浅析如何利用现代计算机技术优化高中政治课教学

陈永明

（山东寿光寿光现代中学 山东 262700）

0 引言

我们都知道，当前社会是一个科技飞速提高的时代，是一个知识更新换代的社会。人们应不断完善自身。对于高中的政治教师来讲，在面对新课程改革的逐步深入，应摒弃以往的教学方法，勇于尝试，大胆创新，利用计算机技术对高中政治课程教学进行优化，帮助学生建立正确的人生观及价值观，为学生以后成长奠定基础。以下简要针对信息技术在高中政治课程教学期间的应用进行分析，供相关人士参考。

1 现代计算机技术在高中政治课程教学中的应用

1.1 利用计算机技术激发学生的学习热情

很多高中生对政治科目存在较大的误解，以为将教材中的关键内容完全记忆后，就能够在考试中获取好成绩。此种观念在以往的应试教学局面下是较为合理的，然而，当前，伴随着新课程改革的发展，此种思想就是错误的。另外，学生产生这种错误思想的原因还在于高考，其检验的内容多为教材中的知识点，所以，教职人员多要求学生深入记忆课本内容，在课程讲解期间也多照本宣科，生搬硬套，学生机械性的进行背诵，学习兴趣较低。怎样激发学生的自主性，让学生能够主动参与教学活动呢？常言道：兴趣是学习最好的老师。唯有激发学生

的学习积极性，才能够提高教学质量，帮助学生完善自身发展。计算机技术就可以实现这一成果。其能够将图片、声音、影像结合在一起，将枯燥、死板的知识点变得形象、灵活起来，带给学生们各项感官的冲击，进而促使学生主动参与教学活动。例如：教师在讲解政治人教版教材“感受文化影响”知识点时，就可以利用多媒体技术为学生放映一些文化图片、视频等，拓宽学生的视野。再例如：教师在讲解“政府的职能：管理与服务”知识点时，就可以让学生计算机登陆政府网，针对自身关心的内容向市长信箱中提出意见，进而帮助学生深入记忆相关政治知识点。利用计算机技术对学生进行教学，能够让学生成为真正的教学主体，积极、主动的参与教学活动，并且通过真实体会将政治理论知识与实际结合起来，进而提高教学质量，为学生以后发展夯实基础。

1.2 培养学生的发散性思维及创新能力

对于思政教学来激昂，其同普通的科目存在较大不同，具有良好的时政性及时代特点。所以，在进行课程讲解期间，教师应依据我国的方针政策对课程知识进行调整，利用计算机技术为学生播放一些热点新闻、民生民情等信息，进而不但调动学生的学习热情，同时还能够激发学生的发散性思维及创新能力，帮助学生更好成长。例如：教师在讲解“价格变动”相关知识点时，就可以为学生播放一段采访民众及菜农的视频，让学生深入了解到如果菜价过便宜，菜农的利益会受到侵害，如果菜价过贵，民众又无法承担，如果你作为生产管理者，该如何操作？将学生划分成若干小组，让学生进行探讨，并选出代表进行总结发言，进而增进学生彼此间交流，提高教学质量及教学效率。

1.3 帮助学生突破教学重点及难点

教学的成功与否不仅与教师选用的教学用具、进行的活动相关，同时还与教学重点及难点的掌握相关。在以往的政治课程教学期间，教师为教学主体，无法发挥学生的主观能动性，在课程讲解期间仅有教师在滔滔不绝的教授知识，学生大多十分沉默，进而很那掌握教学中的重点及难点内容。而利用计算机技术进行教学就能够帮助学生更加深入记忆知识。教师可以利用计算机技术为学生创建相应的教学氛围，促使学生主动参与教学活动，对教学中的重点及难点进行探究，从而深入记忆相关内容。例如：教师在讲解“国家利益”相关知识点时，就可以利用多媒体播放当前的一些时事政治，为学生创建学习的氛围，进而提出相应的探究题目让学生进行分析，从而深入理解教学重点、难点内容，提高教学质量，帮助学生树立正确的人身观、价值观，为学生以后发展夯实基础。

2 在利用计算机技术进行高中政治课程教学期间应注意的事项

2.1 将信息技术教学方法同其他教学模式结合在一起

常言道：新事物的产生必将促使旧事物灭亡。然而，在旧事物中，也存在一定的积极条件。人们应正确认识新旧事物之间的关系。在高中政治课程讲解期间应用计算机技术并不代表将以往的教学方法完全替代。挂图、收音机、板书、教师讲解等传统的教学方法在教学期间也存在十分重要的作用。所以，对于教职人员来讲，在利用计算机技术的同时，应依据教材内容及学生的真实情况，同相应的传统教学方法相结合，真正发挥计算机技术的作用，而不是为了应用而应用，将计算机技术停留于表面。现今，很多教职人员在进行课程讲解时认为，通过多媒体课件演示就不在需要书写板书，这种观点是错误的，多媒体的放映无法全面取代板书的作用。在课程讲解期间，板书是教学的精华，能够对学生起到提醒的作用，并且板书的书写也是教师与学生进行沟通与交流的方法之一，所以，不可以利用计算机技术完全取代传统教学方法，而是需要将其结合在一起，进而提高教学质量。

2.2 对教学内容进行统筹安排

无论哪种教学方法，其都是为教学进行服务的。教职人员在利用计算机技术开展政治课程教学期间，不可以喧宾夺主。想要避免这种情况，就需要教职人员认真做好准备，可以从以下几方面入手：其一，对网络信息进行挑选。对于网路来讲，其包含了大量的信息资源，有积极性、也有消极的。作为高中政治老师，就需要严格把好关卡，选取对学生学习有帮助的、积极的教学资源；其二，将资源进行统筹安排。教师在为学生放映影音资料期间，应先为学生设定好问题，让学生带着疑问观看资料，进而提高叫徐的质量；其三，长短适宜。教学的时间一般是固定的，因此，教师在利用计算机技术进行课程讲解期间，应充分考虑时间的限制。通常来讲，多媒体的展示时间不宜超过课程讲解的1/3，不然就很容易使学生的注意力转移到信息技术方面。同时，教师还需要对应用计算机技术的时间尽心把握，从而提高信息技术的效果。通常来讲，多利用多媒体技术讲解课程的重点及难点内容。也可以在课程导入时应用计算机技术，进而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

总结

总而言之，对于高中政治课程教学来讲，教职人员为由紧跟时代发展步伐，转变自身观念，利用现代计算机计划改革教学模式及教学方法，才能够提高教学质量及效率，为学生以后的成长夯实基础。同时，教师人员还需要认识到信息技术的长处与不足，扬长避短，进而全面发挥计算机技术的优势，帮助学生完善自身发展。

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