如何提高语文阅读能力

　　摘 要： 师生都想获得一把开启语文阅读大门的钥匙，钥匙当然有，但这把钥匙不是别人直接给的，而是自己获取材料自己打造的。老师能够给予学生的是指点学生获取材料的途径和打造钥匙的方法。这里所说的材料，是指提高语文阅读能力的系统知识；所谓自己打造钥匙，是指不断积累感悟，练好基本功。学生在了解掌握各种语文阅读知识的基础上，要学习并掌握各种类型、各种层次的阅读方法。本文就如果提高学生语文阅读能力这个问题作了简单探讨。
　　关键词： 语文阅读能力 四种阅读认识 六种阅读方法 三种阅读能力
　　一、深化四种阅读认识
　　1.认识自我。法国思想家、哲学家蒙田说：“世界上最重要的事情就是认识自我。”客观环境、主观环境；认知能力、知识储备；兴趣、爱好；时间、精力；性格、悟性；身份、阅历；目的、态度；情感体验、价值取向；世界观、价值观，等因素都对阅读者构成影响。因此，阅读者需要认识自我：我是谁？我需要怎样？我能够怎样？
　　2.认识文章价值。《左传》载：“太上立德，其次立功、其次立言，虽久不废，此谓之不朽也。”可见人生有“三不朽”立德——做人，做道德典范；立功——做事，建功立业；立言——做学问，著书立说。魏文帝曹丕在《典论论文》中说：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”
　　关于书籍的名言有：书籍是人类进步的总统（莎士比亚）；书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实（高尔基）；书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师（高尔基）；书籍是培养智慧的工具（夸美纽斯）；书是人类进步的阶梯（高尔基）。理想的书籍是智慧的钥匙（托尔斯泰）；书籍是全世界的营养品（莎士比亚）。
　　3.认识阅读作用。阅读是人们获得知识的一种最基本、最重要的途径，可以增强知识积累，开阔视野，丰富想象，发散思维，提升创造能力；阅读可以开启心灵之窗，塑造灵魂，涵养精神；阅读可以丰富情感，使人更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变心境，增强生活情趣，使生活更加充实，更有意义。
　　阅读是一项日积月累、潜移默化的精神活动，影响着一个人素质中最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的过程，即通过阅读来自我反省，提升自我，从而养成内省和深思的习惯，因而它对于人的成长、成才和成就事业都至关重要。
　　4.认识阅读类型。（1）积累性阅读：无特定目的阅读；有特定目的阅读。（2）理解性阅读。即借助已经积累的知识对文本的内容进行感知和消化，使知识转化为能力的一种阅读。积累性阅读和理解性阅读都属于求知性阅读，求知性阅读的根本特征是通过阅读获得知识，启迪心智。（3）鉴赏性阅读。即就文学作品的阅读而言，作用有三个方面：一是提高语言的感受力，感受语言的魅力；二是提高联想和想象能力；三是净化人的灵魂。鉴赏性阅读是一种消遣性阅读，消遣性阅读既有助于培养人们的阅读兴趣和阅读习惯，又能促进求知性阅读能力的提高，因此，培养阅读能力可以从消遣性阅读入手。
　　除此之外，还有评价性阅读、探究性阅读，这些是更高层次的阅读。
　　二、实验六种阅读方法
　　1.批注法。（1）眉批——批在书眉或文章上方的空白处；（2）旁批——批在句子或一段话的旁边；（3）尾批——批在一段话或整篇文章之后。批注的内容主要有三个方面：一是注释，二是批语，三是警语，如标注“注意”、“重要”等字样。
　　2.标记法。（1）在重要的句子下划横线；（2）在重要的段落旁划竖线；（3）将关键性的词或短语圈出来，或在消防加着重号；（4）在有疑惑处划问号；（5）在有感悟的地方划感叹号。或者，自己设计一套符号系统。总而言之，要使用符号标记，以体现分类和提醒自己注意，便于答题、查找信息、复习、记忆等用途。
　　3.强化法。（1）读后回忆；（2）重复阅读。
　　4.清障法。即通过查阅工具书，掌握字音、词义等。
　　5.笔记法。（1）列表式；（2）提要式；（3）指导式；（4）卡片式。
　　6.问题法。书中的真理大多不是通过文字的解说就能获得的，而必须通过深入而细致地钻研与思考。要善于发现问题，勇于和善于思考问题，于无疑处设疑，于有疑处解疑。
　　三、培养三种阅读能力
　　1.语言感受能力。阅读能力首先表现为对文本的理解能力，理解能力的核心是对语言的感受能力，对语言的感受能力简称语感。即人们对语言文字正确敏锐、丰富的感受力，是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩，是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉学习经验、生活经验、心理经验、情感体验，包含理解能力、判断能力、联想能力等因素。
　　语感能力达到相当水平后，在实际应用中表现为一接触文字，即产生正确的全方位的丰富的直感。即在阅读时，不仅能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实信息，感知语义，体味感情，领会意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。
　　语感的训练途径：（1）朗读、熟读和背诵。（2）语境揣摩。所谓语境，即语言环境。语境又分内部语境和外部语境两种，内部即上下文，外部语境即对象、场合等。语境揣摩，就是说在语境中去咬文嚼字，尽可能了解语言文字的意义和情味，明晰作者的意趣。如见“赤”，不只解作红色；见“霞”，不只解作尽；见“田园”，不只解作种菜的地方；见“春雨”，不只解作春天的雨。（3）涵泳文本，比较推敲。
　　2.思想辨析与兼容能力。从本质上讲，思想是阅读的载体。语言能力实际上是由思想修养决定的，思想浅薄的人，语言必然是苍白的。不注重丰富和提升思想，谈语言理解能力的提高无异于纸上谈兵。因此，要提高阅读能力，首先必须丰富和提升思想，这是提高语文能力的根本途径。
　　3.文本情境再现能力，读者需要具备丰富的联想和想象能力。联想和想象能力既是语文能力形成的重要基础，又是构成语文能力的核心因素。加强联想和想象能力的培养是快速提高语文能力的又一重要途径。
　　需注意的是，以上三种能力的应用都与联想和想象紧密联系，需要借助于联想和想象完