基于校本的小学科学实验室建设

■杨海庆

科学教学以探究为核心，科学实验室是学生进行探究活动的主要场所和资源。完善的科学实验室资源能有效地促进学生的科学探究学习，最终提高学生的科学素养。

科学实验室的建设是提高科学教学有效性的重要途径。科学教学以探究为核心，一个完善的实验室能有效地促进学生的科学探究学习，并在科学探究的过程中，使学生体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。因此，在小学科学教学中，科学实验室的建设显得十分重要。

杭州市闻涛小学成立于2004年，是区内办学条件较好的一所学校。学校开设科学课的3～6年级共有24个班，每班人数40人左右，已配备科学专职老师5人。学校把综合楼二楼5间教室设置为4间科学教室和1间仪器室，每间实验室的面积大小约为70平方米。实验室的类型比较多，有传统简单型的实验室、有不适合日常教学的探究性实验室、有新型的多功能实验室等。在实验室建设过程中，我们借鉴了许多学校经验，形成了基于学校实际情况的实验室建设经验。从而大大改善了科学教学环境，有力地促进了科学教学。

1 科学实验室的设计类型

小学科学主要分生命世界、物质世界、地球与宇宙、技术与设计四大领域。因此我们把四个实验室设置为生命世界实验室、物质世界实验室、地球与宇宙实验室、技术与设计实验室。

1.1 生命世界实验室

设计要点：以绿色为整个教室的色调，强化生物角建设。设立大型水族箱，种植各种与教学相关的盆栽植物。天花板为蓝天白云设计。墙面上有关生物的墙绘和成果展示区域。

仪器设备：教师演示台1个，教师椅1把，学生实验台（长条形）8张，学生凳48张，仪器资料柜4个，矮柜10米、水槽5个。多媒体系统1套、数据采集系统1套、电脑1台。除常规器材外，选配《浙江省小学科学探究实验室配置方案》中生命科学系列仪器。设立图书角，配备书籍、杂志与各种光碟等。

1.2 物质世界实验室

设计要点：以浅红色为整个教室的色调，天花板为几何形块状。有较多的探究性器材可以选配。墙面上有关电、光的图片和成果展示区域。

仪器设备：教师演示台1个，教师椅1把，学生实验台（正六边形）12张，学生凳48张，仪器资料柜4个，矮柜20米，水槽5个。多媒体系统1套、数据采集系统1套，电脑1台。除常规定器材外，选配《浙江省小学科学探究实验室配置方案》中有关光学、电学、能量转化等系列的器材。设立图书角，配备书籍、杂志与各种光碟等。

1.3 地球与宇宙实验室

设计要点：以浅蓝色为整个教室的色调，在天花板上设置大型星空图，方便学生观察。要充分展示各种标本，充分使用信息技术，让学生更好的建构有关地球与宇宙的科学概念。窗帘要求遮光性非常好。墙面上有关地球地形的图片和成果展示区域。

仪器设备：教师演示台1个，教师椅1把，学生实验台（圆形）8张，学生凳48张，仪器资料柜4个，矮柜10米，水槽5个。多媒体系统1套、数据采集系统1套，教师电脑1台，学生电脑10台。除常规性器材外，选配《浙江省小学科学探究实验室配置方案》中地球、空间科学系列仪器。设立图书角，配备书籍、杂志与各种光碟等。

1.4 技术与设计实验室

设计特点：以原木色为整个教室的色调，配备一定的制作工具如钻头、机床、工具箱等能为学生的动手制作提供支撑。墙面上有关模型、工作的图片和成果展示区域。

仪器设备：教师演示台1个，教师椅1把，学生实验台（方形）10张，学生凳48张，仪器资料柜4个，矮柜15米，水槽2个。多媒体系统1套，数据采集系统1套，电脑1台。除常规性器材外，选配《浙江省小学科学探究实验室配置方案》中有关地球空间系列的器材。另外配备大量的制作工具及辅助材料。设立图书角，配备书籍、杂志与各种光碟等。

