渗透绿色理念 共创和谐校园

张海英

一、活动背景

欣闻我校被评为国际生态学校，全体师生都欢欣鼓舞。这个荣誉不仅仅是一个称号，更应该是全面提升学校整体形象的一个良机。但是，授旗活动结束之后，我们这所红色和绿色辉映的学校，将会面临怎样的发展机遇，我们班主任在这其中应该做些什么，这些都很值得我们去思考和关注。

为了在教育教学活动中培养学生的环保意识，在细微之处贯彻绿色理念，笔者抓住一切契机在学生中开展绿色教育，期望通过多种形式的活动潜移默化引导学生践行绿色环保理念，共创和谐校园。

二、活动宗旨

充分利用校园现有条件，开展教育活动。抓住契机，渗透绿色理念。在学科教学中体现绿色理念。帮助学生树立关注生存环境，保护环境的意识。

三、做有心人，系列活动“润物无声”

1.校园寻美之旅—环保意识形成

我校是北京市为数不多的花园式学校，而且很早就已经开始关注环保工作了。所以，作为班主任，笔者以讲校史为切入点，学生一入校，便带他们来一次“校园寻美之旅”，在翠竹竿竿的假山旁，给学生介绍学校的中水循环系统；在果香四溢的果园，请孩子们倾听鸟儿的歌声，一同沉醉和谐校园。有了初次的美妙体验，学生们形成了维护校园环境卫生，关注校园环保的意识。

2.金秋赏落叶—关注气候变化

初中楼前的那两棵树，叶子又变黄了。风中翩翩舞动如黄色蝴蝶。笔者将学生们带至树下感悟自然变化的奇妙，并问学生：刚到初秋，这些树叶却已经泛黄、凋零，除了品种的原因，你还能发现其他原因吗？学生们带着这样的思考，去写随笔，去查资料。有学生发现，原来叶子早黄跟气候变暖有关系。这一发现立刻引起了更多学生的重视，于是顺势引导他们思考：气候变暖对地球有什么影响？带着这个问题，学生们认真听取了在图书馆举行的“环保知识讲座”。在其后的随笔中很多学生写到要为环保出一份力。

3.学科渗透—环保先行

学校的每一次活动都是很好的教育契机，语文学科需要这些契机来积累写作素材，提高学生认识问题的能力。只要有活动，笔者都注意让学生用随笔的方式记录下来。就在国家环保部门为我校授旗后，笔者就布置了一篇随笔。很多学生都写道：活动很振奋人心，要回家向父母进行环保、节能的宣传；也有人为身为育英学子而骄傲，要为建设和谐校园做贡献。

4.绿色出行—大型活动重环保

2012年11月上旬的青龙湖拓展活动，再次成为笔者对学生进行绿色环保教育的契机。活动前，就把“绿色出行”作为小组评比的一个重要标准。每个小组的卫生监督员，在来去的车上和活动场地中负责环境的监督、维护。因为教育在前，引导在前，所以学生们都能做到保护环境、不乱扔垃圾，为和谐校园建设添了彩。

在班级日常管理中，充分利用学校提供的优势，教育引导学生进行垃圾分类。值日生负责每日垃圾倾倒工作，生活委员负责监督、检查垃圾的分类情况。在班级量化评比中专门设有此项评价标准。学生在制度的制约下逐渐养成了分类的习惯。

5.创设班级氛围—环保人人有责

(1)秋季运动会口号突出环保：我环保、我快乐。

(2)在班级墙报建设中体现环保理念：我环保、我快乐。

(3)郑重发放碳足迹卡，学生签名，做好第一次环保支援活动的纪录。

(4)认真组织参加校园环保志愿活动：佩戴、褪下袖标，郑重进行志愿班的交接仪式，树立学生的责任意识和环保意识。

四、今后活动

(1)成立节约能源监察小组，课间负责年级组内办公室和各班用电情况的检查、监督。

(2)写一份学校各班成立废纸和饮料瓶回收的倡议书，并在班内成立“可再生资源回收小组”。

(3)调查学校游泳馆和家庭用水情况，并借鉴《罗布泊，消逝的仙湖》的写法，写出简单、生动的调查报告。