英语课堂教学中各种技术手段优劣之我见

◆徐立新

现代科学技术的日新月异也给英语课堂教学的方式方法带来了革命性的影响，从单纯的粉笔—黑板—录音机到电脑—投影仪，再到多媒体课件—交互式电子白板—点读笔，无不使英语课堂教学的技术手段越来越现代化、信息化，以至于在英语课堂教学尤其是公开课教学中出现了“不使用现代化的教学技术手段的课堂就不是合格的课堂教学”的评判标准。笔者对此持有异议，现代化的教学手段确实比传统的教学方式形象、直观、灵活、趣味性强，对课堂教学效率的提高会起到更大的作用，但这并不等于说现代化的教学手段就完美无缺，传统的教学方式就一无是处，非现代化就不能上课。笔者认为，英语课堂教学是否要使用现代化的教学手段以及使用何种教学手段，要具体情况具体分析，不能一概而论。总的原则应该是：充分发挥各种技术手段的优势，必要时可以有效组合，以期得到课堂教学效率提升的最大化的效果。

1 多媒体课件

1）优点。①更能激发学生英语学习的兴趣。与传统的教学方式相比较，多媒体课件利用其对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理特点，能够创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为课堂教学的高效实施提供了形象的表达工具，使学生能够真正做到“在快乐中学习”，自然就会激发学生英语学习的兴趣。②创设真实语言环境。使用多媒体课件能够使学生有一种身临其境的感觉，不知不觉中就置身于“英语环境”，会产生需要运用英语表达的激情，无形中就创设了一种“实实在在”的讲英语的环境。有了“真实”的外部环境，学生开口说英语就顺理成章，自然而然，有助于改变“哑巴英语”的尴尬现状。③多媒体课件可以使课堂容量增大。与教师在黑板上板书知识点和练习题的传统教学方式相比，课件具有节省时间、知识点呈现速度快、增加练习量、效率高等优势。

2）缺点。①课件制作用时较多。制作课件要在熟悉课本内容教学目标及教学重难点的基础上，从网络上搜寻相关的知识点、图片、影像资料等并进行有目的性的编排和处理，没有一定的时间做保证是很难完成的，尤其是对于那些不太熟悉课件制作的教师来讲，用时就会更多。这样看来，每节课都使用自己制作的课件难度很大。②网上下载的课件实用性不强。为了省事省力，教师会从网上下载课件，但就笔者自己的体验来看，网上的课件良莠不齐，很难适应具体灵活的课堂教学，效果并不好。③过分华丽的课件影响教学效果。有些教师在课件制作时过分注重动画、色彩、图案和音响的效果，以至于会吧本来简明的内容搞得花里胡哨，“枝叶”繁杂，容易使学生的注意力被色彩、图案、动画所吸引，忽视课堂知识点的掌握。④影响教师主观能动性的发挥。课件使用过频过密，可能就会使教师产生“惰性”，该由教师完成的转而由课件代理，应由教师和学生“互动”的环节也有可能被课件展示所取代，长此以往，对教师的长远发展和学生对知识的掌握并没有太大好处。

2 交互式电子白板

1）优点。①呈现内容形式多样，丰富多彩。与传统的黑板相比，电子白板可以呈现图片、音频、视频资料。②功能齐全，使教学手段多样化、明细化。电子白板所具有的演示、资源库、拍照、探照灯、幕布、拖曳和声音链接等功能，使教师能够根据不同情形使用不同的功能来加强和突出教学效果。③课件和电脑操作更加方便快捷。教师站在白板前使用白板笔就可以随意自如地操作，不必在白板和电脑间来回“奔波”，既节省时间，又不至于因埋头操作电脑而疏于对学生的管理。④展示效果好。与电脑屏幕相比，超大的白板屏幕能够使展示内容扩大，并使更多学生真实体会场景，增强展示效果。

