运用网络新媒体提高辅导员工作效能探析

张 威

（沈阳音乐学院，辽宁 沈阳）

网络新媒体的发展和更新，在多个领域已显示出强大的影响力，青年大学生是网络用户的重要群体，也最易于接受网络新媒体，博客、微博、微信、飞信、QQ 群等网络新媒体已成为广大青年大学生学习、交往、娱乐的重要方面，这就要求高校思想政治教育者的工作达到新水平，全面认识网络新媒体的影响力，发挥其在大学生思想政治教育中的优势，使网络新媒体成为大学生思想政治教育工作中全新的领域，以提高辅导员管理工作效能。

一、网络新媒体对辅导员工作的意义

新媒体所谓的“新”是相对于原来电视、报纸等传统媒体而讲的，网络新媒体是一种利用传统媒体与Internet 等网上信息相融合的方式，具体的表现方式如博客、微博、微信、飞信、QQ 群等。近些年，网络新媒体的发展极为迅速，对青年大学生们的影响不断扩大。随着网络新媒体日新月异的飞速发展，以直接的方式或间接的方式潜移默化的影响着大学生的思维模式、心理状态、行为表现形式等方面，为高校思想政治教育工作者开展大学生思想政治教育工作提出了新挑战。所以全面使用网络新媒体的教育技术手段，发挥其在大学生思想政治教育中的优势，努力探索在这种技术环境下如何加强和提高大学生思想政治教育的有效方式，发掘新媒体网络环境下思想政治教育人的功能，完善网络新媒体环境下对大学生思想政治教育形式，强化网络舆论引导中育人的能力，方能增强新环境下大学生思想政治教育工作效果，以其提高辅导员工作效能。

二、网络新媒体对辅导员思想政治教育工作影响的途径

（一）网络新媒体呈现大学生的日常生活状态

通过网络新媒体，呈现学生们日常生活状态，学生们在网络上发表自己的想法，倾诉自己的心理状态，或浏览他所关注的人发表的近期状态，每天发生的身边的事随时随地拍照记录一下，并立即发往自己的微博、微信或Q-Zone 空间等与所有人一起分享。假如辅导员不涉足网络新媒体，就无法了解学生在网络虚拟世界中的言行，也无法全面了解学生们怎么会如此沉迷在网络虚拟世界中，就离开了大学生日常生活，离开了他们的内心世界。而通过“新媒体”，辅导员不但能了解“新媒体”对学生日常生活的吸引力，也能充分发挥“网络新媒体”思想政治教育人的优势，将日常的思想政治教育工作不知不觉中渗透在学生的日常生活中，进行潜移默化的隐性思想政治教育，通过辅导员用自身的思维模式、教育理念、心理状态将学校的规章制度传递给学生，而非严词说教，硬性的灌输思想政治教育理念，这样就可以体现出思想政治教育中民主、平等的教育形式，同时受教育面广，方法灵活多样。

(二)网络新媒体是师生间、同学间的交流重要平台

在博客、微博、微信、飞信、QQ 群等网络新媒体，这样一个虚拟但民主的交流空间，很容易搭起师生间、同学间相互支持和信任的平台。而“新媒体”的网名可以是匿名的，也就促使大学生们更乐于将内心的状态表达出来。因此，辅导员可以利用Internet“新媒体”展开思想交流，利于师生间的交流。建立了这样一种网络交流沟通模式，一是可以减轻学生对辅导员的恐惧，师生间的交流不会因为学生过于紧张而造成无话可说的尴尬局面，使学生更容易畅所欲言;二是由于“新媒体”发送信息时速度快，可以涉及到辅导员自己所有教育的学生，这样就全面提高了师生间交流的速度，从而可以提高辅导员做思想政治教育工作的效率。笔者做辅导员的这段时间，对所有学生按班级分类加入飞信中，在此交流平台上，确保了快速发送信息，提高工作效率。

（三）网络新媒体可增加学生对学校的认同感

在网络新媒体环境下的人际交往，都是以自我为中心向四周辐射，人与人之间都是平等交流的关系，这与现实生活中的师生关系不同，在角色定位和话语平等权上存在很大差异。这样，辅导员要使自己的言行起到教育作用，就必须在这种网络新媒体环境下，使自己成为一个有影响力的公众人物，通过自身处理问题的态度、自己对问题的看法、自己的人生观、价值观来吸引学生的注意，并利用这种“新媒体”润物细无声的将自己的教育育人理念传递给学生，把学校的规章制度传达给学生，为辅导员思想政治工作的开展，打下一个良好的基础，增加学生对学校的认同感。

