性健康教育要真正地走进初中课堂

　　摘 要： 本文首先分析了为什么要进行青春期性健康教育，阐述了中学生物课堂性健康教育的现状，并提出了如何进行青春期性健康教育。
　　关键词： 青春期性健康 初中生物课堂 性知识
　　随着青少年学生的身体发育即将进入青春期或者已经进入青春期，他们对青春期性知识的了解越来越重要。因此我提出性健康教育要真正地走进初中课堂这一观点。
　　一、为什么要进行青春期性健康教育？
　　（一）性发育普遍提前。随着社会的发展，人民生活水平的提高，现代青少年性成熟时间大大提前。据中国人口宣教中心发布的结果显示：中国男孩首次遗精平均年龄为14.4岁，比20世纪60年代提前了两年。中国女孩月经初潮平均年龄为13.3岁，比20世纪60年代提前了一年。
　　（二）生殖健康知识缺乏。据调查，中国父母亲向孩子讲关于性健康方面知识的只占2.7%。据报道，一个15岁的少女一年内竟人流5次之多，这样如花似玉的女孩竟然不知道人流过频会对自己造成多大的伤害。
　　（三）生理成熟的提前与心理的滞后形成尖锐的矛盾。进入青春期后，在激素的作用下，睾丸或卵巢迅速发育，男性开始遗精，女性开始出现月经。生殖器官的发育和性功能的成熟是青春期发育的突出特征。尽管很多学生已经进入青春期，但是性心理发育仍然相对滞后，对待遗精、月经现象惊慌、尴尬，压抑自己的心理。部分青少年开始早恋，还有部分青少年在强烈的性诱惑下发生违反社会规范的性行为。
　　（四）各种性文化垃圾影响着青少年的性心理健康。当今社会街头巷尾关于性方面的反应随处可见，电视剧关于情爱方面的镜头越来越裸露，青少年学生可能是无意间接触到这些东西，但是这些淫秽的东西及带性刺激的色情描写和色情画面，使青少年因强烈的兴奋而难以自制，导致他们丧失理智，甚至走上犯罪道路。
　　因此，我们要开展青春期性健康教育，扎扎实实地普及性知识，使青春期的学生不仅拥有较丰富的文化知识，而且拥有健康的性意识和性道德。
　　二、生物课堂性健康教育的现状。
　　在相当长的一段时间里，性一直蒙着神秘的面纱，人们谈性变色，认为性是不能谈的，谁谈了谁就是流氓，谁教了谁就是祸水，是黄色内容的传播者。即便在当今生物课堂上，也只是让学生自学这部分内容或者蜻蜓点水式地讲解一下。性教育怎样才能真正走进中学生物课堂呢？这是我要探讨的问题。我认为老师的思想很关键，首先老师得正确认识性教育，只有老师对性教育持正确、理性的态度，才有可能开展好性教育。如果老师都不好意思，张不开嘴，那么学生怎可能学好性知识呢？
　　三、怎样进行青春期性健康教育？
　　（一）我们该如何进行青春期性健康教育呢？尺度又该如何把握呢？尺度太小和往日的教学没什么区别，尺度太大恐怕引来非议。如北京市小学性教材图文并茂地介绍了性交：人类繁衍后代是男女两性共同完成的……为了让淘气的精子尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……引起了轩然大波，很多家长表示担心。所以讲解尺度一定要得当，根据学生的年龄特征，心理和生理变化来把握尺度。
　　（二）在课堂上我们应该如何切入性健康教育的内容呢？如果切入得当，学生就会接受得相对自然，如果切入不得当，课堂就会一片哗然。如教学《人的生殖》时，如果直接呈现男性生殖系统、女性生殖系统组成模式图，学生很难接受，课堂就会沉闷。我是这样切入的，小时候我们都会问这样的问题：妈妈，我是从哪里来的？妈妈的回答是：你是神仙送来的；你是清洁工人从垃圾堆捡来的；从猿猴进化来的；由受精卵发育来的。到底我们是从哪里来的呢？受精卵是怎样形成的呢？是由精子和卵细胞结合产生的，精子是男性体内繁衍后代的生殖细胞，卵细胞是女性体内繁衍后代的生殖细胞，那么精子和卵细胞是在哪里产生的呢？下面我们学习人的生殖。这样导入后再向学生展示男女生生殖系统模式图，学生就很容易接受，更加愿意了解人体的秘密。
