和谐课堂魅力教学——探析多媒体下的初中语文教学<br/>

和谐课堂魅力教学——探析多媒体下的初中语文教学

2013-02-01石伟

中国教育技术装备 2013年22期

◆石伟

多媒体教学模式集成现代化技术，将很多实质性的东西融入其中，其中有声音、动画、图像等多种特性。这些特性可以完全吸引学生的眼球，并且不断激发学生的积极性。同时，这种教学模式还能有效提高初中语文课堂的教学质量，激发学生对语文知识的分析与理解能力。面对这样的多媒体信息技术，教师应结合传统教学模式，珠联璧合，使多媒体在初中语文课堂中的运用恰到好处。

1 多媒体激发学生对知识的求知欲

在初中语文课堂中，多媒体信息技术的引进可以使教学质量有很大的提高。在多媒体信息技术的引进下，初中学生对于语文教学有了一个全新的认识。传统的教学模式中，教师总是按部就班地对学生进行直白的讲解，学生会逐渐失去对初中语文知识的学习兴趣。这样的局面是教师最不希望看到的。对于学生来讲，多媒体信息技术的引进给他们带来一个全新的局面。

著名教育学者保尔·朗格朗曾经说过：“所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的，结果也必须是值得通过努力取得的。”可见，对于初中生来讲，培养他们对学习的兴趣要比什么都重要。所以教师应不断加大教学力度，不断拓展学生的思维模式，提高学生对知识的兴趣。多媒体信息技术可以有效地帮助教师激发学生的学习兴趣，更好地指导学生对初中语文的学习。

2 多媒体信息技术营造和谐的学习氛围，促进学生学习

运用多媒体信息技术，在初中语文教学过程中可以不断地激发学生的学生兴趣，也能营造和谐的学习氛围，加大学生的学习力度。在传统的教学模式中，教师直白地进行知识讲解，会直接进入主题，如阅读语文知识，讲解语文阅读中的中心思想。在教学过程中，教师没有过多华丽的词语，也没有过多的语言，直接切入主题，学生在教师的指导下只是直接地听或者跟随教师浏览。这样的教学模式不会给过多的讲解，也没有更加适合的学习氛围，最后导致学生失去探索知识的欲望。

在教学过程中，教师巧妙采用多媒体教学模式，为学生营造和谐的学习氛围，学生在学习语文知识的时候，充分利用多媒体中的声音、形象、图片、动画等特性。教师在讲解初中语文课文的时候，会给学生营造一个背景，让学生走进学习的氛围。如初中语文课文《济南的冬天》，教师会展示给学生冬天的景色。课文中有这样一段：“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”教师运用多媒体信息技术将济南的冬天景色刻画得淋漓尽致。学生看着图片的展示，画面不断跳动与转变，不停地吸引着学生的眼球，学生的整个思维都走进画面当中，教师有效的讲解就会给学生一种全新的认识，从而促进学生的学习。

3 多媒体信息技术促进培养学生对语文知识的分析能力

初中语文教学过程中，多媒体信息技术使学生有一个全新的认识。在多媒体信息技术的指引下，可以促进学生的分析能力。以往直白的讲解很难让教师帮助学生提高他们的分析水平。加上教师对学生的爱护之心比较强烈，所以教师总是占据主导地位来给出答案，这样就忽视了对语文知识的分析。而多媒体信息技术打破了传统的教学模式，结合自己的教学特点来激发学生的分析能力，促使学生完全理解和掌握知识的真谛。

教师在教学古诗词时，可以结合多媒体信息技术巧妙地进行分析，促进学生对知识的理解。如《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？”学生根据教师的讲解，很难对知识有全面的理解和透彻的分析。教师运用多媒体信息技术，将这首古诗进行综合的分析和讲解，将知识通过动画的形式实现形象化，让学生形象地体会自古以来多情的人最伤心的是离别的凄凉与悲凉，让学生明了古诗中的任何一句诗句的含义，并且运用动画的形式来激发学生的理解。

4 多媒体信息技术可以丰富学生的知识面

在传统教学模式中，教师非常想让学生在对知识有了一定的认识和理解以后，能学会更多的知识，尤其是课外的一些知识。这样学生就能更好地丰富知识面，促进对语文知识的深入理解。然而理想与现实总是有很大的差距，这样的差距也一直是教师心目中最着急的事情。当多媒体信息技术出现以后，愿望变成了现实，多媒体信息技术可以帮助学生获得更多的知识，尤其是学生不曾在生活中遇到的事情。教师利用课余时间帮助大家了解，既丰富了知识，还拉近了师生之间的距离，同时能丰富学生的知识面。由此可见多媒体信息技术给学生带来的巨大帮助。