某高职学院大一新生心理卫生状况调查

杨开宇

（四川职业技术学院，四川 遂宁 629000）

某高职学院大一新生心理卫生状况调查

杨开宇

（四川职业技术学院，四川 遂宁 629000）

目的：了解低年级高职学生的心理卫生状况，为学校健康教育和心理咨询提出建议。方法：采用症状自评表对四川职业技术学院496名一年级学生进行调查，并与国内同年龄组常模进行比较。结果：职业学院一年级学生各因子及总分皆高于国内青年常模，在抑郁、焦虑、强迫、人际关系敏感等因子上显著高于国内青年常模。结论：应在高职学院大学生中开展健康教育的基础上，着重加强对入学新生的心理辅导和咨询。

高职学院；大一新生；心理卫生状况

近年来，我国大学生的心理健康问题引起了社会各界的广泛关注，每年对新生心理健康普查后，都能筛查出一些有心理问题的学生。有的因难以尽快适应新的生活环境而焦虑，有的因感到与理想的学校或专业差距大而失落，有的因处理不好人际关系而抑郁，有的因新同学个个优秀而自卑……这些心理健康问题严重困扰着他们，使他们无法安心学习、愉快生活，更有甚者产生悲观厌世情绪。笔者于2011年11月对四川职业技术学院一年级入学新生的心理卫生状况进行了调查，目的是为入学新生今后的心理咨询与辅导提供一定依据。

1 对象及方法

1.1 对象

从四川职业技术学院2011级新生随机抽取出496名学生进行调查，收回有效答卷483份，占应测人数的97.38%。男生296人,占59.68%;女生200人,占40.32%;城市学生196人,占39.52%;农村学生300人,占60.48%。

1.2 方法

本次心理健康状况调查，以症状自评量表（SCL—90）为工具，集中学生，统一给予指导语，现场自测，当场交回，调查过程由专人完成，收回后在微机上用SPSS软件包进行处理。

2 结果

2.1 与国内青年常模比较

表1显示483名职业学院学生SCL-90各因子得分均较国内青年常模高，差异有显著性。

表1 某职业学院新生各因子得分对比图（n=483）

2.2 心理卫生问题发生率

从《SCL—90各因子分≧3的人数及各症状因子位次表》（表2）可以看出，某职业学院新生比较突出的心理问题依次为焦虑、强迫、抑郁、偏执、人际关系敏感等。

表2 某职业学院新生S C L—9 0各因子分≥3的人数及位次（n=4 8 3）

3 讨论

本文调查显示，本职业学院一年级新生SCL—90各因子分均较国内青年常模为高，说明职业学院新生心理健康状况较一般青年差，在焦虑、抑郁、强迫、偏执、人际关系敏感等方面存在的问题较多。其原因可能为：

（1）职业学院较普通高校而言在人们心中认为普遍是档次较低的，是许多学生在高考中经历挫折或挫败后的一种无奈的选择，亦有部分学生是在高中阶段有上述心理问题而就读的，基于这个原因，就读学生要面对的社会舆论和压力较大，造成了这些学生自卑、自怨、抑郁等负面性格。

（2）另一个突出的方面是中学阶段已经有的心理问题到大学仍然存在。高中遗留下来的这些心理问题有其形成的情境因素和学生个人特质因素，已经持续一段时间，学生自我调整效果不佳，往往是比较难以“自愈”的，而且学生主观的痛苦感也较强烈。

4 建议

从调查结果看,新生的心理健康状况总体良好，但有相当一部分新生心理状况不良，少数一部分新生有比较严重的心理障碍甚至精神病性障碍。不论学生心理状态好坏与否，都应成为心理健康教育的对象。对心理状态良好者重在预防和发展，对心理状态稍有不良者重在引导其自我调适，对有较严重心理问题者，重在控制、改善其不良症状。以下就如何在全体新生中开展心理健康教育提出几点建议。

4.1 建立新生心理健康档案

作为高职院校，要对刚入学的每一个新生建立心理健康档案，对学生出现的心理问题，做到及早发现和有效预防。在具体的操作中，我们可以适当调整筛查标准，最好筛选那些最有说服力的指标，如“抑郁”和“焦虑”等，按其得分的高低分三级，得分高的优先筛选；按照特殊题目筛选的单独作为另外的次级筛查指标单列。在此基础上，高职院校还可以建立“学院心理咨询中心—辅导员—班委—学生宿舍”四位一体的心理健康教育预警体系，使其连点成面，层层负责，从而及时了解新生的心理发展动态，对心理档案进行动态管理。