　　（三）初中阶段性健康教育内容有哪些？该如何展开？初中阶段关于性的内容有两节：人的生殖和发育、人的新个体发育。生物课程标准指出，人的生殖和发育的基础知识对学生认识自我、健康生活等具有重要作用。关于男女生生殖系统结构和功能是学生自己看还是老师讲？过去很多老师都不讲，认为像阴茎、睾丸、阴道、子宫、卵巢这样的名词难以启齿，担心如果讲了学生就会笑话。我认为应该讲，只有老师大方、亲切、认真、科学地看待性，才能消除学生不良的心理影响和思想障碍。如果我们不讲，他们就将有可能通过非正规的途径获得，就会受到不科学的、不健康的信息误导，直接影响到每个青少年的身心健康。
　　对于人的新个体发育这一节，青春期发育是重点，我们要引导学生正确对待青春期变化，使其健康地生活。人进入青春期以后，不再单纯地长高、长大，而是发生性器官的发育和性功能的成熟等生理变化。如男子喉结突起、声音粗重，长胡须；女子乳房隆起、臀部与大腿脂肪积聚等。这些都是第二性征表现，是青春期发育的一种标志，也是性成熟的主要标志。针对这些变化我们要对男女生进行青春期性健康教育，青春期性健康教育体现在生理和心理两方面。
　　1.生理方面的变化
　　（1）身高迅速增加，体重迅速增加，骨骼、肌肉和内脏器官迅速发育；（2）生殖器官开始发育到成熟，性功能发育成熟。应让青年学生科学地对待以下几个问题：
　　男生应科学地对待遗精。遗精，是指在睡梦状态下发生的射精现象，常常发生在晚上做梦的时候，所以也称“梦遗”。遗精说明你已经有生殖能力，面对遗精不必慌，不必尴尬，因为它是一种正常的生理现象，只有频繁遗精才会对身体不利。防止和消除频繁遗精最重要的是自我调整：①精力集中在学习上；②有规律地生活；③保持外生殖器的卫生；④不穿过紧内裤，睡前温水洗脚。
　　女生应正确对待月经。月经的到来标志着一个成熟女性的诞生。月经是女性子宫内膜剥脱，经血从阴道排出的过程。因此女性出现月经后必须注意以下几点：①卫生纸、卫生巾要清洁，内裤要勤换洗；②避免着凉；③做到心情舒畅，情绪稳定；④有足够的睡眠和休息。
　　如何正确对待手淫？手淫是指主动用手或其他物体刺激自己的生殖器部位，以满足性要求。手淫往往是一种自发的本能活动，是一种性压抑的释放，并非不正常，也不会对身体有害。但是过度手淫，会影响人的身心健康：使人内心处于矛盾和紧张之中，没手淫前只追求性的刺激，手淫后又非常懊悔，结果造成很大的精神压力；使性中枢处于紧张状态，导致控制失灵，大脑性中枢兴奋，性梦增加，易引起遗精或滑精。因此应该科学地看待手淫，但要避免过度手淫。
　　2.性心理的变化
　　进入青春期后，随着身体的发育，性意识增强，常常表现为从初期的与异性疏远到逐渐愿意与异性接近或对异性产生朦胧的依恋，这些都是正常的心理变化。老师应给予正确的引导，使其健康发展。对于一些早恋现象，让学生发表自己的看法。例如，小丽和张强都是学习非常优异的同学，一次偶然的机会相互认识，并且产生好感，于是张强经常以各种名义找小丽玩。一个学期过去了，张强和小丽的成绩都明显下降，在老师多次谈话后仍不以为然。学生各抒己见，进行自我教育。
　　恩格斯说过：当我们谈论“性”能像吃饭那样容易时，我们的社会才会更加文明。我认为：当性健康教育真正走进初中课堂时，学生才会感受到青春的活力，才会健康地生活。
　　参考文献：
　　[1]生物课程标准.八年级《生物》上册.苏科版，P95-98：105-10