浅析高职院校学生思想政治素质教育工作

李秀红

（天津国土资源和房屋职业学院，天津 300270）

学院党委坚持“紧贴学生思想实际，提高思想政治素质”的教育理念，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》16号文件精神，以人才培养为根本目标，深化和延伸素质教育工程。

一、高职院校思想政治素质教育工作的重要性

党的十八大报告明确提出了教育事业科学发展的战略性目标和任务：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。国家教育部制定颁布的《关于加强高职高专人才培养工作的意见》明确指出：“要将素质教育贯穿于高职高专人才培养工作的始终”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出，“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才”。在新的历史时期，培养和造就一支“德能兼备、社会需要、企业欢迎、技术精湛、无私奉献”的“高级蓝领”，是推动产业升级和促进社会发展的基础和条件，也是保证经济可持续增长的重要战略人力资源。因此，高职院校的管理者要从高职教育可持续发展的高度来重视和看待学生的思想政治素质教育。

二、高职院校学生思想政治素质状况分析

笔者在研究过程中，通过调研考察、发放调查问卷（发放调查问卷600份，回收600份）、召开座谈会、个别访谈以及网上沟通、电话联系等多种调研方式，对高职院校学生的思想政治素质教育情况进行了调查。通过调查、分析学生的思想特点和行为规律，感到当代学生思想政治素质总体积极、良好、健康，但也反映出一些不容忽视的问题，值得分析和研究。

（一）政治意识比较淡薄。一是个别学生增强思想政治素质的自觉性不高，价值观念出现了复杂化，辨别是非的能力降低，甚至理想信念淡化，不能把个人前途融入党的事业、国家前途之中；二是少数学生以自我为中心，缺乏理想目标，不求进取，在现实生活中缺乏牢固的根基；三是个别学生学习目的不明确，学习动机层次不高，学习的实用化倾向十分明显，过分追求学习上的急功近利。如，回答“你同意以下哪种看法”，73.3%的学生认为坚持具有中国特色的社会主义制度；14.9%的学生认为在市场经济条件下，“诚实守信”不如提高经济水平；4.2%的学生认为考试作弊与祖国发展无关；8.1%的学生认为不管实行什么制度，只要富国强民就行。可见，个别学生对基本的政治观缺乏充分认识，对中国特色的社会主义的认识还停留在感性的、片面的层面上。

（二）人生价值目标不明确。一是由于社会压力和就业竞争形势严峻，少数学生不能正确理解思想政治素质的内涵，缺乏政治学习和思想修养，在个人目标上处于摇摆状态，有时过分强调家庭利益，把心思用在个人前途发展上；二是面对现实生活中的种种矛盾，缺乏抵制社会不正之风和腐朽思想侵蚀的能力，在各种人生目标的追求中，优先考虑的依次是家庭利益、个人前途，然后才是国家利益，人生目标模糊不清。如，回答“你的人生价值目标是什么”，18.5%的学生认为是为祖国和人民有所贡献；49.2%的学生认为是追求真理、勇于创新；23.7%的学生认为是充实、幸福的生活；3.8%的学生认为是理想职业；5.2%的学生认为是受人尊重的社会地位；4.2%的学生认为是追求金钱 ；0.5%的学生认为是权力。绝大多数学生能通过自己的努力实现自己的人生理想，价值观更加务实。但受市场经济的负面影响，个人主义价值观有所抬头，有一部分同学有拜金倾向。

（三）职业道德行为出现滑坡。一是对学习文化基础课和思想品德课不太情愿，觉得学了将来也没有用，政治学习和文化学习缺乏动力，处于“低层次循环”的状态。如，回答“对已经学过的德育课程是否感兴趣”，51%的学生感兴趣，12.2%的学生认为一般，22.9%的学生不感兴趣，4.3%的学生是不得已而为之；二是个别学生心理素质不高，自信心不足，自立自强能力较弱，缺乏与社会沟通和交往能力，心理表现不成熟，经不住社会和岗位的考验；三是总希望改变自己的现状，但又不愿作出努力和付出，平时也想干出一番事业或成就，但又不愿在基层吃苦。如，回答“你认为职业生涯中最基本的品质是什么”，有86.3%的学生选择“良好的职业道德素质”。对“决定择业的关键因素”，学生选择的依次是“职业道德修养”，少数学生选择“职业技能、人际关系、运气”。当问到走上工作岗位首先要做的事情，认为是“尽快熟悉业务”的占36.7%，“搞好人际关系”占25.0%，“尽快了解与该岗位有关的职业规范”占29.2%。可见，高职学生普遍缺乏做一线劳动者的思想准备，对自身角色定位不是很准确，对“爱岗敬业、诚实守信”等基本道德品质，多数人持赞同态度，但在践行过程中却未能遵守。

（四）各种因素趋于多元化。一是当今的学生多数是独生子女，很少有“苦”、“难”的磨炼，特点是任性、倔强、心理脆弱，没有吃苦耐劳精神和坚强的毅力；二是随着网络技术的发展和普及，在思想观念、自身修养和价值取向等方面受到冲击，存在贪图享乐、拜金主义思想；三是在市场经济和对外开放的条件下，大学生面临着一个更为开放的环境，受到外来文化产品、意识形态的影响较多，造成了价值观念的多样性。如，回答“你的人生需要主要是”，48.7%的学生认为是健康；22.4%的学生认为是家庭；26.3%的学生认为是事业有成；3.5%的学生认为是知识；2.3%的学生认为是金钱。表明由于价值取向的多元化，学生与社会的联系越来越紧密，受到社会各种因素的影响，功利性不断增强。

