小学信息技术课程的特点分析及教学建议

◆刁世昌

1 引言

随着社会的发展，纵观近几年小学信息技术教育杂志的发展，可以发现计算机技术以及相关多媒体技术和网络技术已经渗透到社会的每一个层面，并以前所未有的强劲的态势向前拓展，极大地改变着人们的工作、生活和思维方式，给教育方式带来巨大的变化，同时也对人才的知识结构和能力素质提出全新的要求，带来全新的教育质量观。

2 小学信息技术特点分析

2.1 小学信息技术的基础性

信息技术教育主要是对信息技术人才的培养起到关键性的作用。现代社会，人们必须具备的基础能力与素质就是读、写、算，然而，信息技术已经成功地代替了这一点。因为就目前计算机和互联网为核心的信息技术的发展速度而言，任何学科都已经无法与之匹敌，硬件和软件的不断更新换代，信息技术将主导未来的社会发展。所以应当让学生从小掌握一定的信息技术知识与技能。

2.2 小学信息技术的应用性

小学信息技术的应用性非常强，其核心意义是培养学生应用信息技术解决实际问题的能力。学生应当学会如何应用信息技术，而不只是对计算机的构造进行了解，更应该学会灵活地掌握信息技术的运用。因此，学生应当学会如何在浩瀚如海的信息世界中搜索、筛选、鉴别、使用、表达和创新，更应该学会运用信息技术来解决生活中的问题。

2.3 小学信息技术的整合性

小学信息技术具有较强的整合性，因为它涉及的学科众多，比如文学、美学、哲学等。信息技术课程的优势是得天独厚的，同时也需要注意，在使用信息技术教学的过程中，信息技术学科不应该与其他学科脱离而独立存在。

2.4 小学信息技术的趣味性

小学生的心智发展决定了趣味教学的关键性。小学生对知识的强烈渴望主要体现在是否产生学习兴趣，兴趣越高，学习动力就越大，效果也就越好。小学信息技术的兴趣培养将决定学生今后一生对信息技术的态度。所以，教师在教学过程中要着重把课程的趣味性激发出来，培养学生对信息技术学科的学习兴趣。

3 针对小学信息技术课程的特性提出教学建议

3.1 基础性教学着重培养学生基础技能

小学信息技术教育是基础性的教育，重点在于培养学生的基本技能，所以应当着重培养学生对信息技术的基本原理、理论和方法的学习。对基本信息的知识不够了解，就不可能对处理信息和活用信息起到关键性的作用。例如，在讲解画笔工具时，只需要重点讲解一个工具即可，学生在掌握工具的使用方法后，自然可以应用到其他的工具。

同时，软件知识也占一定比重。计算机软件知识在信息技术课程中占有很大的比重，切不可盯住一个具体的功能详细讲解，应当概括地讲解一类软件，注重对核心内容和基本操作的筛选，如“文字处理”选用WPS作为教学内容，应重点对其汉字输入、文字编辑、美化和图片插入等基本技能做详细讲解。

3.2 应用性教学着重培养学生发现问题和处理问题的能力

根据这一特性，教师应当从生活中选取实际例子用于教学，让学生在生活当中解决问题，让学生可以更好地掌握信息技术学科。知识和技能应当以任务的方式来传授，培养学生解决问题的能力，让学生在分析问题、采集和处理信息、归纳总结、完善创新中来提高。在这一过程中，学生既得到了锻炼，也增强了对问题的处理能力。

3.3 整合性教学着重于学生之间的合作

根据信息技术学科的整合性，在教学时应当注意把其他学科的内容尽可能地与信息技术学科融合在一起，让学生学习其他学科的同时对信息技术有一定的了解。在布置学习任务时应该与其他学科联系在一起，让学生通过一门学科的学习也能了解到其他学科的知识，更好地发挥整合性的作用。学习方面应提倡学生合作学习，让学生在合作当中相互学习。

3.4 趣味性教学着重培养学生对知识的兴趣，在学中玩、玩中学

小学生的普遍心理特征体现在好动、好问、习惯于游戏，容易被形式新颖的东西所吸引。因此，在教学过程中通过演示和游戏的方式更能让学生接受，游戏教学起到的作用是非常显著的。小学生接受和学习的能力是很强的，又因为好玩的心理特性，所以通过游戏所传达的知识更能让其接受。

4 结束语

随着社会的不断发展，信息技术已经是人们日常生活当中不可缺少的一个重要部分，甚至已经代替了传统的读、写、算。信息技术学科已经是现代小学教育不可或缺的学科，面对高速发展的信息技术，更应该把这一学科做好，为学生在今后的人生当中迈出坚实有力的一步、为未来信息技术人才的培养打下坚实的基础。