试谈激励性评语在英语教学中的魅力

■魏海林

优化师生关系是现代教育永恒的主题，外语教学从根本上来说就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程。在多年的英语教学中，笔者发现运用激励性评语不仅能有效改善师生关系，促进师生之间心灵的沟通，还能促进学生英语书面表达能力的提升。今天，笔者就谈谈激励性评语在英语教学中的魅力，以起到抛砖引玉的作用。

1 激励性评语促进师生心灵的沟通

从教这么多年，很多时候笔者都认为写评语是语文老师和班主任老师的专利，对于英语老师来说评语不过是Good、Very good等简单的几个单词罢了，但一次例外改变了笔者对评语的看法。一个学生的作业书写特不好，但他的其他方面都还不错，也很有语言天赋。笔者曾就作业问题找他谈过，但收效甚微。一次为了鼓励他，笔者在当天的作业后面用英语写了一句话：“You work hard at English, but your handwriting isn’t perfect. I think you can do better in it!”不想在第二天上交的作业中，这个学生的书写有了一定的变化，虽不是很好，但就上次而言已经很不错了。更让人想不到的是他还作出回应了，而且是用英语：“Thank you, Miss Wei. Don’t worry! ”看来学生很在意这种小小的交流和互动。从此后，笔者就和评语结下了深厚关系，哪怕是两三句话，哪怕每天只写给一位学生，就这样你来我往，悄悄地，乐此不彼，不知不觉中它拉近了笔者和学生的距离，增进了师生间的情感和信任。

正是这种小小的互动让笔者明白：通过这种平等对话，我尊重了学生的情感，这种互动不是独断专行，也不是滥用权威，它不浪费大量的时间，不需要经常将学生带进办公室，避免了师生抵住情绪的发生。评语，让笔者用自己的真诚去感染学生，温暖学生，也因此笔者和学生之间更是拥有了一份彼此间的秘密和彼此的信任。创新作业评价的方法和恰当的评语，不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，而且能让学生从教师的评价中享受作业成功的快乐，也能让学生发现学习上的漏洞并及时加以弥补，更能让学生从教师丰富的人文评价语言中学会如何做一个健康的人。

2 激励性评语促进学生英语书面表达能力的提升

通过评语，笔者和学生进行着一定的情感和精神上的交流，每天两三句，笔者写给学生，学生也以同样的方式悄悄地回赠，在守住一份心照不宣的秘密的同时学生的英语也在悄悄地进步，特别是书面表达这一块，评语功不可没。要想学好英语，就必须经常地使用英语，而学生除了课堂40分钟外没有太多的语境去用英语，但自从笔者用评语以来情况就不同了，学生在回复同时就在不断地使用英语，他们的那份小小的虚荣心促使他们在回复时尽可能地回避单词书写的错误和语法使用的错误，从刚开始的半英半汉语序到后来的完全英语语序，有时为了风趣幽默，有的学生还不惜上网查一些调侃性的句子，再加上节假日的问候等，使学生在语言输出方面变得自信。看到他们洋洋洒洒的英语作文，笔者是由衷地高兴。笔者明白是激励性评语促进了学生书面表达能力的提升。

3 激励性评语促进学生个性的发展

评语，一个因材施教、个别辅导的有效教学途径。英语教师每周有四五节英语课，教学任务比较重，不可能像班主任那样有充分的时间与全体学生交流。学生的作业是学生学习情况最真实、最充分的体现，作业中反映出来的问题既有共性的东西，也有个性的内容。课堂上的检查与纠正不可能面面俱到，而此时，教师在给学生作业判定正误的同时，加注各种形式的评点与建设性的意见，就显得尤为重要了，它可以恰到好处地弥补课堂教学与集体辅导时在处理个别教育问题上的不足与缺憾。教师应该在处理学生作业、判定其正误的同时，适时地针对他们各自不同的情况，加注恰当的评语,指出其在知识内容上存在的问题，并能追根溯源，激发其思考，使其能做到举一反三，触类旁通，同时又能及时地对其成败做出适当的分析、表扬与鞭策，促其进步。

4 结语

总之，激励性评语是一种潜移默化的、润物细无声的教育模式。它能有效促进师生之间心灵的沟通，改变学生学习英语的态度；它在交流与互动中，促进学生英语书面表达能力的提升，适时地促进他们学习的进步。在新课程的实施过程中，教师应该根据每个学生各自不同的情况，及时地对其成败做出适当的分析、表扬与鞭策。教师应该能注意到评语在教育教学上的作用，在教学实践中能有效利用这一重要的教育手段，并与其他教育方法相互配合、相互补充，最终实现学生的全面和谐发展，让小评语展现它的大魅力。■