早期接触岗位的“假日课堂”对专业学习的影响

寿小燕,占 洁

(浙江医学高等专科学校,浙江 杭州 310053)

自2006年教育部〔16〕号文件发布一来,高职高专普遍实施了“校企合作、工学结合”的人才培养模式。在专业学习中强调与职业岗位的“零距离”对接,让学生尽早接触岗位就是有效的途径之一。在新医改实施的背景下,高职高专药学服务人才已成为重要的培养方向,药学专业的学习也需要紧紧围绕岗位开展。药店是药学服务的重要岗位之一,通过早期进入药店见习,能很好地将专业知识和岗位技能联系起来,并对专业学习产生积极的促进作用[1]。

因此我校药学系开展了“假日课堂”活动,就是大二学生在专业课学习期间,利用双休日等节假日进入社区药店进行社会实践,使学生在接触专业课学习的同时接触岗位。通过活动以达到初步建立药学服务理念、提高职业技能、培养职业素质的目的,并使专业学习和技能培养更贴近岗位,为后续方向课程学习打下良好的基础。

一、“假日课堂”活动调查方法与结果

(一)调查方法。

本次活动的对象为我校药学专业大二学生,通过自愿报名、面试和集中培训后参与“假日课堂”活动。从4月份开始在为期2个月的节假日里,在分布于杭州市各区的社会药店中开展实践活动,每个药店安排2-4人。活动结束后,对参与学生采用不记名方式进行问卷调查,调查的内容包括活动的目的、活动对专业课程学习的帮助、对方向课程选择的影响、活动对自我技能提升的评价、活动对药学服务概念的了解以及在社会药店的工作内容和收获等。总共发放问卷185份,收回有效问卷178份,有效问卷回收率96.21%。

(二)调查结果。

结果表明:97.47%的学生认为对“假日课堂”实践活动对专业课程学习有帮助,其中24.05%的学生认为帮助很大;其中15.91%的学生认为通过“假日课堂”实践活动,岗位技能对专业知识的掌握帮助很大,而81.01%的学生认为有一定帮助;其中94.85%的学生认为在课堂上学到的知识在实践技能中得到了体现。95.50%的学生认为“假日课堂”活动加深了对药学服务概念的了解。89.89%的学生认为“假日课堂”活动对后续方向课程的选择有所帮助。

调查反映出“假日课堂”活动学生主要实践的内容是:81.44%的学生在社区药店中学习药品说明书的内容;有58.76%的学生走上柜台顶岗实习;29.90%的学生辅助进行了药品养护工作;还有41.24%的学生参与了进货与验收的工作。

二、结 论

(一)“假日课堂”是第二课堂的新形式。

第二课堂教育是高校人才培养的重要组成部分,一年中有160多天的假期,如果能有效利用就可以使其过得更为充实更有意义。将第二课堂和专业学习结合起来进行社会实践活动,能有效地提升学生的实践技能以及职业素养。多年以来,第二课堂社会实践多在暑期进行,这存在着以下弊端:由于活动在大一或者大二结束后的7月进行,大一学生还未涉及专业课的学习,对今后职业方向还没有印象;大二学生已完成全部课程、即将进入实习阶段,所以第二课堂教育既不能为专业课的学习提供帮助、又无法为方向课程的选择作出指导。为此,我们的安排是从进入大二的4月份开始在为期2个月时间的节假日里到社会药店开展见习,可以将专业学习和岗位见习结合在一起,体现了第二课堂立足专业、服务专业的宗旨,是早期接触岗位的一种好形式。

(二)“假日课堂”与专业课学习相互促进。

参与“假日课堂”活动的学生在学习专业课的同时通过顶岗实践活动,将专业知识融入到具体的实践工作中去。比如:说明书中药代动力学、适应症、不良反应等项目与药理学联系紧密,通过学习药品说明书,学生可以加深药理学理论知识;药品养护与药物的理化性质密切相关,通过参与药品养护工作,有助于学生学习药物化学知识。同时,专业课的学习能对实践工作有一定指导工作,在问病卖药和药品养护的过程中,学生已有理论基础,可以迅速走上岗位。此外由于身在社区药店,工作每个环节都要依据相应的药事管理法规,药事管理学的学习也由于已经有接触职业岗位的经历而得以提高。这样,既体现了实践技能与专业知识的早期融合,又注重了专业知识在实践过程中的实用性和职业性,使得理论和实践并重,专业学习与接触岗位相互促进,取得了很好的效果。

(三)“假日课堂”利于方向课程选择。

我校药学专业培养方案规定专业课学习结束后,进入职业方向课的学习。每个学生在医院药学、药品营销和药物制剂三个方向中选择一个。“假日课堂”实践活动对医院药学和药品营销方向的影响较大,在社会药店中问病卖药、调配处方可以为临床合理用药打下扎实的基础;岗位中咨询服务、开具发票以及进货验收工作均是营销过程中常见的内容。在选择自己喜欢的方向课上,参与活动的学生更加理性、更有针对性。“假日课堂”实践,为学生后续方向课程的选择和学习奠定了一定的基础。

(四)“假日课堂”实践内容较为丰富,培训指导有待加强。

从调查中发现,学生在“假日课堂”实践活动中工作涉及面较广,能够多方面提高学生的专业学习能力,同时有助于培养学生药学服务的职业道德。但从调查的情况分析,由于实践基本在双休日进行,总体时间还是偏短,学生在实践中得到培训和指导机会较少,掌握的知识难以系统把握,无法达到实践的最好效果。在今后的实践中,如何将“假日课堂”活动与暑假社会实践结合起来、延续下去;如何对整个活动过程加强管理、引入有效激励机制,不断改进活动内容和方法,使工作场所“教室化”、培训指导“系统化”等都是进一步改革的思路。

三、讨 论

“假日课堂”活动是在专业课程学习期间,学生利用节假日进入社区药店社会顶岗实习的第二课堂形式。通过实践,有助于学生专业课程的学习和后续方向课程的选择。如果能进一步将本活动与其他第二课堂及顶岗实习等活动结合起来,让学生得到更多培训锻炼的机会,“假日课堂”定能更好地体现教学的实践性、开放性与职业性,收到理性的效果。