三、迎接机遇和挑战，加强思想政治素质教育

面对新契机、新形势、新任务，如何根据中央16号文件要求和当代大学生思想变化规律，努力塑造“思想好、政治强、素质高、技术精”的全面发展的高职大学生新形象，这既是高职教育面临的课题和挑战，又是教育管理者义不容辞的责任。

（一）在标本兼治过程中，增强思想政治素质教育的渗透力。一是内容上创新。紧紧围绕“人生的价值在于奉献”这一重点问题展开教育，把治标和治本结合起来，使思想政治素质教育更有深度，有渗透力。二是方法上创新。充分发挥校园教育的主导作用，把思想政治素质教育寓于丰富多彩的文化活动之中。通过建立图书阅览室、职工之家，举办专题论坛、青年学生演讲、文艺演出等，使学生在学习知识、欣赏文化艺术中陶冶情操，在潜移默化、薰陶感染中获取教益。三是形式上创新。在实施思想政治素质教育中，发挥专业课教师的优势，把专业理论知识的传授与思想政治素质教育有机结合起来。同时，讲究教学方法的启发性、多样性，把系统理论知识的讲授与案例教学相结合，采取讨论、演讲、辩论、社会调查等多种形式，使学生深刻认识到思想政治素质养成的重要作用。

（二）在学习雷锋精神中，增强思想政治素质教育的感召力。切实加强思想政治素质教育，探索将雷锋精神常态化、机制化的新思路，不断强化学生的传统美德和公民道德意识。一要健机构，确保学习活动到位。分别制定“主动服务讲奉献，立足校园做贡献”、“学习雷锋精神，选树先进典型”、“传承雷锋精神，参与志愿服务，构建和谐校园”等主题教育活动方案，努力做到措施到位、保障到位，确保学习雷锋活动常态化。二要强教育，推进雷锋精神进课堂。把用雷锋精神育人与学生培养目标、思想政治理论教育、志愿奉献服务的培养、学风建设等紧密结合。在课程中增加学习雷锋精神的内容，不断深化思想政治理论课教学改革，帮助学生树立正确的人生观、价值观，形成良好的思想道德品质。三要抓载体，确保学习雷锋活动实际化。如，组织开展立足校园开展分发积压信件、摆放教学课桌椅、校园卫生清扫、青年学生签名、重温雷锋精神、用行动学习雷锋、评选身边典型等活动，开展的活动不仅仅是简单的“学雷锋”活动，更重要的是培养了同学们的奉献精神。

（三）在党课教育活动中，增强思想政治素质教育的说服力。一是注重培养，在思想道德建设上下功夫。党课教育要注重培养学生综合素质，在思想道德建设上狠下功夫，要在“快”上做文章、在“实”上见成效、在“活”上显优势，积极创设载体，使党课教育过程“更加互动、更加实效，更加显著”，切实提高党课教育的针对性和实效性。二是注重实效，在党课教育内容上下功夫。党课教育活动主要采用理论学习、观看教育片、主题实践活动、结业考试等多种形式相结合，授课内容重点围绕“爱国诚信、践行雷锋精神”、“观看教育片”、“为党事业、无悔青春”、“讲党性、重品行、做表率”、“端正入党动机，以实际行动加入中国共产党”、“党员应具备的基本条件”等内容进行讲授。同时，充分利用多媒体、校园网络等方面的优势，采取传统的党课教育与多媒体教育形式相结合，将党课教育内容用文字、图片、声像展示出来，变抽象为直观，提高学习兴趣，促进了党课教育的深入开展。三是注重规范，在培养学生自律意识上下功夫。发挥学生组织“自我管理、自我教育”的先锋模范带头作用，号召大家主动参与到党课教育管理过程中，重点将学员考勤登记、实践活动组织、课堂布置、秩序维护等主要任务交给小组成员落实，并将考勤纳入学员总评成绩，充分体现学生组织的先进性，使学生组织成为学生自我教育管理的一支重要力量，不断增强党组织的凝聚力和战斗力。四是注重实践，在巩固学习效果上下功夫。围绕党课教育主题开展实践活动，组织学员深入学院图书馆各楼层进行卫生清扫、摆放教学课桌椅以及墙面污迹清理等实践活动，将课堂搬到室外，理论与实践相结合，拓宽党课范围，充分调动学员的学习兴趣和参与热情，使党课生动活泼、印象深刻、效果显著，党组织的战斗力进一步加强。

（四）在打造学生团队中，增强思想政治素质教育的凝聚力。工作中本着“教育领先、管理从严、服务到位”的原则，以“一名党员一份责任，一名党员一面旗帜”为目标，激励学生党员在“维护校园安全稳定、倡导校园文明、构建和谐校园、服务奉献师生”等方面主动承担工作任务，当先锋、争模范，努力打造“政治素质高、反应能力快、服务奉献意识强、模范作用优”的学生党员队伍。一是学生党员志愿奉献先锋队。成立学生党员先锋队，激励他们在“维护校园安全稳定、倡导校园文明、构建和谐校园、服务奉献师生”等方面当先锋、争模范。二是学生自律先锋队。通过引导和督促学生遵守学院的各项规章制度，开展有利于学习的各项检查工作，提高学生自我管理能力，营造文明、和谐的校园环境。三是学生志愿先锋队。学生高标准服务保障了国际职业技术教育论坛、中美房地产市场发展研讨会、中国国际矿业大会和全国职业院校建筑工程技术技能大赛等国内外大型会议，在志愿服务中历练品质。四是学生公寓管理委员会。坚持从学生中来，到学生中去，积极参与公寓管理，不断创造文明、舒适的住宿环境，先后举办了 “公寓文化节”、“寝室风采大赛”，陶冶学生情操，丰富学生的业余文化生活。

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