文化创意产业背景下艺术理论课程教学模式改革探究

刘精科

(湖北文理学院美术学院，湖北襄阳441053)

当前，我国已经进入全面建设小康社会的重要时期，文化创意产业正在成为我国社会经济发展的重要支柱，培养具有创新能力的创意产业人才已经成为高等教育的重要任务。艺术理论作为高等教育的重要内容，在传授艺术理论知识，陶冶学生艺术修养，激发学生学习兴趣等方面发挥着重要作用。但是，传统的以灌输知识为主要特征的艺术理论教学模式已经不能满足文化创意产业对于创新型人才的迫切需要，因此必须要大力实施教育教学改革。艺术理论教学不仅要向学生传授艺术理论和艺术知识，更重要的是要培养具有创新精神和创造能力的适应经济社会发展需要的人才。

一、文化创意产业的发展对培养创新人才提出明确要求

随着社会的快速发展，文化创意产业已经被看作是衡量一个国家或者地区产业结构、经济活力以及消费水平的重要标志，成为我国社会经济发展的重要支柱。但是，应该看到，我国文化创意产业虽然有了较快发展，但是创意人才的匮乏已经成为制约我国创意产业发展的“瓶颈”。因此，培养一大批具有创新能力的文化创意人才，是推动我国文化创意产业健康发展的重要基础。

而文化创意产业所需要的创意人才一方面应当具有创造能力，主要依靠自己的知识禀赋和灵感，对经济活动和社会的未来发展做出准确判断和科学预测，从而推动技术改进和产品革新。另一方面，创意人才具有团队协作精神。实践表明，文化创意产业一般是以项目为载体，以团队协作为特征。只有通过团队合作，才能激发创意，拓宽思路，提高工作效率，提高产品的市场竞争力和社会影响力，促进我国创意产业的快速健康发展。

二、传统的艺术理论教学模式不利于创新人才的培养

随着我国文化创意产业的快速发展，传统的艺术理论教学模式由于人才培养目标不够明晰，教学方式落后，过于强调知识与技能的灌输，没有体现出对创造精神和创新思维的重视，因此不能适应我国文化创意产业的发展要求。

(一)以专业技能为中心的倾向不利于创新人才的培养。在很多人看来，艺术专业的培养方案要围绕着提高学生的专业技能来进行，包括艺术理论的教学活动，都是为了提高学生掌握基本理论的能力，强调知识灌输和技能训练。实际上，创新人才需要具备深厚的文化修养和综合素质，而这些在很大程度上建立在把艺术理论知识、艺术表现技能与社会生活相结合的基础上。单纯强调艺术技能训练，而忽视艺术理论的学习与运用，无法适应文化创意产业对创新人才的需求。

(二)单一的教学方法难以培养和提高学生的专业实践技能和创新能力。文化创意产业需要的是具有实践技能和创新能力的专业性人才，因此，在培养的过程中，必须要注重教学方法的改革和和教学内容的创新。而我国传统艺术理论教育中所延续下来的教学模式往往依据统一的评价标准和教学内容，这会造成学生的创造能力不强，创新意识薄弱，创意能力不足等问题，忽视对学生实践能力以及创新能力的培养。

(三)传统的理论教育模式不能满足文化创意产业的发展需求。随着我国社会经济结构的变化，文化创意产业对于人才的培养质量要求也发生了明显变化。但是，我国艺术理论教育的培养模式并没有进行深入的变革，部分课程内容比较陈旧繁琐，与文化创意产业密切相关的专业课程还没有开设，造成大量艺术专业学生只熟悉与专业相关的知识，而对文化创意产业所需要的文化、管理以及市场经营等方面的其他知识比较欠缺。因此，这种传统理论教学模式难以培养出文化创意产业发展需求的专门性人才。

三、文化创意产业背景下艺术理论教学模式改革的基本思路

(一)根据文化创意产业发展需要合理调整教学内容。为了满足文化创意产业发展所需人才的需要，艺术理论要合理调整专业结构，积极探索并设置适合文化创意产业发展需要的学科知识，包括经营管理以及市场营销等课程，从而合理构建学生的知识结构，不仅使学生能够掌握专业发展所需要的理论知识，而且使学生获得文化创意产业发展所需要的各种知识。只有这样，学生才能够在以后从事文化创意产业工作中对相关知识进行有效综合与合理运用，从而推动文化创意产业的快速发展。

(二)在开展理论教学的基础上积极推动产学研结合。文化创意产业是面向市场的以实践性为重要特征的产业，因此，在开展艺术理论教学的过程中，必须要尽可能地创造条件，推动产学研三者之间的结合。要努力为学生创造更多的实践机会，鼓励和支持学生到文化创意产业的设计、生产以及市场销售等各环节进行调研或实习。同时，积极引导学生参与到教师的科研工作中，鼓励学生积极参加文化创意产业相关的竞赛活动。在这一过程中，学生才能全面理解和准确把握艺术的本质、特点以及发展规律，在实践中提高创新能力与实践技能。

(三)在实施探究式教学的过程中培养学生的创新能力。为了满足文化创意产业对人才的需求，艺术理论教学必须注重培养学生独立思考的能力和创新思维能力。为了实现这一目的，艺术理论教学就应当开展探究式教学，教师要设置一定的案例或情境，引导并鼓励学生通过查找资料、小组讨论等方式形成自己的观点或者提出解决方案。在开展探究式教学的过程中，注重培养学生们的参与意识，鼓励学生之间通过辩论或者争论等方式阐明自己的观点和看法，在培养学生创新能力的同时也锻炼了学生的表达能力和思辨能力。

(四)积极改革考核评价机制，不断强化学生的创新意识。文化创意产业的发展要求从业人员具有创新意识，而创新意识的培养就必须要改变过去的灌输式教学方法，引导学生积极发挥自己的思维能力来创新和创造。这就需要对学生的考核评价机制进行改革，不能再以传统的一份试卷来评价学生的成绩，而应该通过开展社会调研、课外实践以及论文答辩等方式考核和评定学生的成绩，锻炼学生的创意能力，增强学生的创新意识。

结语

随着我国进入全面建设小康社会的重要时期，文化创意产业成为推动我国经济社会快速发展的重要力量和发展支柱，因此，培养具有创新能力的创意产业人才成为我国高等教育的一项重要任务。艺术理论作为高等教育的重要内容，必须适应社会的发展要求，努力改变传统教学中存在的人才培养目标不够明晰、教学方式落后、过于强调知识灌输与技能训练等问题，通过合理调整教学内容、推动产学研结合、实施探究式教学以及改革考核评价机制等开展教学模式改革，培养具有创新精神和创造能力的适应文化创意产业发展需要的人才。

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