突出高校体育教学特色注重对人的教育与培养

2013-02-01马艺新

中国教育技术装备 2013年18期

马艺新

潍坊科技学院山东寿光 262700

高等学校是培养高素质人才的场所，其教育的目的性强。因此，作为高校重要的基础课程之一的体育课教学，必须要突出特色，注重对人的教育与培养。这是因为高等学校毕业的学生既要从事对某一领域新问题的研究，还要进行自主创业，继续学习，或者直接从事生产劳动、建设、服务、流通等具体的工作，如果对人的教育与培养达不到要求，那么对于学生未来的事业势必造成影响，有时甚至会影响到学生的一生。

多年的高等学校体育教学实践，使笔者深深体会到：要通过体育教学培养学生的综合素质，就要使体育课教学具有特色，寓特色教学于体育教学中，寓特色于体育课改革中，加强和注重对人的全面教育与培养，使学生能够得到全面的发展，为就业与走向社会打好基础。

1 选择好优质体育教材

教材是高等学校实施教育的纲领性文件，也是教师组织教学，学生进行学习的重要文献，如果对教材选择不当或者不符合学生的学习实际，再好的教学方法也难以实现对教学质量的提高，因此，体育教师在组织高等学校体育教学时，首要的问题是选择与确立好体育教材。由于近年来高等学校发展迅速，与之相对应的体育教材较多，针对这种情况，一是选择由教育部高教司指定的体育教材，选择由高等教育出版社出版的体育教材，选择适合学校需要的对口的、实用的体育教材；二是结合学校教学改革的实际，在深入学习与掌握学情、教情与教学改革的基础上，适当选择与国内外相沟通的体育教材，组织全体体育教师自己编写体育教材；三是通过网络与兄弟院校的沟通与借鉴学习，采取联合开发体育教材的方法。

体育教材从表面上看，其教学的效果不大，但教材的内涵与思想对体育教学的指导意义重大，一本好的体育教材，不仅能够反映出体育教育的内涵，重要的是能够激励学生学好体育知识，掌握体育技能，并全身心地投入到体育的学习中去。因此，对于体育教材的选择与确立，历来是体育课教学改革的一个重点。不盲目选用体育教材，不随意更改体育教材，不原版套用体育教材，不将一本体育教材贯穿于学期、学年教学中，就成为体育特色教学的一个亮点。

2 改革体育教学模式、教学方法和教学策略

要实现现代体育教学的目标，达到培养学生素质与育人教育的目的，改革体育教学模式、教学方法和教学策略至关重要。这是因为一种新的体育教学模式能改变学生对体育课学习的激情，能够培养学生良好的体育课学习兴趣，能够调动学生良好的体育动机，实现体育学习中的自我价值；一种新的教学方法，既能够调动学生的学习积极性，还能培养学生良好的思维与创新能力，更重要的是能够通过体育课的教学，培养学生创新的意识与健全的人格，能够教育学生敢于面对困难，勇于直视困难，全面实现对个体目标的追求；一种教育理念，就是一种教育思想，体育课的教育思想，是对人的内化教育，是对人的身体个性的教育，是对人的成长教育与意志的教育，说到底是对人的品质与追求的教育。离开了教学模式、教学方法和教学策略的教学改革，任何一个学科的教学改革都是没有任何意义的。

在改革教学模式中，注重将室内外体育教育相结合，室内进行体育思想、体育意志与体育影响力的教学，通过网络、计算机等多媒体组织学生观看体育比赛，观摩体育教学的优质资源影像，观察体育带来的无穷魅力，教育和激励学生积极参与体育活动，形成良好的体育道德风格。例如，组织全体学生通过网络教室，观看北京奥运会开幕式的实况，并组织学生进行讨论如：参与体育活动有什么基本要求？作为一名大学生，如何理性地参与体育竞技比赛活动？公共场所的体育活动应该做好哪些事情？等等。大学生思想受到教育很大，个个群情激奋，人人为更好地参加体育活动想点子、出力。

在教学方法改革中，采取个体训练与集体训练相结合的方法、学习技能与小比赛相结合的方法、课内训练与课外训练相结合的方法、指导与全面训练同步进行的方法，深受学生的好评与赞扬。学生既是一个个体，也是一个整体，个体与整体的结合，就是体育课教学中的因材施教，就是体育课教学中的探究，更是体育课教学中的创新，学生因为个体的指导而满足了对体育的学习与训练，而又因集体的学习而提高了体育训练成绩，何乐而不为？学习就是研究，更是比赛，既然要进行体育训练与学习，何不将体育比赛引入课堂教学？一方面，学生的学习与训练会更加刻苦，另一方面还能通过体育的学习而达到对知识与技能的融合，做到全面发展。

课内教学需要环境，课外教学同样需要环境，能否做到课内教学与课外教学的教育思想相一致，对于提高体育课堂教学质量意义重大。做法：需要教学在课内的不到课外，不需要到的外必须在课内，达到按计划实施组织教学，不因人的意志而变化，保持体育课教学的连续性。指导的意义在于对一个专项而展开，全面训练在于指导一个整体，整体教学是体育课堂教学的原意，而指导适用于活动小组、课外体育锻炼和个体专项训练、体能与成才的训练等，做到有机结合，全面发展。

总之，高等学校的体育教学，既要做到教学模式的改革，又要注重教学方法创新，还要将体育理念应用于体育教学中，也只有这样，体育课教学才有特色，才能实现特色教学改革。

3 寓活动于体育训练中

体育活动是高等学校课外活动的重要体现，也是现代体育发展的客观要求，更是组织学生进行技能比赛，全面实现对人的素质教育的根本。

为把高等学校的体育课教学办出特色，在做好教材改革，改革教学模式、方法和策略的基础上，重点做好课外指导工作，组织成立由体育课性质决定的，由篮球、排球、体操、乒乓球、羽毛球、武术、田径和棋类等组成的各个课外活动小组。课外活动小组的成立，一是满足学生的训练需求，提高整体体育水平；二是让特色体育充满校园；三是推进全民体育运动的广泛开展；四是推进学校活动、社团有序发展。多年的体育课外活动开展，使篮球男女运动队均在省里获得好的成绩，武术连续几年获得山东省和潍坊市的大奖，突出特色体育教学的同时也收获了巨大的教学成果。

体育的课外训练活动是一个有形的整体。比如，学校的节假日、重大体育比赛活动是需要时间和精力的，作为高等学校的体育教师，就不能沉迷于享受之中，就应该通过自身的形象感化与教育学生，带领学生积极参与到活动中去，从而实现对学生的教育与培养，实现体育特色教学这个目标。同时，要实现体育特色教学，体育器材、体育设施和体育的管理制度也十分重要，也需要研究与开发，更需要体育工作者不懈的努力与学习。目前，学校新的高标准体育场地的建成，为实施特色体育教学奠定了基础，为开展体育课教学改革提供了方便；正在建设与已经建设好的封闭体育场馆和网络体育教室，必将为体育特色教学作出贡献，推进体育教师继续把特色体育教学工作做好。