浅议化学教师上好优质课应具备的素质

◆杨生俊

作者：杨生俊，海原县职业中学（755299）。

一个教师把每节课都当优质课来上，踏踏实实地上好每一节优质课，也就具备了优秀教师应有的素质了。这对优化师生关系、提高教学质量具有极其重要的作用。这里所说的优质课是相对于一般的公开评比优质课而言的。它不需要花上一两周的时间去查找资料、制作课件等。因为那样做是不现实的，时间是不允许的。笔者认为得基础者得天下，学生扎实基础知识的获得关键在于平时的教学，所以踏踏实实地上好每一节优质课，将直接影响学生的未来。那么，化学教师上好优质课应该具备哪些基本要素呢？

1 优化师生关系，发展和谐教育

教学中要想让学生潜心于某学科之中，必须用沟通、信任来联系教师和学生。因为在学生接受教师传授给他们知识之前，首先接受的不是知识而是教师本人。如果学生不接受教师本人，那么采用任何教学方法，所起的效果都是低效甚至是无效的。因此，和谐师生关系是实施和谐教育的逻辑起点。师生间正常的交流、沟通和信任，有利于学生的可持续发展。在新的形势下，优化师生关系，建立起民主和谐的师生关系，尊重理解，加强沟通交流，促进互爱互信的合作伙伴新型师生关系，将成为实施和谐教育的主线。为了做到这一点，教师要有较深厚的专业底蕴和较高文化素养，要热爱生活，热爱教育事业，在平时的教学中凸现出对美好未来的期盼。

2 从身边的人和事做起

一个合格的教师，一个有着强烈事业心和责任感的教师，首先应当花时间去熟悉所教的每个学生，记住他们的名字。这样，师生之间的辛勤付出才会碰撞出智慧之花，才会在教育的征程上结出累累硕果。

2.1 适时满足，维护学生的自尊心

在平时的教学中要善于把握时机，既要适度满足学生的自尊需要，又要及时维护学生的自尊，激励学生努力挖掘潜能，扩展个人优势、特长和才能，树立自信心，找到自尊。真正达到师生之间的相互信任和尊重，形成心灵的沟通和思维的碰撞，把教学一步步引向深入。

一次，为了加深巩固前节课的知识，笔者提问：“化石燃料主要包括哪些？”学生异口同声地答道：“煤、石油、天然气。”话音刚落，有一个学生俏皮地喊道：“老师，还有驴粪蛋儿。”（注：一些农村常把牛、驴粪晒干当燃料。）全班学生被逗得哄堂大笑。笔者为了满足和维护学生的自尊，解释说：“驴粪蛋儿是不是化石燃料？什么叫化石燃料？”这样既使刚才说俏皮话的学生的自尊未受到伤害，又使课堂教学顺利地开展下去。

2.2 关爱学习上有困难的学生

学困生的一般特点是基础差、厌学，有的是接受能力差。教师在教学中要多给他们展示自我才能的机会，要在真正摸清他们每个人差在什么地方的情况下，逐步用言语、行动去感悟他们，让他们明确自己的差距。鼓励他们只要通过努力，就一定能够大有进步。只要有一点儿进步，就要及时给予肯定和大力表扬，让他们感受到学习化学有一种成就感，从而对化学的兴趣越来越浓厚。这样，积极性、接受能力会逐步提高。

3 重视化学科得天独厚的实验教学功效，培养学生多方面能力

在化学教学中，演示实验是一种最有效的直观教学方法，通过实验教学，能够对学生诸多方面能力培养取得良好的效果。下面就演示实验培养学生多方面能力，从而使他们学会自主学习，谈谈个人的认识。

3.1 创设趣味实验，培养学生注意力和观察能力

学生注意听课，他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述，学生能够专心致志且特别感兴趣地获取知识。教师要善于创设趣味演示实验，培养学生更大注意。良好的观察能力是一个优秀学生必须具备的素质，学生注意观察实验，教师要通过做好每一个演示实验，引导学生明确实验目的，抓关键实验现象，培养学生细致的观察能力。

3.2 让学生做演示实验，培养学生学习兴趣和动手能力

传统的演示实验总是教师做、学生看。化学教学中，可以把一些演示实验让两三个学生代替教师演示，然后让全班学生集体讨论他们实验的成功点和不足之处。最后，教师集中点拨学生没有注意到的问题。这样能训练学生动手能力和规范实验操作能力，并激发全体学生的学习兴趣。

4 评价方式的多样性和发展性

在平时的教学中，教师要尊重学生的个体差异，要注意评价方式的多样性和发展性，既可以从一节课的内容去评价，也可以从阶段性的成果去评价，还可以从学生作业整洁规范与否进行评价，等等。这样肯定他们已取得的成绩，同时也让他们看到自己的不足与提升的空间。

从以上上好优质化学课的这几个方面看，教师要创设育人氛围，优化师生关系，重视化学实验教学，注重多样性与发展性评价学生，教育质量将全面提高。

[1]梁慧珠,郑长龙.化学实验论[M].南宁:广西教育出版社,1996.

[2]刘知新,王祖浩.化学教学系统论[M].南宁:广西教育出版社,1996.