花卉世界

【摘要】根据高中美术高考形式，结合本地乡土教材和地方特点以及德育教育，花卉世界一花卉的取材与构图使用教案的形式，来讲解线描写生的形式去加强学生的写实、造型能力，提高他们观察能力和创造能力。在讲解各种花卉造型、取材与构图中，从而锻炼学生的观察能力，在识花中悟出画花的规律，共同解决难点。通过比较，达到领悟绘画的要点，从而引导学生主动参与知识的形成过程。

【关键词】取材与构图

一、教学内容：高中美术高考速写设计

二、教材分析：

本课主要以花卉为题材，通过花卉世界来反映家乡人民物质精神文明水平的提高。在教学过程中，可结合本地特点，讲解中山地区植花的悠久历史、尤其是中山横栏近年来被评为中国花木之乡，小榄在明末清初的时候就被称为岭南百花村现在随着科学的发展，花卉品种繁多。更叫人目不暇接。结合高一级学生的年龄特点由绘画的想象、象征期过渡到写实期，可采用线描写生的形式去加强学生的写实、造型能力，提高他们观察能力和创造能力。

三、教学目标：

1、认知目标：：在欣赏各地的名花异卉的体验中，让他们认识到生活环境的优雅，是和花卉植物息息相关的。

2、技能目标：通过学习逐步培养学生的观察能力和造型能力，懂得线的使用，从而提高学生审美能力与创新能力。

3、情感目标：花卉是人们心灵中美好的象征。通过让学生了解花卉历史和周边的情况，产生热爱家乡的情感，爱惜花草的情感共鸣，从而激发他们，用画笔来赞美、美化家乡的情趣。

四、教学重点：

通过观察花卉用概括的线条来表现花卉的形状和态势。

五、教学难点：

1、表现花卉植物的形态和花、叶、茎，与结构的表现方法。如：垂直型、下垂型、横向型、放射型、团状型。

2、粗细、长短、疏密的线条组织表现花卉用笔方法。

六、学法设计：

本课的教法、学法的总体思路是：激趣乐学——导学感悟——观察解悟——比较领悟——实践醒悟——创新再悟的思想渗透在整个教学过程中，让学生通过“猜花”、“论花”、“识花”、“画花”、“品花”几个环节，培养学生的技能和创新能力。

1、猜花：是激发学生的学习兴趣，也称为激趣乐学。

2、论花：是在老师的引导下，使学生在自学中进行感悟的阶段达到认识目标。

3、识花：是锻炼学生的观察能力，在识花中悟出画花的规律，引入本课的重点，共同解决难点。实行分组讨论，进行比较，达到领悟绘画的要点，从而引导学生主动参与知识的形成过程。

4、画花：是学生自我尝试，实践醒悟的阶段，在练习中充分体现学生的主动性，创新意识。

5、品花：进一步领悟美激起创造完美的欲望。

七、教具准备：

1、几盆漂亮花卉植物（供赏花和写生使用）。

2、多谋体课件（提出疑点供学生讨论、各类品种的花卉、生动花卉的动画态势等）。

3、几张范画。

4、教师在必要时使用示范材料。

八、学具准备：

线描写生的有关纸、笔、墨、画具。

九、教学过程：

1、课题导入

用谜语：春、夏、秋、冬都有之，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，植物之中它最娇。（打一自然物）

导出主题：花卉世界——花卉的取材与构图。

2、欣赏各地的名花异卉，（使用多媒体展示，在赏花的同时配上轻松的音乐）。

3、论花

使用多媒体引出问题

（1）你最熟悉什么花，它的特点是什么？

（2）谈谈花卉的作用？

分组讨论解决：

花卉的作用：引入学生认知目标，美化城市，环境优雅，是和花卉息息相关的，让我们共同养成爱惜花卉，爱护我们的家园。

本地特点，讲解中山地区植花的悠久历史、尤其是中山横栏近年来被评为中国花木之乡，小榄在明末清初的时候就被称为岭南百花村现在随着科学的发展，花卉品种繁多。现在科学的发展，出现花卉的品种数不胜数。

提出问题让学生进一步探索，提高其观察能力，对植物态势的探究。

4、欣赏名家画花的作品，使用多媒体展示，

5、识花：

（1）经过前面对花卉的初探，再次进入使用多媒体。

a）我们画花是不是要把整盆的花全画下来？

b）你还了解多少画花的态势？垂直型

下垂型

横向型

（2）垂直型：画面取材花卉时是由下直立向上长势。

下垂型：画面植物是由上向下倒垂下来。

横向型：指植物枝叶横向伸出。

放射型：指植物如光由一点向四周散开。

团状型：植物的叶、花如棉花一团团集中在一起。

6、画花：

（1）在绘画中的步骤：老师示范。

（2）构的衔接，并提示学生在画花卉的干、枝以及转折部位、背光处要有意增加线条，边线加粗；画面的花或叶、受光部的边线适当减少线条，虽然绘画是没有固定的模式，但讲究线条疏密的办法是加强画面的表现力。

7、布置作业

进入练习阶段，结合盆花植物，画一幅较完整的画面提倡创新结合花卉一幅与生活有关的花卉图。

8、品花：

课堂小结阶段，教师做最后总结。0

作者简介：陆满松（1970—），女，东省中山市横栏中学，研究方向：教育。