论赢在终点是对高校素质教育价值取向的合理定位*

★ 朱卫丰 刘红宁 巫莎 傅琛 肖笑飞

(江西中医学院 南昌 330004)

论赢在终点是对高校素质教育价值取向的合理定位*

★ 朱卫丰 刘红宁 巫莎 傅琛 肖笑飞

(江西中医学院 南昌 330004)

高校是人才的摇篮，高校素质教育是教育的重要内容，高校素质教育的推进与否，将直接影响到社会发展的动力问题。要保障高校素质教育的顺利推进并发展，首先就应该明确高校素质教育的价值取向。本文通过对赢在终点理念内涵和特征的论述，阐释了赢在终点作为高校素质教育价值取向的合理性及其现实意义。

价值取向；素质教育；赢在终点

1 价值取向的定义

价值取向是价值哲学的重要范畴，价值取向是在价值选择过程中决定采取的方向。[1]价值取向指人们按自行的价值观念对不同价值目标所作出的行为方向的选择。[2]相较于价值导向，价值取向更具有实践品质，它突出作用于决定、支配主体的价值选择。

2 高校素质教育的价值取向

高校素质教育的价值，既取决于国家和社会的需要，也取决于个体学生的需要，其价值判断是依教育活动对两者需要的满足度而做出的；从而我国高校教育的价值取向所追求的就是：教育中，既能满足社会需要也能满足学生需要的东西，通过对这些东西的追求，来达到教育的具体目标，实现素质教育的根本目的。

素质教育的根本宗旨是提高国民素质，目的是要培养社会主义事业的建设者和接班人。素质教育的出发点和立足点是以促进个人与社会的和谐发展为旨归的，这就需要将个人的自主选择和社会的外在规约协调一致，个人的价值取向和社会的价值取向都关乎素质教育的效能和质量，只强调或偏废一种取向，都可能使素质教育缺乏完整性和科学性。因此，素质教育价值取向的双重性是素质教育的内在要求，即高校素质教育的价值取向不应该仅仅是只重个人价值的实现，也应兼顾社会价值的实现，只有两者并重发展，才能更好地顺应国内外教育改革与发展潮流，适应我国社会发展对国民素质的需要和学生个体发展的长远需要，达到促进人的全面发展,提升国民综合素质的目标价值追求。

把赢在终点作为高校素质教育的价值取向，体现了高校素质教育的根本要求，反映了高校素质教育的根本目的，点明了高校素质教育的出发点和落脚点，凸显了以人为本的核心价值，符合素质教育的内在要求，“赢在终点”更是一个信念，能发挥价值取向的激励作用和意义。因此，我们认为赢在终点是对高校素质教育价值取向的合理定位。

3 赢在终点的内涵

从《说文解字》中曰：“赢，有馀贾利也”，到《新华字典》中提到：赢主要指获胜。赢的内涵，在随着时代的发展和领域的差异而不断的引申并发展中，在高校素质教育中，我们鼓励学生赢在终点的赢，主要是指一个激发潜能，不断完善自我，超越自我，实现自我价值，最终达到实现与社会价值统一的过程。“胜人者力，胜己者强”，发挥自身最大潜能，最大限度地实现个人价值，并在此基础上实现社会价值，只有个人价值和社会价值的辩证统一，才能成功，才能赢。我们倡导的“终点”，并不是某个静态的最终点，而是具有阶段性的动态的临界点。终点既是动态的也是静态的，是终点更可以是下一阶段的起点。赢在起点，不等于赢在终点；“输”在起点，同样可以赢在终点。赢在终点追求的不是一时、一事、一地的成功，而是不断完善与实现价值的过程。

4 赢在终点的特征

“在研究高校素质教育的核心内容时，我们应以马克思主义为指导”，[3]因此，赢在终点也是在马克思主义的指导下的，是唯物辩证法在高校素质教育价值取向研究中的运用。

4.1 合目的性和合规律性的统一

任何成功的实践活动都是要以尊重客观规律为前提基础的。从人类社会发展的历史规律看，提高人的素质既是人生存的需要，又是人发展的需要；既是社会发展的客观需要，又是个人自我完善的主观需要；既是个人的需要，又是社会、国家以及整个人类和人类社会持续发展的需要。要赢在终点，高校素质教育的价值取向也要符合社会发展的需要，才能使素质教育得有存在和发展的前提保证。