2 科学实验室的功能区域

2.1 讲台与信息查询区

科学实验室的电脑都可以上网，因此我们把教师讲台也开放给学生，在课堂需要时能让学生通过电脑网络查询收集各种信息。学校配置了高清度的电子白板与视频展示系统，更好地为教学服务。

2.2 水源与清洗区

实验教室基本都设置了5个水槽，铺设亚克力人造石台面，配备了毛巾、洗涤剂、各类刷子等清洗工具，便于学生实验时使用。

2.3 成果展示区

成果展示区主要分成两个区域，一是通过墙面的软木板区域进行平面展示，主要是学生的小报、观察日记、对学生的评价等。另外是通过展柜展示，我们制作了很多的矮柜或高柜，展示空间很充足。

2.4 学生活动区

学生活动区主要由课桌椅组成。我们改变了以前秧田式的方式课桌，使用圆形、梯形等形状的实验桌，岛式排列，便于学生围在一起讨论探究。同时把凳子改为圆形的，便于学生灵活地转动。地面统一为地胶毯。

2.5 材料准备区

在矮柜一端设置为材料准备区，把上课用的材料统一准备在材料区内，上课时学生派代表去领取，下课后归还。这样也利于老师下一节课的材料准备。

2.6 科普展示区

通过墙壁上的软木区域，定期的进行科普知识的宣传，丰富学生的科学知识，拓展学生的科学视野。

2.7 探究器材活动区

科学实验室配备一定科学探究器材，这些器材平时存放在柜子中，在有需求时摆放于矮柜上，便于学生应用。

2.8 作业整理区

每个教室黑板的右侧墙壁处都有一个带四层抽屉和一个开门的矮柜。这是学生作业上交、教师批改的区域，也是老师整理存放一些教学资料的区域。

2.9 图书资料区

每个教室的资料整理区上面都有一个长条形的书柜。书柜里存放一些与科学学习有关的书籍、CD或其他的科普资料，便于学生拓展学习。

3 科学实验室建设的基本原则

3.1 实验室建设具有系统性

科学实验室建设是一个系统工程。实验室建设必须符合课程改革的要求，符合中小学实验室建设标准。同时也应该是先进的教育思想、完善的教育功能和先进的科学技术的完美结合，必须对现有的科学资源进行一个有效的整合，使之符合学校及教学的发展。

3.2 实验室建设要以生为本

建设实验室时要认真研究学生的学科学习特征、规律和现状，根据学生经验和课程标准的要求去建设。多从学生的角度出发，尽可能避免以教师的立场和视角代替学生的立场和视角。多一些儿童的元素，让实验室环境更新颖有趣，让实验器材更富有趣味，充分激发学生的兴趣，吸引学生参与科学探究。

3.3 实验室建设要以教学为导向

科学实验室的建设不能机械地照搬或套用现成的内容，而要真正研究教学和学生学科学习的现实需求。教师要充分发挥自身的积极性和主动性，寻找学科课程中鲜活的信息，并通过老师的创造性工作，与学生学习的个性化需求结合起来。让科学实验室真正发挥出该有的作用。各种设施的设置要考虑到方便教师教学，方便学生学习使用，能真正为提高学生的科学素养服务。

3.4 实验室建设要提高教师水平

科学实验室的建设更多的是对老师提出了要求，要求老师教学思想要及时转变，教学水平要不断提高。如果配备了新的实验室，教师还是停留在以前的状态，那么这些器材则成为一种摆设，起不到提高学生探究能力的作用。因此，教师要不断提高自己的业务能力，用心设计探究教学活动，建立有效的管理机制，确保探究教学活动的实效。

3.5 实验室建设要体现学校价值追求

建设实验室时必须因校制宜，根据学校特色、教学场地、师资、班级、学生数量等各种因素综合考虑。比如教室资源多的学校完全可以建立独立于课堂教学的科学探究性实验室，可以减少课堂教学与课外探究之间的一些冲突。比如，目前许多学校是小班化，在建设实验室时要建立更适合小班化教学的实验室课程资源。每个学校也可以根据自身的特点加入个性化的元素，形成科学课程资源特色。■