如何有效开展班级德育工作

徐文兰

（阜阳卫生学校，安徽 阜阳 236000）

中职学校因为生源质量的日益下降，师生冲突现象越来越频繁。如何将德育管理工作真正落到实处，有效提高中职生的德育管理效率，是每一个中职学校需要积极探索的问题。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”[1]。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，班主任工作的核心是德育工作。笔者经过多年的班主任工作实践，对班级的德育工作模式进行了积极探索和大胆尝试，对提高学生的德育水平起到了很大的作用。下面笔者就班级德育工作谈谈具体的做法。

1 留下美好的第一印象

古人说：“万事开头难。”班主任工作任重而道远，对一个班级的管理如果能有一个良好的开端，那么就已经成功了一半。“亲其师而信其道”，要想成为一名学生心中信任的班主任，美好的第一印象将会给你一把开启学生心灵的钥匙。所以在新生第一次来校报到时，班主任应该热情接待，亲切交谈，真诚欢迎每一名学生的到来。精心设计第一次班会内容，包括班主任致辞、学生的自我介绍，然后送给每名新生一张写有他们姓名和“欢迎来到这个家”的小卡片，最后宣布我们的大家庭正式成立。这样全新的迎接方式会给学生留下深刻而美好的第一印象。

2 成立高效的班委会

班干部是班主任开展班级管理工作的核心团队和力量，所以如何选好班干部对班级德育工作起着非常重要的作用。笔者主要采用学生报名申请、上台演讲竞选、学生投票选举3个环节进行，通过层层选拔和考核，选出一个既高效又富有激情的班委会，给班级管理工作打下良好的基础。对选出的班干部，要不断进行培训、指导、帮助、监督，逐渐培养他们的管理能力，提高他们的综合管理素质和德育水平，增强班委会的凝聚力。班委会各成员间既相互分工、各司其职，又互相监督和合作，在学习上、生活中为大家树立好榜样，起到模范带头的作用。有人说：“一个家庭，你做的贡献越多，你付出的越多，就会越珍惜。”所以在班委的带领下，让学生自己设计个性班徽，创造班级格言，塑造积极向上的班风，让每一名学生参与其中，做出贡献，这样他们才会更注重自己的班级荣誉，并愿意为此而努力。

3 建立长效的班级量化管理机制

在学校德育工作要求的基础上，结合本班的实际情况，对各个环节予以细化，从学生实际出发，经过大家的积极参与和讨论，最后制订出本班的量化管理细则。细则主要包括奖与惩两部分内容，原则是奖励分值大于处罚分值，实行交警式德育计分制，每学期每人基础分为80分，根据表现和细则的分权值进行加分和减分。值日班干部每日做好记录，每周小统计一次，及时表扬德育先进者，鼓励德育进步者，与表现不良者用心交谈、真诚沟通，让学生从心里认识到错误，并愿意努力改正。每月大统计一次，依据得分情况，评出最佳德育小组、最佳德育寝室、最佳德育个人，除给予一定奖励外，在校园网上公布名单并告知其家长。每学期的最终得分和考试成绩按比例相加的总分将作为各种评优和奖学金的依据。这种量化式管理机制极大地激发了学生个人的荣誉感、集体的荣誉感，逐渐形成了良性循环。对于减分较多的学生要维护其自尊心，私下针对具体情况跟踪纠正其不良行为，及时发现其闪光点。

4 开好每一次主题班会

每学期开始时由班干部和笔者针对班级管理工作中遇到的问题和学生比较感兴趣的话题，一起制订大部分的班会主题，可以涉及学习、生活、未来等各方面。比如：谈谈你对网络的认识，你觉得什么时候恋爱合适等；还有一部分主题可结合班级中的突发事件和当前的社会热点随时补充。每次班会鼓励大家积极讨论、踊跃发言，认真记录，并选出一名发言积极、富有创意或思想的学生对其给予加分奖励，从而提高学生参与的积极性。主题班会不仅能活跃学生的思维，触动学生的心灵，解开学生的心结，拉近师生的距离，开阔学生的视野，而且能锻炼学生的表达能力和胆量，是一个让学生释放思想、激情和压力的活动，对帮助学生树立正确的人生观、价值观也有着非常重要的作用。

5 提高班主任的人格魅力

人们常说：“身教大于言传。”班主任对学生的德育具有举足轻重的作用[2]。班主任应该用自己的实际行动、人格魅力征服学生，成为学生心中的榜样，在学习上、生活中成为学生真正的良师益友。

5.1 工作中求实进取

笔者勤奋学习新知识，不断探索、创新教学方法，提高自己的教学水平和综合素质，努力成为学生喜欢的教师。笔者经常参加学校的活动，学生都会去给笔者加油，在笔者取得好成绩后，学生也会为笔者感到兴奋自豪，这使得我们的师生关系变得更加亲密无间。

5.2 生活中细致关爱

日常生活中做到衣着整洁大方、言谈举止端庄。遇到问题不骄不躁，教会学生换位思考，多想想有没有更好的处理办法。在日积月累中，学生的思维逐渐成熟，遇到问题时也会冷静处理，避免了很多因为冲动犯下的错误。真正做到“爱生如子”，笔者喜欢把班级看成一个家，笔者就是家长，笔者会把每一名学生看成自己的孩子。他们生病时，笔者会及时探望，生病中的他们是最脆弱也是最容易让人靠近的，这时一句安慰的话，一个焦急的眼神，都会让学生感动至极。

6 加强校园文化建设，丰富校园生活

如果学校仅提供一种单调而乏味的“三点一线式”校园生活，就会促使一些不爱学习的学生走出校园，步入社会，而他们涉世不深，容易误入歧途，所以，学校应加强校园文化建设，建立校园网络，开辟第二课堂，可以在满足学生审美需求、兴趣爱好的同时，使其逐渐了解社会，并使学生的思想得到启迪，品质得到提升。学校可以结合学生的实际，经常举办一些如羽毛球、乒乓球、书画、手工等比赛；班级内也可以开展文化园地，提供一些适合学生的报刊、学习工具书等让学生自由阅读，也可以展示学生的优秀作品，如发表的文章、工整的课堂笔记、精美的手工作品等，给学生提供一个充分发挥才能的舞台，让他们重新找到自信，回归校园。

7 建立良好的家校沟通渠道

笔者在多年的班级管理中发现，学生的一些问题如偏执、自私、不善沟通、自闭、言语不文明等现象大多数来自于家庭环境的影响。作为一名班主任，要认真了解每名学生的家庭情况，及时和学生父母进行沟通，建立良好的家校沟通渠道。定期向家长发送学生的在校情况和一些新的教育方法，让家长在了解学生在校表现的同时，增长教育知识，学会如何和孩子进行沟通。特别是对留守、单亲、孤儿等特殊家庭情况的学生，教师要付出更多的爱心、耐心，鼓励他们、关心他们、帮助他们，让他们感受到家的温暖，安心生活和学习，走出心理阴影，逐渐树立自信。

作为一名班主任，既是学校管理学生的主要力量，也是学生成长过程中的领路人。班主任要树立以人为本的观念，用自己渊博的知识去吸引学生，用爱心去感动学生，用言行去感染学生。班主任要从细处着手，用心去探索，有效开展班级德育工作，提高德育管理效率和学生的德育水平，让他们成为一个能真正服务于社会的人。

[1]赵文飚.在当前条件下如何推进中职学生思想政治教育工作[J].职业，2009（24）：28.

[2]付梅莉，樊宏伟.班主任的作用及工作方法[J].石油教育，2002（6）：105-106.