度增加气温变化情况如图（9、10、11）。下的情况，第二、第三幅是地面锋线到达的情况，第四幅则是锋面控制下的情况。这也许是命题专家没有想到的。

图9

图10

图11

倘若是锋面逆温，那到雾霾天气将会产生什么样的影响呢？在冷锋到达前，该地处在暖气团控制，适当的时候会吹微弱的东南风，带来丰富的水汽，天气又是晴天，此时极易产生雾霾天气。于是第1题，A就是错误的选项。相反在锋面天气到达时，会有大风降温，有时也有降水的天气，此时极有利于雾霾的扩散。此时，图1中的第2、3、4幅图，恰好处在冷锋控制，那么B、C、D选项就成了正确的选项。

综上所述，本题最有可能的选项，应该说四个选项都有选择之列，只是在不同的气象条件下，应该有侧重。考虑到最有可能，我个人还是偏向于选“D”。我校是重点中学，生源较好，但据笔者调查，成绩好的学生由于过多地考虑到问题的方方面面，而选了“D”。而成绩一般的学生，则基本上都选了“A”。无疑，考试的公平性就无公平而言。

如果在本题的题干前适当加一些限制性条件，说明是在哪种情况下，那本题的科学性将会大大增强。

3.答案设置要说爱你不容易

36.根据下列材料，完成（1）～（3）题。（30分）

材料一 ：美国本土年降水量分布及棉花带范围图。

图12 第36题图

材料二： 图中甲、乙两城市气温比较表。

表2

（1）我国新疆棉花产区和美国棉花带相比，两者相似的自然条件是______、______、______ 。与美国棉花带相比，制约我国新疆棉花产区发展的主要农业经济因素有 ______、______。（10分）

（2）描述美国西部年降水量的空间分布特点，并分析其成因。（10分）

（3）据表比较甲、乙两城市的气温差异，并解释其原因。（10分）

参考答案：（1）光照充足，地形平坦，生长期长等；交通运输，技术装备等；（2）分布特点：大致由沿海向内陆递减，西北部降水空间差异较大；成因：西部南北走向的高大山脉阻挡来自太平洋的湿润气流，山脉西侧地处迎风坡，降水多，西部的山间高原盆地，水汽难以进入，降水稀少。

本试卷参考答案设置上，语言简洁、明了、准确。但是部分题目答案的设置，学生很难回答到命题者设置的答案上。36题第1小题，要求比较两地棉花带相似的自然条件。美国棉花带位于30°N～36°N左右，而新疆棉花带主要分布在塔里木河流域，纬度位于40°N～42°N左右。美国棉花带离海洋近，新疆棉花带则地处内陆。美国棉花带大部分地区是亚热带季风性湿润气候，而新疆棉花带是温带大陆性气候。新疆纬度较高，夏季昼较长，降水少，晴天多，光照充足；而美国南部，纬度较低，夏季昼较短，降水量比较丰富，晴天比新疆少，光照条件比新疆要差。

因此笔者在做题时，很是纠结，是答夏季气温较高，还是日照充足？确实很难把握，何况学生。笔者将两地（以喀什和休斯敦为例）气候的有关资料整理如表3：

表3 （气温:℃ / 降水：mm）

可以看出，两地无论夏季气温和光照时数，相似性都很明显。但在没有资料的情况下，如何让学生做迅速的判断？再者“生长期长”这一结论，在农业区位因素中，没有涉及。况且它是根据积温条件做出的判断。因此笔者认为还不如设置“夏季气温高”这一结论。但如此一来，光热是气候的两个方面，只能算作一个空格，还有一个空格是“地形平坦”，那另外一个空格如何填呢？那只能在影响棉花生产的其它自然区位因素去寻找，这样“有河流水作为灌溉水源”这一结论正不正确？参考答案上为啥没有涉及？笔者至今还没有厘清个中的原因。

再看第2小题的答案。描述降水量的空间分布特点，在图中，明显存在着降水量的南北差异这一重要结论，但答案为啥不加以设置？如果加以设置，那么南方一年中处在副高和西风的交替控制，夏季副高控制时，降水量少；而北方一年中都处在西风或副极地低压的控制，降水量丰富。也就成了正确答案。不知何故，命题专家却惜字如金，只字未提。

我们知道，考生的十年寒窗，为的是这一次高考。答案设置对于考生来说，具有极其重要的意义，这关系到考生的前途。笔者希望，敬请命题专家能站在考生的角度好好设置答案，设置适合高中学生的答案，为命题的科学性和公平性添砖加瓦。

总之，本次命题总体是沿着新课改的方向前进，为以后考生的地理减负起到的明显的指示作用，由于命题时间的原因，个中瑕疵不足为怪，笔者只是站在更高的要求提出一些个人管见，如有不妥，敬请提出批评为盼！