全方位的改变：现代信息技术在小学体育教学中应用

◆李玉洁

进入新世纪以来，新课程改革的推进，对体育教师提出更高的要求，如何适应新课程教学的要求，以更加科学的教学理念与教学方法，实现体育教学效率的提升，成为每一个体育教师必须思考的问题。与此同时，现代信息技术自其出现以来，在社会的方方面面都显现出突出的优势，深刻地改变着人们的学习与生活。

在小学体育教学中科学合理地使用现代信息技术，促进其与体育教学的整合，通过发挥现代信息技术的优势，用更新的教学理念和更加丰富的教学手段，为学生呈现不一样的体育教学内容，使学生有兴趣学，学得好，已不再是难事。接下来，笔者将就现代信息技术在小学体育教学中的应用谈谈自己的体会。

1 正确认识现代信息技术与小学体育教学的关系

任何的科学技术，都会有其正反两方面的作用。于小学体育教学来说，现代信息技术的应用，如果用好了，可以使教学如虎添翼；一旦使用不正确，可能会帮上倒忙。

出现这种问题，主要有两方面的原因。

一方面，这是由小学体育教学自身的特点所决定的。与其他课程教学不同，体育教学是户外的肢体活动，需要学生在开放的环境中，通过身体活动与思维活动的结合，来实现对体育知识的学习和体育技能的锻炼，从而为学生的生理健康与心理健康服务。

另一方面，现代信息技术融合了文字、图画、视频、音频以及动画等多种形式，是一种全新的教学手段。在教学中使用现代信息技术，可以改变教学知识引入方法、教学的表现过程以及对教学内容的思考，通过更有效的表现手法使教学事半功倍。

但应该看到，体育教学的自身特点，使多媒体等现代信息技术在体育教学中的运用远没有其他课程教学中运用来得方便。甚至对于一些教师来讲，使用现代信息技术，可能会对其教学过程产生制约，从而导致这些教师不愿意使用现代信息技术。在笔者看来，虽然在小学体育教学中使用现代信息技术没有其他课程教学那样的方便，但只要科学合理使用，同样可以使现代信息技术成为小学体育教学的助力，更好地辅助体育教学任务。

2 小学体育教学中现代信息技术的科学应用

现代信息技术在小学体育教学中的运用是多方面的，通过使用信息技术，可以更好地进行教学再设计，从而在很大程度上改变教学方式和教学手段，不仅可以使教学过程更加丰富多彩，还可以弥补体育教师自身素养的不足，实现小学体育教学效率的提升。

2.1 体育理论课上现代信息技术的应用

小学体育与健康课程中，有不少都是理论性质的教学内容，如体育竞赛知识、卫生知识、生理知识以及心理知识，这些理论性的教学非常适合采取多媒体教学模式，通过发挥多媒体的优势，使学生在多样化的教学中顺利学习、理解和掌握知识。在多媒体教室，通过网络教学的运用，消除教学中时空限制，使学生在网络的帮助下获得更多知识。从体育竞争的各种起源知识、体育比赛规则知识，到各种体育比赛中常见的肌肉酸痛原因，再到如何正确认识体育比赛的胜利与失败，如何应对体育活动中出现的心理状态变化等，都可以通过多媒体的运用展现出来。如通过课件制作，将长跑比赛人们生理与心理变化的全过程展现出来，从起跑开始时的意气风发到中途跑的艰难，再到冲过终点线的兴奋，学生通过一幅幅动画，可以清楚地看到每一个变化，配上教师的讲解，使学生有如自己参加了一场长跑比赛。

可以说，体育理论课上现代信息技术的合理运用，不仅可以极大地拓宽学生的知识面，使学生改变体育课就是运动技能课的偏见，更可以激发学生的学习与参与兴趣，为接下来的体育教学奠定良好基础。通过发挥网络与多媒体的优势，使学生不仅知道是什么，更知道为什么，真正实现素质教育。

2.2 体育技能课上现代信息技术的运用

通过教学，使学生掌握一定的运动技能，是小学体育教育的主要任务之一。要使小学生能顺利理解掌握一定的运动技能，离不开教师的示范、讲解与练习，通过一整套动作的反复练习，提高小学生动作的准确性。在这样的一个教学过程中，即使教师的动作再慢，学生依然难以在瞬间明白教师的示范动作，而当动作连续进行时，这种难度更大。体育教学的这种时间感与空间感，如果没有合适的辅助手段，不仅学生易产生学习疲劳感，教师也很容易出现工作烦躁感，大强度的工作量与知识量，使学生与教师都很难身心愉悦地完成教学任务。

而借助现代信息技术，通过制作课件、投放影像等方式，教师可以很方便地将一个运动技术动作分解成多个连续组件，再配以适当的音乐，让学生在轻松的环境中领会动作要点，理解所学知识。这不仅可以提高学生的学习效率，而且可以很好地提升体育技能教学的教学效率，使教师从容把握教学进度。如在教学广播体操时，先组织学生观看广播体操的录像，再播放一段每组动作的慢镜头动画，辅以教师的示范动作，学生很容易学会。在优美的旋律中，富有趣味的卡通人物所做出来的动作，很好地吸引了小学生的注意力。在教学中，小学生一边看，一边情不自禁的跟着学、跟着做，不仅学生的主体作用得到了发挥，而且教师可以有更多的时间来纠正学生的错误动作，大大提升了教学效率。

再如，通过现代信息技术在课余训练中的运用，对学生的动作进行录像，再通过多媒体慢放，使学生即时看到自己的动作，可以极大地加深学生对正确动作、正确技战术的理解与记忆。

2.3 终身体育意识培养中现代信息技术的应用

新课程解读指出，体育课程教学的本质是培养人，不仅包括人的身体完善，更包括人的精神，如意志、心理的发展。在传统教学方式下，小学体育教学要实现这一功能，只能靠教师一遍遍向学生讲身体是革命的本钱，是学习的保障，不仅难以让学生养成锻炼的习惯，更可能引起学生的反感。而通过现代信息技术的运用，让学生自己去网络中了解更多的体育知识，观看更多的体育比赛，并通过课件的观看，自己去学习、去参与体育锻炼，真正使学生逐步养成终身体育意识。如向学生布置课余作业，制作有关体育知识的小课件、小动画等，使学生在课余依然不忘体育锻炼。

2.4 体育教师业务水平提升中现代信息技术的应用

体育教师业务水平是小学体育教学取得良好教学效果的保证。体育教师要充分理解新时期体育教学的宗旨，积极运用现代信息技术提升自身业务水平。一方面，要借助现代互联网络，积极查阅资料，提升业务水平。体育教师利用互联网，可以很容易地找到所需的教学内容，在课本之外找到更多的资料，从而丰富课堂教学内容。另一方面，体育教师要借助现代互联网络，积极向他人学习，提高业务水平。通过网络共享，体育教师可以看到其他学校的体育教学情况。“他山之石，可以攻玉”，多借鉴、多交流，实现共同提高。

3 结束语

现代信息技术对教学的改变是全方位的，从教学理念到教学内容，再到教学手段，科学应用现代信息技术，可以获得事半功倍的效果。小学体育教学与现代信息技术的结合，不仅开拓了教师与学生的视野，更可以营造良好的教学学习环境，激发学生学习兴趣，丰富课堂教学手段与内容，使体育课堂变得更加生动、直观且丰富多彩，进而保障小学体育教学效率与水平的不断提升。

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