2）缺点。①学生上台展示的范围较小。与黑板相比，白板的面积较小，仅能容纳一两个学生进行展示，基本上是黑板的一半，影响展示面和效果。②不利于教师对学生的书写进行规范。在白板上写字有点“滑”的感觉，与在纸上的感觉不一样，字不容易写好；而在黑板上就不一样了，和在纸上写字基本一样，教师容易指导和规范。③能耗大，使用费用高。使用电子白板必须先启动电脑，同时投影仪中的灯泡属于易耗品且价格昂贵，如果使用不规范、维护不到位，基本上要一年一换，而传统的黑板不存在此类问题。

3 点读笔

1）优点。①操作简便，省时省力。与录音机相比，点读笔不需要快进或倒磁带，也不像课件那样需要寻找具体的存放位置，而是“点哪读哪”，需要复读时只要再点一次就行了，想读课文就读课文，想读单词就读单词。尤其是检查学生的掌握情况时，这一点体现得更明显，这是录音机和复读机所无法相比的。②能更好地帮助学生复习和自学英语，有利于培养学生的自主学习能力。学生自己用点读笔来学习英语，就好像请了一位家庭教师一样，哪里不会点哪里就行了。点读笔所具备的即点即读、同步翻译、跟读对比、单独录音、MP3播放、点读查询等功能，使学生可以通过不同的功能来学习，提高学习兴趣和效率，同时也可以检验自己的学习效果，锻炼了学生的自主学习能力。③有利于教师身体健康。小学英语教师一般都负责好几个班的英语教学工作，繁重的教学任务使教师的嗓子受伤严重。而点读笔可以代替教师教读领读，使教师的嗓子得到很大解放，对教学工作和教师健康都有好处。

2）缺点。①展示内容不够丰富。点读笔只能展示声音，而对于图片和视频资料都无能为力，与课件相比，学生感兴趣的程度会有所减弱。②声音偏小。在人数众多的班级上课，点读笔的声音不足以让每个学生都听得清楚，如果外部环境再嘈杂一些，这一点体现得更明显。为此，有些教师随身佩戴了小音箱，实际上也增加了一个备课环节。③能耗大，需频繁更换电池。笔者的经验，两节“南孚”电池断断续续工作最多70分钟就会耗尽，长久来看花费较大。④“待机”时间较短。这里说的“待机”时间指的是点读笔两次使用之间的时间间隔。笔者使用的点读笔“待机”时间也就五六分钟，超过这个时间它会自动关闭，再使用时需要重新启动，有时一节课要启动好几次，无形中也是一种时间浪费。

4 录音机

1）优点。①操作较为简便，节省时间。与课件、电子白板相比，录音机没有开机过程，插上电源就能使用，方便快捷，省时省力，所以教师在课堂上以及学生在家里练习听力时一般都会使用录音机。②经济实惠。与电脑、电子白板相比，录音机不仅购置成本低廉，而且后期的维护费用也不高，能耗也极低，对于那些条件差，没有电脑和电子白板的学校而言，录音机是唯一的现代化教学工具，无可替代。③不会对学生的注意力造成干扰。与图文并茂的课件相比，录音机只播放声音而没有图像，学生不至于过多地关注图片和动画而影响了“听”的效果。

2）缺点。①寻找需要的内容较为繁琐。录音机不像点读笔那样“点哪读哪”，需要快进或倒带，显得不太方便；呈现内容单一。录音机只播放声音而没有图片和视频资料，与课件、电子白板相比，学生的兴趣会不太浓厚。②录音资料资源匮乏。除了与英语课本配套的磁带外，其他适合的英语磁带很少，这与丰富多彩的课件资源又无法相比。③磁带易受损。磁带存放时间、方式、天气及使用频率等，都会影响到磁带的质量，而课件白板却不存在这样的问题。

总之，英语课堂教学的各种技术手段都有其优点也有其缺点。作为英语教师，就应该取其所长避其所短，综合运用，以达到提高课堂教学效率的目的。

[1]鲁子问.小学英语教育学[M].北京:中国电力出版社,2004.

[2]肖川.教育的视界[M].长沙:岳麓书社,2003.

[3]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育,2005(3).