现代教育技术为初中体育教学插上腾飞的翅膀

2013-02-01石中宝

中国教育技术装备 2013年4期

石中宝

迁安市大五里乡初级中学河北迁安 064402

体育教学在义务教育阶段备受关注。在新课标理念的指导下，过程与方法的教学目标被提高到一定的程度。因此，体育教师应为学生的全面发展着想，在提高学生的体育技能的同时，要关照学生的身心素质和体育素养的培养。随着现代教育技术的不断进步，各种现代化、智能化的教学手段接踵而至，并且越来越得到一线教师的认可与推广。因此，利用现代化教学手段，可以把抽象的体育知识直观化、形象化，大大提高学生的认知能力，提高学生理解和分析问题的能力。

1 提高认识，转变观念，扎实推进现代化教学理念

随着教育现代化步伐的不断加快，体育教学实现现代化也是历史发展的必然。现代教育技术手段辅助体育课堂教学，以其独特的资源优势吸引着每一位学生。它具有形象直观、生动趣味的展示功能，充分调动学生学习体育的积极性和主动性，提高学生的理解和感悟能力，有效解决学生学习过程中的难点，提高学生的学习效率。因此，教师应改变教学理念，运用现代教育技术手段优化体育教学结构，优化教学内容，实现课堂教学最优化。

例如，在学习体育理论性知识时，教师可以利用多媒体给学生设置要学习的问题情境，让学生自学或者小组合作学习。过一段时间后，利用专门时间进行专题汇报和交流，利用多媒体技术进行展示，达到相互更正或补充的目的。这样教学，学生的自主性得到充分的发挥，学生学到的知识不仅仅是课本上的东西，还容纳了很多课外资源，包括网络上的、报刊上的、生活中的，等等，丰富了学生的视野，提高了学生的实践技能。通过整合教育资源，改变教学模式，真正实现现代教育技术为教学服务，收到很好的教学实效。

2 拓宽活动渠道，加强考核测评，确实提高学生的体育学科素养

按照新课标的要求，体育教师应拓宽学习渠道，丰富学生知识视野，加强考核测评，综合提高学生的学科素养。使学生能够通过体育学习，了解更多的体育发展史，理解学习体育的意义，熟练掌握体育的技能技巧，使学生自觉理解强身健体、为国争光的深刻内涵。尤其是现代教育技术的运用，更加丰富了学生的学习途径，优化学生学习的方法，提高学习效能，确实提高了学生的体育学科素养。

2.1 发挥现代教育技术在体育课上的作用，规范学生的操作技能

教学过程是教师和学生双边活动的过程，是教师和学生情感相互交流的过程，同时也是师生创新教学方法的过程。在常规体育活动课上，教师利用现代教育技术手段，事先给学生演示或者强调，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样既有利于提高学生的自主学习意识，还有利于培养学生的团队精神、合作精神。

例如，体育课前的准备活动通过观看视频录像片，让学生自己领悟，由学生独立完成。在学习新操的时候，那些示范动作也是通过播放多媒体视频让学生认真观察，体会动作要领。另外，为了减轻教师的语言工作，方便反复节拍的播报，可以利用智能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，大大方便教师的教学和学生的学习。在进行跳高、跳远、掷实心球、投篮、跨栏等项目的教学时，都是先看视频范例，再由学生去试做，教师认真观察，发现问题及时校正。这样教学使学生学习印象深刻，愿意接受新知，避免体育教学的枯燥无味，极大调动学生自主学习的积极性，能使枯燥乏味的课堂变得兴致勃勃、充满活力。

2.2 通过体育测评，提高学生体育操作技能

体育教学是国家课程标准中必修的内容。近几年来，唐山市一直进行中考体育学科的测试，考核项目不固定，随机抽取。这就要求体育教师在教学中要按新课标的要求，搞好专项训练。学校在学期初制定好切实可行的训练计划，在教学过程中，体育教师按计划有条不紊地抓好落实，并根据学生发展的情况，及时调整训练方案，做到有的放矢、因材施教。利用Excel表格给学生建立电子档案，对学生的训练成绩、测评成绩全部输入表格，进行数据分析，查找学生的软肋，再“对症下药”，做到因材施教。如跑1000米、掷实心球、立定跳远等项目，通过反复训练，统计汇总，及时了解学生的进步幅度，从而进行有针对性的训练。这样，学生通过长期的训练必能取得好的成绩，同时也激发了学生争先创优的竞争意识。

3 巧妙整合现代教育技术资源，实现体育特色教学

现代教育技术手段的应用，在体育课堂教学中确实收到较好的教学效果，大大提高了教学的效益，优化了教学环节，活跃了课堂氛围，实现特色教学，学生对这种教学模式较为喜欢。

3.1 发挥现代教育技术手段的展示功能，轻松突破教学难点

学生对体育课本中的腾空、翻转等技术动作的理解和认识难度很大。由于那些动作时间很短，连贯性又强，过程较为复杂，尤其是有危险性的动作，教师都是用语言去讲解，很难做出规范的示范动作。即使教师给予一定的示范，学生也很难把这些瞬间完成的动作看得一清二楚，很难在头脑里建立一个较为完整的动作表象。如果教师运用多媒体课件播放相关技术动作的视频，并控制播放的速度，使之变慢，或者在制作课件时增加动作按钮，需要暂停时进行暂停设置，使学生对某个动作观察得更仔细，能帮助学生清楚地展示各个环节的技术要领等。这样教学，有利于激发学生热情，轻松突破教学难点，对技术好的学生来说，更是对其个性潜能的有效开发。

例如，在进行“鱼跃前滚翻”的教学时，教师示范的动作是一气呵成的，学生看不清楚，这样教学效果极差。大部分学生的动作不规范或者不对，更有个别学生基本不敢做，也不会做。因此，这节课的教学，很多学生不能体会到“鱼跃”的成功感。在这类课型的教学时，课前让助教老师进行示范，笔者利用连续抓拍功能进行拍摄，再把这些图片导入电脑里，做成Flash动画课件，把“鱼跃前滚翻”的动作分解成起跳、手撑低头、团身翻、蹲立这四个连续的动作，上课时用课件慢慢地展示给学生。这样教学，学生对这些难点就容易理解多了。

3.2 发挥现代教育技术的科技价值，优化体育竞技比赛

体育教学的主要任务是让学生学会和掌握体育的基础知识、基本技能，使学生形成良好的身体素质和心理素质。但体育教学离不开竞技比赛，因为竞技比赛是选拔体育人才的最佳手段，通过体育竞技比赛，培养提高学生的体育素养和技术水平。过去传统的比赛，赛场上只是学生努力地跳、跑、投等。随着电教手段的使用，体育竞技比赛现场生动活泼，鼓舞声、助威声不绝于耳，竞技场上一片沸腾，场面壮观热烈。通过电子起跑器、路程传感器的使用，更增加了体育比赛的精度和准度，更能有效激发学生的竞技热情，更能提高学生的竞技水平和素养。