通过实践教学推进高校产学研相结合浅析——以证券投资学课程为例

王 冰

（1.福建江夏学院 会计学院，福建 福州 350108；2.福州大学 管理学院，福建 福州 350108)

通过实践教学推进高校产学研相结合浅析
——以证券投资学课程为例

王 冰1,2

（1.福建江夏学院 会计学院，福建 福州 350108；2.福州大学 管理学院，福建 福州 350108)

通过分析高校证券投资课程教学过程中存在的问题，探讨了实践教学推进高校产学研结合的意义，指出了现有实践教学方法的优劣，提出了五种产学研相结合的方法来促进高校与证券期货公司互利共赢。

证券投资学；产学研；实践教学

证券投资学是财务管理专业的核心课程之一，它融合了财会、经济、金融等学科的知识，是一门难度较大的综合性课程。随着我国经济金融的发展，社会对理财人才的需求不断增加，要求不断提升，用人单位更注重人才的实践和创新能力。[1]高校过去根据自身情况采用的一些实践教学方法往往流于形式，与产业、企业的联系不够紧密，不能发挥各自的优势，形成互补，达到共赢。[2]可以通过实践教学的契机，推进产学研相结合。如证券投资学课程的产学研合作可以使证券业、学校及其研究机构相互配合，形成强大的研究、开发、学习、实践等一体化的先进系统，并在运行过程中体现出综合优势，达到产学研的深入合作。高校产学研相结合应尽量让合作双方都有利，双赢的局面才会使这一实践继续。[3]这一过程是将理论运用到实践，同时将实践过程中出现的问题升华为理论的过程。

一、高校证券投资学课程教学存在的问题

（一）重理论教学，轻实践教育

证券投资学是理论性与实践性都很强的课程，很多教师在教学过程中往往只注重书本上的理论，就理论谈理论，但理论与现实的差别可能非常大，光进行理论教学会使学生难以理解，打击他们的积极性，对课程学习没有兴趣，进而影响课程的教学效果。[4]而对于开设了实践教学的学校而言，也只是做做模拟实验或者去参观证券公司，让学生只学习到了表面的东西，无法深入到产业和公司的内部。

（二）知识更新跟不上现实变化

我国的资本市场正处在日新月异的成长过程中，比如以前没有融资融券业务和股指期货等产品，现在已经开展和发行，未来还可能推出优先股、国债期货等品种和业务，而我们的许多教材是照搬国外的理论和实践，我国没有的产品和业务让同学们很难理解，我们存在的又与国外的不尽相同，老师教学如果只根据书本就会跟不上我国资本市场的变化，让同学们学习与现实脱节。

（三）缺乏有实践经验的教师

证券投资学人才是当前的紧缺人才，企业开出的薪酬往往较高，高校很难吸引到这些有实践经验的人。高校教师通常是刚刚才大学硕士或博士毕业，从学校到学校，只有科研能力，实践经验非常缺乏，对于宏观经济分析、资产定价理论、财务报表和估值分析以及投资技术分析等方面的内容没有深入理解，教学内容和形式也显得苍白无力。

二、证券投资学课程产学研合作的意义

（一）提供实践机会，寻找就业方向

大多数学生是懵懂的进入大学，又彷徨的走出大学，究其原因在于在大学校园里缺少职业训练。在大学生就业压力越来越大的今天，并不是岗位太少，就业人数太多，真正的原因是结构性的，大学生毕业以后，企业用不上，高端人才企业又招不到。证券投资学课程进行产学研合作能够很好的给财务管理学生在实践中找到自己的就业方向。证券业的职位很多，有投行业务、分析师、投资顾问、经纪业务等等，各种不同的职位对人才的要求也不同，如分析师职位可以分为证券分析师和期货分析师，他们要学习的内容和方法会有较大差别。通过产学研合作能够让学生明白自己在证券投资行业中喜欢和适合的职业，并在实践过程中获取经验，增进以后就业能力与信心。

（二）校企互利共赢，形成良性循环

高校不仅要培养出适应社会的人才，更要利用高校的人才优势为社会服务，达到高校服务于产业的目的。而产业也可以回过头来哺育高校，为高校的研究和教学提供资料、样本、实践经验、资金和应用的支持，形成良性循环，互利共赢的局面。证券企业尤其是地方性的营业部门缺乏科研力量和人力资本，与高校合作能弥补他们的短板，形成竞争优势。