三、充分利用网络新媒体平台，提高辅导员自身工作效能

辅导员充分利用网络新媒体这个新阵地，紧扣时代脉搏，创造出更多吸引大学生思想政治教育的工作方法，发挥出网络新媒体潜移默化的教育效果。

（一）利用网络新媒体提升辅导员的执行力

高校辅导员的执行力是指做学生思想政治教育工作的高校辅导员能够把上级的各项指示付诸行动并实施以取得很好的教育成果的能力。为提高高校辅导员的执行力，高校辅导员要学会“主动”，主动理解新媒体技术的特点，并利用新媒体技术的优势，了解网络新媒体应用的技术方法，并且能在应用新媒体视野下探讨如何在当代青年大学生中开展思想政治工作的新方法，主动构建起在当代青年大学生中开展思想政治教育工作的新阵地，主动通过网络新媒体的先进技术构建与大学生之间思想政治信念的沟通交流新平台，全面播洒正面的思想和理论体系，主动学会利用微信、微博、博客、飞信、QQ 群等新媒体网络技术与自己所带的学生在网络上进行思想沟通和语言交流，在网络新媒体中运用正面的舆论来引导当代大学生，并在网络中查看学生的留言及学生本人发表的看法，及时主动的发现掌握在教育体质改革过程中，学生们对学生工作管理中的想法和状态，从而对学生进行正面引导，同时对学生的行为进行有针对性地的调控，让学生养成自己管理自己的能力，从而对学校的思想政治教育工作起到的有效推动作用。

（二）利用网络新媒体提升辅导员的预见能力

高校辅导员的预见能力是指高校辅导员在充分掌握和了解学生所处的时代背景中，在充分掌握和了解大学生思想动态的前提下，对青年大学生即将可能发生的行为做出准确合理的判断，而且能够运用自身思考问题的能力，有针对性地做出相应工作预案，并提前想出相应的工作方法，事先预见并提前展开相应思想教育管理工作，从而达到提高思想政治教育实效性的目的。

在网络新媒体的世界里，可以通过主动搜索并关注学生、组织话题讨论、记录学生各种创意活动等方式方法，对于一些社会热点问题，尤其是会影响到学生成长的热点问题能够在最短时间内用积极健康的思想引导学生，形成正确的舆论导向，使他们树立积极向上的世界观、人生观、价值观。把枯燥的说教化为生动的体验，使得学生在实践中得到教育。新媒体视域下，建设学习型辅导员队伍，通过主动学习并认识新媒体技术中的各项功能，树立起辅导员思想政治教育工作与网络技术相结合的工作思想理念，熟练的掌握并善于运用各项网络技术，积极善于利用网络新媒体技术开展思想政治教育工作，提升辅导员自身的预见能力。

(三) 利用网络新媒体提升辅导员处理问题的能力

辅导员处理问题能力是指在面对学生突如其来发生的各种意外事件时，辅导员在对待这些问题时具有的全面思考、稳步冷静的处理能力。大学生在日常生活中广泛应用网络新媒体技术具备正面导向作用的同时，也对大学生的集体性突发事件的防控提出了新的挑战。在新媒体网络技术广泛应用时期，由于网络影响力大，而且速度快，致使大学生群体性事件显现出突发性极强、人数聚集快等新特征，这就给思想政治教育工作的高校辅导员提出了更高的要求，在具备对突发事件的预见能力的同时，还需要具备随机应变的处理问题能力。因此，作为高校辅导员在现实网络环境下，要熟练掌握并切实提升自己运用媒体网络的应用能力，为准确了解网络上的信息，必须具备自如运用网络媒体的能力，故而才有能力占领网络新媒体技术的主动权，才会在大学生中发现他们所关注的现实问题，指引他们处理问题的态度，树立正确积极的世界观、人生观、价值观，对学生中的群体事件有预见能力，避免不必要的群体殴打事件的发生，把新媒体技术应用到思想政治教育工作中去，更好的开展工作。

[1]张瑞，邱杰.新媒体视域下的高校辅导员执行力提升研究[J].长春理工大学学报(社会科学版)，2011，(11).

[2]邱杰.高校辅导员执行力的研究[J].学校党建与思想教育，2011，(1).

[3]谢像勋，彭巧胤.论新媒体视野下大学生思想政治教育路径创新[J].学校党建与思想教育，2011，(11).

[4]周烁.大学生理想信念教育中的网络舆论引导[J].教育评论，2012，（1）.