有效利用电子白板 提升数学课堂效率

◆管荣荣

作者：管荣荣，青岛市经济技术开发区第七中学（266555）

电子白板属于一种新型的高科技产品，其主要工作原理是电磁感应，通过与计算机以及投影仪的结合，实现一种无纸化的教学目标。电子白板与普通的黑板教学相比较而言，其共同点都是利用笔直接进行书写，但是，电子白板在应用的过程中会更加方便、更加灵活，不仅为教师提供了更好的教学平台，还能够有效地提高教学效率。

1 电子白板概述

早期，电子白板应用于一些商务会议以及商务活动，其前身是普通的白板。电子白板的发展历史不长，一开始电子白板是复印型的电子白板，随着电子白板的应用范围变得越来越广，现在出现了比较适合于进行课堂教学的交互式电子白板。

交互式电子白板系统主要包含计算机系统、交互式电子白板以及投影设备等。交互式电子白板工作原理如图1所示：使用电子笔在交互式电子白板上进行单击操作，将有关的指令信息以及控制信号传递到计算机系统中，计算机再将相应的视频信号输送到交互式电子白板上，进而实现电子白板教学。

马克思讲到“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”［2］大学生人格的发展虽然是时代精神和现代文明的反映，但它植根和孕育在人类生存方式和历史文化环境的母腹之中。在社会发展的现代化进程中，文化、道德的多种形态汇集在同一时空领域。因此，大学生人格的发展虽然顺应时代发展潮流，生成了不同于以往的素质和品质，但不可避免会有传统文化模式和价值观念的烙印。

2 电子白板在数学课堂教学过程中的具体应用

2.1 应用电子白板所具有的注释功能

如“去括号”，在对该节内容进行讲授时，教师需要确保学生掌握好去括号的相关运算规律。此时，教师可以通过使用电子白板所具有的注释功能，形象、生动地向学生展现这一抽象过程，具体过程如图2所示。通过电子白板所具有的注释功能，可以在电子白板上对教授的内容进行标记与书写，并且对于不同题目来说，还可以使用不同颜色进行区分，方便学生观察知识的规律。例如，在图2中，教师利用蓝色表示自己出的有关于有理数运算中的去括号例题，而利用红色表示在计算过程中产生的计算思维。通过不同颜色的展示，清晰又明了地让学生掌握了去括号的规律。

次要症状：（1）精神萎靡；（2）眼眶黯黑；（3）头晕耳鸣；（4）畏寒肢冷；（5）腰膝酸软；（6）夜尿频数；（7）口淡纳差；（8）大便不坚；（9）月经初潮迟。

2.2 应用电子白板所具有的自带功能

利用电子白板中所具有的活动挂图页面，可以储存一定量的图片以及文字，并且可以对储存的图片以及文字进行一定的拖动操作。通常情况下，在电子白板的应用过程中，有一个功能对于授课教师来说非常重要，也非常有效，那就是拖动功能。

2.3 应用电子白板所具有的拖动功能

如“角”，对该节进行教学时，教师需要先教学生如何使用量角器。此时，教师可以在电子白板所具有的内置资源库里面挑选出一张比萨斜塔的图片，然后从电子白板所具有的自带工具里单击数学工具，找到量角器这一项，最后在电子白板中对量角器进行旋转，测量出比萨斜塔倾斜的角度。

近年来,宫颈癌的多发人群不断扩大,从中老年逐渐变得年轻化,作为女性生殖器官癌症的第一位,虽然早期的治愈率很高,但中晚期患者的治愈率依旧非常低。早期宫颈癌多采用手术的方式治疗。但由于宫颈癌手术多使用全身麻醉,且术后通常需要肠外营养(PN)支持、静脉注射等都造成下肢静脉血栓的形成概率增加。下肢静脉血栓不但造成了慢性深静脉功能不全,还有一定几率会延伸至下腔静脉,导致肾静脉堵塞而造成肾功能衰竭,严重威胁了生命健康[4]。