（三）结合社会需求，培养实践人才

高校是一个培养高级人才的地方，大学生走出学校就要面对社会，因此在学校学习的东西一定是要与社会的需求相结合，要能紧跟时代的步伐。证券投资学课程产学研合作教育可以充分利用学校与企业等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的工作、科研实践有机的结合在一起。可以解决学校教育与社会需求脱节的问题，缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强学生的社会竞争力。

三、证券投资学课程实践教学和产学研合作方法

（一）现有的证券投资学课程实践教学方法

现有的证券投资学课程实践教学的形式主要有模拟投资竞赛、举办金融辩论赛、拟订投资与理财计划书、参观实习、让公司的管理人来学校授课等。这些形式在一定程度上可以激发学生参与金融实践的兴趣和对经济金融热点问题的关注，但不能深入的将学校和证券业相结合，发挥证券公司的实践和学校的研发以及人力资源优势，让他们实现优势互补。往往这种实践教学过后，学生又不知道什么是证券投资了，因此，只有真正深入到证券业，学生才能真正理解书本上所讲的内容，才能真正消化他们。所以，将现有的实践教学深化为产学研合作的形式才能真达到各方共赢的局面。

（二）证券投资学课程产学研合作的方法

1.课堂般到证券期货公司

在证券期货公司内部上课，让学生感受证券投资的氛围和环境，熟悉相关公司的各个职能部门和他们的工作，使同学们知道进入这个行业需要掌握的技能。同时锻炼了教师的授课水平，增加了证券期货公司管理人员的理论水平，

2.证券期货公司人员兼职教师

让证券期货公司的管理人员到学校授课甚至兼职教师，增加学生和老师的实践知识，锻炼公司管理人的能力，提高他们的服务能力和水平，加强公司的宣传力度，增加其业务量和知名度。通过这些实践，增加高校与证券期货公司的联系，推进高校产学研相结合。

3.教师到证券期货公司授课和实践

高校教师可以根据自身优势到营业部主管一段时间的营销或投资分析，让学生根据兴趣组成团队，例如按经纪、分析和投行等职位，担当证券期货公司管理人员或教师的助手，在实践中学习，在学习中实践。教师为营业部提供他们的智慧和能力，增强证券期货公司的培训力量，提升他们员工的专业知识。同时教师能够加强他们的实践能力。证券期货营业部可以为高校提供第一手的研究数据和资料，提高高校科研水平和学生实践能力。

4.证券期货公司人才进行继续教育

证券期货公司的营销类人才主要是专科学历，本科教育缺乏；投行和证券分析类人才硕士博士生较少，高校可以为其提供继续教育，提升他们学历，增加他们的基础知识和理论造诣。

5.实习基地和人才基地建设

通过在证券期货公司设立实习和人才基地，高校能获得学生实习渠道和一定的资金支持。证券期货公司能够增强宣传力度，为未来的人才发展奠定基础。

[1] 秦晓东,谢八妹.我国会计实践教学存在的问题与对策[J].中南林业科技大学学报（社会科学版）,2011,(2): 143-144.

[2] 念延辉.模拟投资在《证券投资》教学中的应用[J].中国科技信息,2011,(1):180-182

[3] 张丽华.金融证券专业搞好产学研合作教育的实践分析[J].山西财经大学学报,2002,(3):40-42.

[4] 曹冰玉,方林佑.实践性教学基地群建设研究——基于金融学专业本科实践性教学基地的探索[J].中南林业科技大学学报（社会科学版）,2012,(5): 166-169.

Promoting the Combination of IUR through Practical Teaching—— A case study of security and investment course

WANG Bing1,2

(1.Department of Accounting, Fujian Jiangxia University, Fuzhou 350108, Fujian, China; 2.School of Management, Fuzhou University, Fuzhou 350108, Fujian, China)

This article analyzes the problems existing in the teaching process of the securities investment course. Addressing the signif i cance of promoting university-industry cooperation with teaching practice, it points out the advantages and disadvantages of the present teaching method. And fi ve kinds of ways to promote mutually benef i cial and win-win cooperation of university and security companies have been proposed.

security and investment; Industry-University-Research Cooperation; practical teaching

G642.0

A

1673-9272(2013)06-0208-02

2013-10-10

福建江夏学院2013年度教育教学一般资助项目：“财务管理专业校外教学实践其他的建设及运行管理模式研究”（编号：J2013B005）；福建省教育科学“十二五”规划2012年度项目“通过实践教学推进高校产学研相结合研究—以证券投资学课程为例”（编号：FJCGGJ12-003）。

王 冰（1977-），男，湖南衡阳人，福建江夏学院会计学院讲师，福州大学会计专业博士研究生，研究方向：财务会计与投资。

[本文编校：李浩慧]