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作文教学的困惑与思考

2013-02-01朱丹

文学教育·中旬版 2012年4期
关键词:作文教学小学

【摘要】小学作文教学是语文教学的重要组成部分,作文能够体现一个小学生语文的综合能力,能够看到学生的个性和创造力,因此,作文对于提高学生的语文水平有着重要的意义。提高小学作文教学的水平,提高小学作文教学的效率,是小学生提高语文水平的要求,也是小学生实现自我个性发展,提高创造性的要求。

【关键词】作文教学;小学;困惑与思考

小学生具有丰富的想象力,他们对世界充满好奇与热爱,在他们的身上可以发现独特的个性和创造思维,小学作文的教学将如何体现小学生的这些特点呢?目前,在我国的小学作文教学中,还存在许多困惑,教师的作文教学没有结合小学生的实际,这严重地影响了小学生作文的教学效果。针对这些困惑,老师们该如何改进教学方法呢?这些都是每一个语文教育工作者应该思考的问题。

一、小学作文教学中存在的困惑

一些小学生一提到写作文,就感到头痛不已,觉得没什么东西可写,或者每次都写一些落入俗套的东西,很是烦恼。小学语文老师也总是觉得头疼,看到学生写的东西大多都是千篇一律,感觉平淡,像记流水账。具体的来说,可以分为以下几种困惑。

1、缺乏个性,感情平淡

小学语文老师在作文的教学中,往往给学生指导,一篇文章该怎么写,先写什么,后写什么,给学生编制条条框框,造成学生思想狭隘,为了套用形式而写作。写出来的东西往往是使内容符合形式,而不是使形式符合内容,所以造成了小学生作文新意缺乏,内容简单,读起来枯燥无味。比如,许多小学生在作文《快乐的一天》中写道:“今天和妈妈去爬山,到了山顶,妈妈说安静的山间会有回音喔。我和弟弟一起试着大叫一‘你好吗,果然大约三秒之后就听到:‘你好吗,‘你好吗。一个字都没有变,课本说的音波反射,我终于体会到了。真是快乐的一天。”这篇文章在学生看来,是非常符合老师的要求,因为文章里面既有中心思想,又有记叙文写作的几个要素,所以是一篇好的文章。因此,许多学生在进行写作时,往往受一些写作规矩的束缚,不能把自己的个性凸显出来。其实,为了凸显小学生的个性特征,文章更应该侧重的是小学生个人的思想活动,文章重在描写小学生在听到回声时内心的活动,通过内心思想的活动才能凸显一个人的品质,才能显示出人与人之间的不同,才能彰显个性。

2、题材缺乏,内容单一

小学生作文的另外一个重大毛病就是写作的内容单一,没有广泛的题材。比如,在作文《有意义的一天》中,学生就只会想到今天我在社区帮助爷爷奶奶打扫卫生,这是一件有意义的事,或者我今天参观了某处风景名胜学到了很多东西,这是一件有意义的事,或者我今天试着自己动手做饭,这是一件有意义的事。在小学生的作文中,题材及其单一,而且老旧,缺乏新意。小学语文老师急需帮助孩子们搜集题材,扩大学生的阅读量,为写作积累素材。此外,小学语文老师还应该教会学生如何观察生活,体验生活,从生活中汲取养料,积累写作题材。

3、缺乏想象,形式单一

小学的作文题目往往是一些人们写过无数遍的陈旧的题目,文章大多集中在记叙文的写作上,形式单一,无法充分发挥小学生的想象力,学生写出来的东西往往平铺直白,显得苍白无力。小学作文教学忽视发挥学生的想象力,提供的文章题目过于死板,不能激起学生创作的热情。

二、提高小学作文教学水平的对策

为了激起学生写作的热情,帮助学生提高写作水平,小学语文老师一定要改善自己的教学方法,使小学的作文教学贴近学生的实际,帮助学生有效提高作文写作水平。

1、重视学生个性,提倡作文个性化教学

小学语文老师应当重视学生的个性,在作文教学中,要提倡个性化教学,而不是以条条框框去约束学生的个性思维。老师应该帮助学生在掌握写作基本要求的基础上,学会如何把自己的个性融入到作文中,使作文充满生命力,具有很强的感染力。老师应该帮助每位学生挖掘身上的闪光点,教会学生如何将自己的闪光点绽放出来。要求学生注重文章细节的描写,通过细节的描写,刻画一个人的精神面貌和独特品质。

2、扩展学生课外阅读,广泛搜集作文题材

针对学生写作题材缺乏、内容单一的情况,小学语文老师应该帮助学生扩大阅读量,进行有效的课外阅读,通过有目的性的针对性阅读,积累各式各样的题材,为作文的写作做好准备。其次,老师可以鼓励学生多去注意生活,观察生活,体验生活,将生活中的事件经过大脑的加工、整理,变成对作文有用的东西。

3、发挥学生想象力,提供各式各样的文题

小学语文老师在平常给学生布置作文时,应当广泛收集一些新颖的题目,不限制文章的文体,给学生一定的创造空间,发挥学生的想象力,鼓励学生在写作时,有自己独特的想法,鼓励学生发挥自己的想象力,使文章显得新颖独特。在平常,老师可以给学生做一些引导,为学生列出一些比较好的文章书目,让学生课后去进行阅读。或者为学生买一些有用的写作材料,供给学生阅读,扩展他们的视眼,提高他们的想象力。

三、总结:

在小学语文教学中,作文的教学对小学生语文成绩的提高有至关重要的作用,怎样提高作文教学效率是每位小学语文教师义不容辞的责任。针对我国目前小学生作文教学中,存在小学生作文个性缺乏,内容单一,缺乏想象的问题,小学语文教师应该重视学生个性,提倡作文个性化教学;广泛收集题材,扩展学生课外阅读;提供各式各样的文题,发挥学生的想象力,解决小学作文教学中存在的困惑,提高小学作文教学水平和效率。

作者简介:朱丹,金华市环城小学教育集团,研究方向:小学语文教学。

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