2.4 利用电子白板的直观性

利用电子白板技术，在一定程度上可以提升数学课堂的教学直观性。在传统的初中数学教学过程中，教师主要是利用黑板进行教学活动的，并且在该教学活动中，通过使用直尺、三角尺、圆规以及量角器等数学工具，对数学问题进行讲解。然而，由于电子白板中包括上述所有的数学工具，因此，利用电子白板进行数学教学时，可以帮助教师更加灵活地使用数学工具，从直观上为学生讲解相关问题。

如当学生学习完“轴对称”“中心对称”的相关内容后，教师可以适当地准备一定量的有关于轴对称以及中心对称方面的图片，并将其储存在电子白板所具有的资源库里面，当向学生讲授习题课的时候，教师可以手把手地教学生如何将图形拖动到轴对称或者中心对称的选择框中。从而使得学生在学习的过程中也锻炼了动手的能力，加深对知识的印象，有利于更深刻地掌握知识。

3 有效利用电子白板提升数学课堂效率

3.1 利用电子白板可以提高数学课堂的教学直观性

通过电子白板的应用，教师可以清楚地向学生展示相关理论知识的视觉感受。比如说在学习“不规则图形”的时候，教师可以利用电子白板向学生演示什么是不规则的图形。以学校操场的跑道为例，该图形就属于一个不规则的图形。接下来，教师再从书面意义上向学生解释什么是“不规则图形”，也就是：不以基本图形的形状出现的，是通过一些基本图形拼凑以及组合的图形。不规则图形没有办法直接计算出来它们的周长或者面积。

3.2 利用电子白板可以提高数学课堂的教学有效性

采用电子白板进行数学教学时，其最大的优势是电子白板具有比较强大的交互功能。因此，使用电子白板授课能够对相关课件进行旋转以及平移操作，进而降低教师在备课时具有的压力，确保教师在准备好了教学素材以后，可以将更多的时间用于教学内容的研究上，无需再例外准备相关的教学演示实物，从而提高教学过程的有效性。

3.3 利用电子白板可以确保教学的连贯性

由于电子白板具有投影、电子手写和触摸的功能，并且在电子白板中，传统意义上的黑板式教学模式和现代化的多媒体教学模式进行了结合，因此，电子白板不仅属于高科技技术，还是传统技术的更新。以前，对初中数学进行教学时，教师大多采用多媒体设备辅助教学，然而，这样不仅需要考虑电脑的屏幕，还需要在黑板上书写、解释数学知识。这就导致教师在授课时经常需要在电脑和黑板之间进行往返，增加了教师的教学强度，降低了教学效率，影响了学生精力的集中。如果采用电子白板进行教学，因为电子白板本身就具有书写以及点击的功能，因此，可以避免教师在电脑和黑板之间进行往返，确保教师的精力都集中于电子白板中，进而降低备课压力，在一定程度上提升课堂教学的连贯性。

3.4 利用电子白板能够丰富教学内容

电子白板中具有非常丰富的数学工具以及特效应用，比如说拍照、探照灯、拉幕以及擦除等，通过使用这些应用，教师可以丰富授课的内容，增加数学课件的趣味性，完善数学教学的内容，吸引学生的注意力，进而增加他们的学习兴趣。

尽管2018年取得了非常优秀的成绩，但金丰公社并没有放慢前行的脚步，2019年营销年伊始，金丰公社重拳出击，“千人游学会”吹响了农业服务新的集结号。

随着高科技的不断发展，信息技术教育变得越来越普遍，将电子白板应用于数学教学过程中，不仅可以提高教学的质量，还为教师提供一个生动而又形象的教学平台。初中数学教师需要挖掘出电子白板中一些能够在教学中使用的功能，学习、掌握该教学技术，将电子白板运用于以后的教学过程中，丰富自身的教学过程，提高教学的效率，提升数学教学的质量。

[1]徐燕.《位置的表示方法》教学设计[J].中国信息技术教育,2010(3):15-18.

[2]尚晓晶.让学生参与知识形成的过程:基于电子白板的《面积和面积单位》教学案例[J]. 中小学信息技术教育,2010(2):16-18.

[3]叶文俊.电子白板在数学教学中的应用[J].中国信息技术教育,2011(8).

[4]咸汝平,丁兴富,谢洵.应用交互白板的课堂教学设计[J].中小学信息技术教育,2005(5).

[5]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育,2005(1).