激发学生学习语文的兴趣

[摘要]语文在职业教育中占有重要地位，对中职生来说，语文能力会直接关系到就业及专业发展。但目前中职生的语文素质普遍较低，学生的学习兴趣不浓，这与语文教学有着一定的关系。本文主要结合自身教学实践，从创设教学情境、精心设计导语和悬念、课堂教学与专业对接、凸显学生主体地位、开展丰富多彩的活动五个方面谈谈中职语文教学中如何激发学生的学习兴趣。

[关键词]兴趣；中职语文；教学质量

俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会积极主动地投入到学习中去。作为中职语文教师，要注重激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。现阶段，中职语文教学普遍存在着学生学习兴趣缺失现象，究其原因是多方面的，既有语文课的地位造成的，又有教师教学现状造成的。笔者从事多年的中职语文教学工作，认为根本的原因在于教师没有充分调动学生的积极主动性，没有激发学生学习的兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，对中职语文教师来说显得非常重要。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

语文教学中创设适宜的教学情境有助于活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。因此备课时要根据学生实际水平，设置符合学生实际的问题，使不同层次的学生都能参与进来；课堂上教师要根据学生实际情况及时启发、引导学生，给学生创设参与的机会，从而激发学生的学习兴趣。现代化教学手段具有直观、形象化特点，容易吸引学生的注意力，语文教学中教师要善于运用现代化教学手段创设情境，激发学生学习的兴趣。如教学《孔雀东南飞》时，可以先借助多媒体让学生欣赏名曲《梁祝·化蝶》，沉郁的基调会使学生在如泣如诉的音乐中感受夫妻话别的悲痛，尾曲中再现出梁祝二人殉情化蝶后在松柏丛中翩翩起舞的图景，激发学生对二人遭遇的无限同情，同时也激发了学生对毁灭美好爱情的封建家长制度的憎恶。运用生动、直观的教学方法，很容易引导学生进入特定情境中，使之受到熏陶，从而激发学生学习兴趣，提高教学效率。

二、精心设计导语和悬念，激发学生学习兴趣

导语是课堂教学非常关键的环节，其主要目的是激发学生学习的积极性，引导学生融入课堂教学。因此精心设计导语，能吸引学生注意力，为课堂教学的顺利进行打下基础。每一节课导语都不同，只要导入得法，学生很容易融入到课堂中来。精彩的导入，会激发学生的学习兴趣，引导学生进入美妙的境界。所以教师上课不仅要有饱满的热情，还要调控好情绪，用愉快的心境引导学生进入最佳的学习状态。导入是一门艺术，富有知识性、艺术性和趣味性，用好课前几分钟，不管是激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还是帮学生理解课文都是大有好处的，有助于提高教学效果。课堂教学中悬念设计也很重要，能有效集中学生注意力，激发学生兴趣，提高教学质量。如教学郁达夫的《故都的秋》时，教师可以给学生设置悬念，问学生：故都的秋在哪里？作者笔下的秋有什么特点？为什么作者会有这样的感受？学生在问题的引导下，激发探求知识的欲望，在解决问题的过程中，学生也理解了课文，大大提高了教学效果。

三、课堂教学与专业对接，激发学生学习兴趣

中职语文课堂教学要与专业对接，主要体现在教学内容与教学方法方面。对不同专业的学生不能采用完全相同的教学内容，对写作年代较远的，吸引力大打折扣的，教学中教师可以筛选；对与学生专业相关的课外内容，可以适当加入到课堂中来。如对烹饪专业的学生，可以适当加一些美食方面的文章，激发学生的学习兴趣。同时，教师要根据教学内容选择恰当的教学方法。如同一篇文章《洛阳诗韵》，教学中对旅游专业的学生可以采用模拟导游方式，引领学生学习课文；对计算机专业的学生，可以让学生根据洛阳美景制作课件；对美术专业的学生可以让学生根据洛阳美景进行景物素描等，从而激发学生学习兴趣，达到事半功倍的效果。

四、凸显学生主体地位，激发学生学习兴趣

教学是师生互动的过程，学生占有主体地位，教师起主导作用，教师一切的教学活动都要为学生的学服务，因此，教师要凸显学生主体地位，调动学生的积极主动性，激发学生的求知欲，由“要我学”转为“我要学”。这就要求教师备课时既要备课本又要备学生，结合学生实际设计教学过程，给学生展示才能的舞台，从而开启学生思维，提高学生能力。如教学《冯谖客孟尝君》时，教师要认识到学生的生活实际与文中所写内容有着很大的差异，先让学生了解故事背景，感受文中构思的巧妙，谈谈学习本文后的感受，引导学生认识到冯谖的机智圆滑，从而联系实际，提高学生灵活处事的能力。

五、开展丰富多样的活动，激发学生学习兴趣

语文学科包罗万象，教师要开展丰富多样的活动，激发学生的求知欲。语文教学应该包括课内和课外，语文教师要给学生构建开放的语文学习环境。中职生相对于普高生来说，课外时间较为充足，可以通过丰富多彩的课外活动调动学生学习语文的积极性，激发学生的学习兴趣。如课外阅读，主要给学生推荐一些有益读物，鼓励学生多读书，并教给学生阅读的方法；课外写，引导学生仔细观察，坚持每天写日记，随笔、办墙报、手抄报等；组织学生观看相关影片，开拓学生视野；开展朗诵比赛、演讲比赛等活动，调动学生的参与热情；还可以根据教学内容利用课余时间进行成语接龙、填对子等游戏，从而活跃课堂氛围，增长学生见识，激发学生兴趣，提高教学效果。

总之，中职语文教学中激发学生学习兴趣的方法有很多，不管是采用何种方法，教师都要根据教学内容和学生实际来选择，每种方法都不是孤立的，在使用中要融会贯通，给学生留出充足的时间，发挥学生的积极主动性，同时教师又要组织丰富多样的活动调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

作者简介：杨华荣，项城市中等专业学校，研究方向：语文教学。