语文教师课堂教学艺术探讨

【摘要】巧妙的调节和把握课堂是塑造语文教学艺术的重点，在称职教师的心中艺术和课堂是融为一体的。现阶段的语文课堂在新标准的引导下逐渐趋于完善，给学生们带去美和艺术的享受。

【关键字】中学语文；课堂教学：艺术

教师在教学过程中和学生的默契度不断增加是语文教学的最佳效果，它可以通过师生对话、话题研究、交流总结等方式来实现，在不断践行的过程中把学生的个性和感情带入进去，渐渐树立起自身的人生方向和态度。一个真正称职的老师不是一下子就能打造出来的，它需要在课堂上不断教学、交流、总结和实践中才能摸索出语文教学的最佳模式，提高自身对课堂的调节掌控能力。

一、建立一定的课堂常规，以保证课堂调控的灵活性和长期性

课堂掌控度的高低受到诸多方面的影响。想要营造良好的课堂气氛，建立起稳定有效的课堂常规、加强对学生和课堂的敏感度和坚持不懈的执行三者缺一不可。有丰富教学、管理学生经验的教师都知道，在开学初期把课堂的规章制度定下来是行之有效的，新学期新环境下的学生学习积极性都很高，对待学习和生活的耐心也大。教师看到了学生这方面的显著特征，在新学期开始就抓紧培养学生良好的学习习惯和语文基本功，为他们以后的语文学习打下基础。如果在学生熟悉一个学习环境后再调整和培养学生习惯就会花费很大的精力且一般效果不佳，这在教学过程中是不可取的。所以教师们都会事先做好相关准备，教学开始前的重要一步就是制定课堂常规。学生学习的效果和质量高低在一定程度上都会受到课堂常规的影响。一个好习惯可以帮助学生在以后的人生中获得很多的机会和收益，不是单纯把一个问题的答案教给学生，要把问题的解决方法传授给学生，让学生在以后遇到问题的时候都形成解答的思路和逻辑，并实践于以后的人生道路中。对课堂常规的实行需要时间的沉淀才能显现出效果，教师的课堂掌控力也需要日积月累，这是获得师生共赢的过程。不断把利于培养学生好习惯的规章制度灌输给学生，这是形成正确有效的语文学习方式的基础。

二、控制教学节奏，讲究“疏”与“密”技巧

大自然固有的、稳定的规律我们不能多加干预，违反自然规律的事情最后会得到更大的负面作用。自然界的规律适用于世界上千千万万的事物，语文课堂作为一个人性化的地方更加要遵循既定的规律，只有巧妙的调节好课堂的气氛和进度才能取得良好的学生反应，如果不考虑课堂反应和学生情绪来进行教学，那教学效果肯定不会很好。教师要加强和学生之间的交流，针对学生的反馈和建议来适度调整自身的教学方法，不但要学习学好语文知识，更要让他们体会到学习的快乐。

很多大师成功的原因都归根于紧密有度的教学板块，这是书写课堂艺术的重要阶梯。教学板块能够给课堂带去多样性、多元化的气氛。教师有了节奏密度意识是远远不够的，要真正掌握“疏和密”的方法才行。学会给学生自由发挥的空间，对于在他们理解范围里且不是重点的内容完全可以采取朗诵和小组讨论的方式。在学生较难理解且是关键内容的教学中，详细讲解和举例说明很关键。没要看清形式到处撒网的方法是行不通的，划定好教学重点后制定教学计划才是明智的，选择性教学是语文教学艺术的关键。

三、教师用一颗自由的心去呼唤另一颗自由的心

创新思维萌芽在广阔的心灵土地上，现阶段教学新标准的目的就是为了给学生提供一个创造的环境。语文的艺术在于智慧、情感在心灵上的融会贯通。学生要在语文课堂上找到轻松学习、理解的感觉，这需要教师在意识里就根植开放、博学的观念。教师要拥有有自我个性的教学风格，不把名家权威、教书权威当做一成不变的标准，学生需要知识面广、思想自由开放的教师，学生可以在教师身上学到思考、判断、怀疑的能力，这也是拥有人文精神的老师才能给予学生的。死搬硬套教学模式是不可取的，教师要发掘出学生学习最自然、有效的感觉，让他们在可控制的平台上学习钻研，在关键地方提醒、引导，照搬问题答案、考试内容的方法早就该抛弃了，把握课堂的灵活度才能教会学生从“学会”到“会学”。用固定的思维来限制学生蓬勃的想象力是最不可取的，要为学生树立起过程和结果并重的榜样，在学习中获得快乐的源泉，没有任何一种教学模式可以达到这种效果，学生的宝贵青春需要适当的引导和个性的发挥。

每个人身上气质的体现源于其待人接物的方式和自身风貌，人只有充分调动起创造的细胞和激情才能展现出自己与众不同的那一面。活力四射的教师带动学生学习的积极性，把课堂气氛激发到最高潮；课堂调节度把握得很好的教师能够营造出优美的课堂环境：聪明的教师能够及时察觉到学生对教学内容的反应，根据学生的课堂感受来调节教学方式；一篇好的文章可以让学生感觉到文字中洋溢着的美和文章结构的巧妙结合，学生能够切身学会的不仅是语文这堂必修课，更重要的是体现美的味道和文字的魅力。教师要认真对待每一堂课、每一个学生，在不断总结、实践的过程中形成自己正确有效的教学风格。

作者简介：黄小青，新余市渝水区鹄山中学，研究方向：语文教学。