在符合尊重社会历史发展规律前提的基础上，才能赢得个人和社会发展的终极目的。大学生是个特殊的群体，他们即将踏入社会，然而随着我国市场经济的深入发展，面临更加激烈的竞争，这就使他们在大学期间对自我成长的需要和期待更加迫切，这就在客观上要求高校素质教育，在重视个体全面发展的同时，注重个性的发展与完善，因此，我们说的赢，是要学生在校期间各方面都不断自我完善，促进学生的全面发展，他们步入社会后，才能带动社会的全面发展，这是社会进步的最高价值目标和适应当代人类社会发展趋势的必然选择。

4.2 前进性和曲折性的统一

任何事物都是过程的集合体，辩证的否定是事物发展的环节，是事物的自我完善，人类社会就是在这种否定之否定的辩证发展过程中不断前进的，人的发展也是如此，所以，赢是一个过程，是一个发展的过程。赢就是要注重学生的个体培养过程，关注学生在成长过程中的产生的所有价值，“这就规避了以一次定成败的不足，有利于激发学生的积极性，不断超越自我”，[4]战胜自我，促进个体自身本质的不断升华，达到提高学生素质的教育目的。

赢在终点，正是基于否定之否定规律，强调人的发展是一个具体历史过程，是连续性和阶段性的统一，也是前进性和曲折性的统一，因此，提倡用辩证的眼光看待每个学生的成长：要用联系的眼光看，不能停留于表象，更要深入本质发掘学生的潜能；要用发展的眼光看，不能停留于表象，更要看到学生长远的发展。

4.3 自我价值和社会价值的统一

人的社会价值与自我价值是相互依存，互为前提，不可分割的。马克思曾经说过：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的、相互冲突的。”[5]他认为，人在选择职业时，必须遵循两个方面：一是人类的幸福，即为人类谋福利，作贡献，即实现人的社会价值；二是人的自身的完美,也就是追求人全面而自由的发展,即实现人的自我价值。

个人发展价值与社会发展价值的统一才能彰显价值取向的合理性，素质教育所培养的人并不把个人利益与他人利益或社会利益相对立，他们能超越狭隘的自我私欲，把自我利益与他人及社会利益协调一致，并把为他人谋幸福和为社会谋进步看作自身价值的实现。所以，赢在终点还是一个认知过程，我们在重视学生的个人发展的同时，但也要求学生提高认知：人是社会中的人，学生是社会万千成员中的一员；学校只是一个阶段，是人生中的一个小阶段，自身价值的实现原本就是社会价值实现的一部分，而且社会价值的实现才是我们赢的终点，让学生懂得社会价值的重要性，自觉地遵循社会主义核心价值体系，做合格的社会主义建设者和接班人。

5 赢在终点的现实意义

当代大学生在复杂多变的社会环境中面临着多重的影响和压力，如果没有坚定的信念，他们将无法面对人生道路上的各种困难和挫折。因此，有什么样的信念,就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。合理的价值取向就是一个信念，树立正确的信念可以帮助大学生直面这些现实的问题,做出正确选择。

赢在终点，不仅是对高校素质教育价值取向的合理定位，更是一个坚定的信念，因此，赢在终点的价值取向具有激励和导向的现实意义。“赢在终点”，导向着每一个学生都把通过自身价值的实现来成就社会价值作为自己的成功方向；“赢在终点”，激发了学生们为国家富强、民族复兴和自身成才而发奋学习的强烈责任感和使命感，激励着每一个学生终身都不会间断的奋勇拼搏，自我完善，超越自我。

[1]马志政.哲学价值论纲要[M].杭州：杭州大学出版社，1991.

[2]毛信德.当代中国词库[M].北京：航空工业出版社，1993.

[3]刘红宁.高校素质教育核心内容探析[J].思想教育研究，2012，(2)：86-88.

[4]吴寒斌.高虹.赢在终点：一种全新的评价理念[J].教学与管理，2011，(6)：3-5.

[5]马克思恩格斯全集(第40卷)[M].北京：人民出版社，1982.

WintheFinalisaReasonableValueOrientationoftheQualityEducation*

ZHUWei-feng,LIUHong-ning,WUSha,FUChen,XIAOXiao-fei

JiangxiUniversityofTraditionalChineseMedicine,Nanchang330006

University is the cradle of talent,quality education in university is an important content of education,quality education in university to promote or not,will directly affect the motive force of social development.To ensure the smooth progress of quality education in university,the first of all should be clear the value orientation of quality education in university.This article through to win the final idea connotation and characteristics of it,explains the rationality and realistic significance to win as the value orientation of quality education in university in the end.

Value Orientation of Education; Quality Education; Win The Final

江西省高校人才培养模式创新实验区资助项目“赢在终点-素质教育模式创新实验区研究与实践”阶段成果。

G640

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2013-08-10)