对高中美术教学多元化策略的分析研究

　　摘 要： 在当前高中美术教学中，多样化是发展的一个必然趋势，教学活动应当实现多元化发展目标，从教师角色定位、教学内容优化、教学流程改革、教学评价发展以及教学空间整合等方面入手，为学生提供更加素质化的美术教学活动，促进学生的全面发展。
　　关键词： 高中美术 多元化教学 策略研究
　　在高中教学活动中，美术课是重要的组成部分，它肩负着培养学生审美能力、创新精神等方面的功能，教师在教学活动中一定要注重多元化策略研究，对教学过程进行充分的整合与优化，以此实现教学成效的提升。
　　一、教师角色实现多元化，全面体现课程改革要求。
　　1.教师要成为教学活动的引导者。在新课程改革背景下，高中美术教师要注重体现学生的主体地位，尽可能地将教学活动设计为学生自主探究为主，教师在教学活动中成为学生学习活动的引导者，对学生进行思维方式的引导、重点难点的点拨，较好地实现学生自主能力发展的目标。
　　2.教师应当建立良好的师生关系。教师在教学中要民主平等地对待每一位学生，不能讽刺挖苦学生。要注重鼓励学生，对于学生取得的进步要给予表扬，即使出现了错误，也要注意方式方法和场合，让学生能够主动接受。另外，教师还应当关爱每一位学生，无论学生是在美术学习还是生活中遇到困难，都要给予帮助，以此建立和谐的师生关系，能够为美术教学的有效开展奠定情感基础。
　　3.教师要注重发挥启发引导的功能。教师应当成为学生美术活动中的引路人，要运用自身所具备的知识技能、审美修养对学生进行有效的引导，同时，还要运用自身的榜样示范作用，进一步提高学生的艺术感悟能力，让他们在艺术的殿堂中收获更多的果实。在新课程改革过程中，教师的启发引导功能应当得到充分的发挥，使教师真正成为学生学习活动的指路明灯。
　　二、教学内容实现多元化，有效拓展美术教学信息。
　　1.要发挥信息手段补充作用。在当前的高中美术教学中，教材中所蕴涵的信息量远远无法满足实际需求，在此背景下，教师应当通过有效的手段为学生补充大量的信息。受制于美术作品的成本巨大，教师无法在课堂中运用真品进行教学，尤其是鉴赏教学方面。此时教师可以运用多媒体手段向学生展示高清晰度的画作图像，让学生进行欣赏感悟，通过这样的方式让课堂教学容量变得无比巨大，满足教学实际需求。
　　2.要注重从生活中汲取内容。美的因素在生活中无处不在，如设计美、建筑美，等等。教师培养学生美的鉴赏能力，不仅要增强对美术作品的鉴赏水平，还要善于从生活中发现美、感悟美和鉴赏美。例如在对学生进行建筑艺术美的鉴赏教育时，教师不仅可以从世界各地的优秀建筑作品中选取代表作品进行欣赏引导，还可以要求学生从生活中的一些建筑入手，寻找设计美的因素。当前，各地各种标志性、特色性和具有本地文化底蕴的建筑层出不穷，学生从生活中可以发掘到这些美的因素，增强美术欣赏教育与学生生活实际之间的关联性，有助于教学成效提升。
　　3.要结合本地区美术的特色开展教学活动。各地区在美术发展方面都具有各自的特色，木版画、农民画、瓷器雕塑等等，教师在进行教学内容的选择时，还要渗透这些代表本地区美术发展特色与造诣的内容，进一步提高教学活动的丰富性。
　　三、教学流程实现多元化，注重体现学生主体地位。
　　1.增强学生欣赏感悟能力。美术教学中，教师应当通过以学生为主体的教学模式改革，提高学生欣赏感悟能力。例如，教师可以运用多媒体手段进行优秀美术作品的展示，并以配乐朗诵的形式，对学生介绍美术作品的创作背景、主题内涵，让学生身临其境地感受艺术的魅力，提高学生的欣赏感悟能力。
　　2.增强学生合作学习能力。在美术鉴赏教学中，教师可以有意识地创设一些情景，让学生在小组中进行合作分析研究，对作品从多角度、不同层次进行分析感悟，在学生之间相互交流中，收到拾遗补缺、完善补充的效果。在提高学生鉴赏能力的同时，也能够增强学生合作意识。在美术创作教学中，教师应重视发挥合作学习的作用，让学生在小组学习中积聚智慧，提升美术能力。
　　3.增强学生批判接受能力。目前，网络上流行对经典美术作品进行恶搞的趋势，有些学生对此乐此不疲，津津有味。教师在教学过程中，可以通过原作和恶搞作品之间t5tAu1lyTnfzIeFLRMy0nA==的对比分析，引导学生感悟艺术的真谛，从而提高对这些恶搞行为的正确认识，增强学生的评判能力。
　　四、教学评价实现多元化，努力发挥激励促进功能。
　　1.坚持正面评价为主。高中生在美术学习中，受制于高考应试压力，自身积极性缺乏。因此，教师在教学中要尽可能地给予学生正面评价，凡是学生学习活动中取得成功之处要给予表扬。通过正面评价，增强学生对美术学习的兴趣，为教学活动的顺利开展奠定基础。
　　2.坚持全面教学评价。教师对学生的美术学习成效进行评价，不仅要评价学生的技能掌握水平，还要评价学生的学习态度、学习情感，以此全面地反映学生在美术学习中的状态，能够引导学生按照正确的方向开展美术学习。
　　3.坚持全员参与评价。在美术教学中，教师可以通过对学生作品进行展示点评的方式，让全体学生参与到对美术作品的评价之中，通过这样的方式能够发挥举一反三的效用，同时也能够更加全面地评价学生的美术作品。
　　五、教学空间实现多元化，着力构建立体教学体系。
　　1.发挥课外兴趣小组作用。对于在课堂上无法满足的美术兴趣爱好，教师可以拓展课外活动空间，搭建起以兴趣小组为代表的各种课外活动组织，在时间允许的前提下，对学生进行指导，让他们自主开展活动，满足他们的兴趣爱好。
　　2.对特长学生加强培养。对美术天赋较好以及有志于未来美术发展的学生，教师要结合学生的基础实际以及学习薄弱环节，制定针对性的培养方案，妥善处理好美术专项学习与其他学科学习之间的关系，为学生的美术发展提供尽可能好的条件。
　　3.运用竞赛展览综合模式。为了有效激发学生的美术学习积极性，教师可以结合美术教学内容，在橱窗、班级举办学生美术作品展览等，让学生的优秀美术作品展示出来，接受大家的鉴赏，能够在班级美术教学中营造你追我赶的竞争氛围，有利于教学活动的多元化发展。
　　综上所述，在高中美术教学中，坚持多元化发展策略，能够有效满足学生学习需求和教学改革要求，为学生的全面发展奠定良好的基