小组互动学习在人体解剖学教学中的实用性

刘晓东 温雯静

（河南省漯河医学高等专科学校，漯河462002）

小组互动学习在人体解剖学教学中的实用性

刘晓东 温雯静

（河南省漯河医学高等专科学校，漯河462002）

目的 比较小组互动学习在传统教学法和PBL教学法中的实用性。方法 将入选学生随机分成两组，组1接受PBL教学法，每名教师辅导10名学生；组2进行传统教学法示教，每名教师辅导25名学生。主要比较两组在小组互动学习中的反应，反应评级包括较差、良好或优秀。结果 组2中的学生表现出较好的学习能力，且主动学习能力、团队合作、互动、自信、考试及实践应用等方面均优于组1。结论 小组互动学习可作为一种有效的教学工具应用于人体解剖学的传统教学中。

小组互动学习；PBL教学法；传统教学法；解剖学

人体解剖学是一门概念、术语繁多和结构复杂及系统间相互联系的学科，教学仅用授课的形式未必是有效的［1］。小组讨论是基于团队合作的学习，可诱导积极的相互依赖性，责任感，更好地学习和记忆认知概念。有研究表明小组辅导学习便于讨论前面的知识，增强书本和教学信息的领悟力和澄清学习中的误解，有利于促进学生的表现力［2］。学生在小组互动学习中的分配便于教师的个别关注，有利于鼓励所有学生平等参与。通过导师的鼓励和鞭策，有助于进一步增强信心和强化目标。教育者可通过学生对主动学习战略实施的反馈结果评估教学工具的教学效果。本研究的目的是比较小组互动学习在传统教学法和PBL教学法中的实用性。

1 资料与方法

1.1一般资料本研究所选研究对象为漯河医学高等专科学校2012年9月新入校的临床医学专业学生200名，随机分成两组，每组各100名。

1.2方法按人体解剖学实验课程进度，分组进入实验室学习。组1每名教师辅导10名学生，进行PBL教学法示教；组2每名教师辅导25名学生，进行传统教学法示教。各章节的教程目标提前告知各组，参与组1的教师进行辅导前课程目标培训，包括讨论教程目标，形式和计划与学生概念整合的讨论讲座，而在组2中未进行辅导前培训。

1.3教学效果评价授课完成后，由各小组教师根据其成员在小组互动学习中的反应进行评分，评分等级包括较差、良好或优秀。

1.4统计学分析数据均采用SPSS 17.0进行处理，进行卡方检验，P＜0.05认为差异有统计学意义。

2 结果 见表1。

表1 两组在小组互动学习中反应的比较 （n，%）

如表1所示，组2中的学生表现出较好的学习能力，且主动学习能力、团队合作、互动、自信、考试及实践应用等方面均优于组1。提示PBL教学法可能不适用于小组学习，小组人数的多少可能影响学生在小组互动学习中的反应。

3 讨论

人体解剖学已纳入医学课程，其目前的教学趋势是突出教学的转变，从以教师为中心被动的学习环境，到以鼓励更积极的以学生为中心的学习方式［1］。小组讨论增加学生的参与度，从而改变学习态度和改进学习效果［2］。我们研究发现小组人数越多，其组内成员整体学习能力越强，但小组成员不超过30人。团队合作是小组讨论重要的成果，教师在决定小组指导学习的环境中起着重要的作用，学生将更多的知识带入小组，与同组人讨论以传播知识。本研究中，组2中84%的学生团队合作能力较好，而组1中有75%，这表明，小组互动学习对改善团队合作和学习的影响与课程类型无关。

PBL被普遍认为是一个有效的学习策略和个人认知建构的积极过程，是以学生为主体，教师为引导的教学方式［3］。我们研究发现小组中应用PBL教学法，其效果欠佳，学生的综合能力明显低于接受传统教学法的学生。这可能是由于PBL教学法不适用于小组互动学习，学生对 “问题”解决的知识较少。通过小组讨论学习可更好地获取知识，可帮助他们更好地理解和记忆不清楚的主题概念。有研究显示PBL教学法适用于医学各学科的教学中，但在小组讨论中存在一定的弊端［3］。

总之，小组互动学习可作为一种有效的教学工具应用于人体解剖学的传统教学中，而其对于不同专业、不同类别院校的影响仍需进一步的教学实践研究。

［1］李明秋，杨春壮，王莹，等．PBL教学法在人体解剖学实验教学中的应用研究［J］．基础医学教育，2011，13（4）：346-348．

［2］Rehman R，Khan AN，Kamran A．Role of small group interactive sessions in two different curriculums based medical colleges［J］．J Pak Med Assoc，2012，62（9）：920-923．

［3］刘利平，方定志．PBL教学方法的调查和探索［J］．医学教育探索，2006，5（1）：95-96．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.22.074

：1672-2779（2013）-22-0096-01

苏 玲

2013-09-12）