4.2 开展新生心理训练活动

学院心理咨询中心，在心理健康教育方面要加大宣传力度，开展形式多样的心理教育活动，如举办心理知识讲座、放映相关的电影、编排和演出心理剧、组织学生做心理游戏等。通过这些活动，普及心理卫生常识，推动新生心理教育工作向纵深方向发展。作为学校各级领导，要提高认识，充分重视学生中出现的各种心理问题，并给予足够的人力、物力和财力支持，为学生心理教育工作创造良好条件。

4.3 将心理咨询工作与思想政治工作紧密结合

尽管心理咨询工作与思想政治工作是两个不同的概念，它们各自的着眼点、理论基础和工作方法是不同的，但二者也有一些共同之处，它们的工作对象都是人，其目的都是使人健康、向上的发展，而且它们是学校德育工作的两个重要组成部分。因此，心理咨询工作和思想政治工作要积极协调、紧密配合，不断优化工作成效。要想使心理咨询与思想政治工作结合起来发挥整体优势，不仅要看到二者之间的互补性与相融性，也要肯定他们之间的特殊性与独立性，还要在工作实践中处理好两大工作系统之间的关系，使两项工作有机地结合起来，最终提高高校思想政治工作的效果。

4.4 辅导员要耐心疏导，帮助学生建立科学的认知观

学生在日常学习和生活中出现的心理问题是正常的，作为辅导员和教师，要及时、全面地了解情况，耐心听取学生的倾诉，帮助学生分析原因，帮他(她)寻求解决心理问题的科学方法，尽快使学生从心理困惑中解脱出来。如唯物主义观点，即客观看待人、物和发展的事情中。如一位学生竞争学生会干部，因别人写了匿名信没当成。有一天，看见两同学说话，见他来就不说了，便认为在说他坏话。这是唯心的，这时可让学生思考：这两个说话的学生见有人来就停止了说话，有几种可能？辩证的观点，即从正反两方面分析，福祸相依，冲突的人往往只看到事物的一个方面，如谈恋爱有两种可能，成和不成，这两种可能各有利弊。因失恋而出事的人往往只看到了不利。所有事物的利是人们活下去的支点，看到利的一方面，可以让人走出困境。联系的观点，即联系历史和现实，从过去、现在、将来联系的角度观察事情；从生理和心理联系地看待一个心理、生理和行为发生的轨迹，找到产生问题的症结。也许有过去留下的阴影或错觉，累积到对现实的错误认知或偏见，这就需要首先解决过去的问题。

4.5 加强校园文化建设，创造良好的心理社会环境

学生的健康成长离不开良好的心理社会环境,，丰富多彩的校园活动，能给学生以积极的情绪影响和精神启迪，在一定程度上缓解学生因生活、学习、工作、恋爱等而带来的各种心理压力，消除新生的孤独感、失落感、自卑感和忧郁感等一些不良情绪，培养学生乐观向上的生活态度。因此,学校应该花力气抓校园文化建设,开展形式多样的文体活动和学术活动,形成健康向上的氛围、宽松理解的环境,以有助于学生深化自我认识,充分发展个性,改善适应能力。

[1]王征宇.症状自评表（SCL—90）[J].上海精神医学，19 84，（2）.

[2]宋玉梅.某医科大学一年级学生心理卫生状况[J].中国卫生学校，2002，（2）.

[3]王玉芳，方向孜.合肥某中职学校学生心理健康状况[J].中国卫生学校，2008，（3）.

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[6]刘民.医学院新生人格问卷5年测试结果分析[J].中国学校卫生,2001,(1).

ThePsychologicalConditionsof theFreshmen from an Vocational and TechnicalCollege

YA N G K aiyu
（Sichuan V ocational and Technical Col lege,Suining Sichuan629000）

Aim:To learn about the psychological conditions of the f reshmen of the V ocational and technical col lege and to provide suggestions for the heal th education and psychological guidance. M ethod:To survey 496 f reshmen of Sichuan V ocational and Technological Col lege by f i l l ing in a char t. R esul t:E very f igure shows that the f reshmen have a higher average than the other Chinese youth in every negative aspect,including their relationship;Conclusion:G reat attention should be paid to their psychological guidanceaswel l asheal theducation.

V ocational Col lege Studens;Psychological Conditions

G718.5

A

1672-2094(2013)02-0143-03

责任编辑：张隆辉

2013-03-11

杨开宇（1962-），男，四川遂宁人，四川职业技术学院卫生科主治医师。