如何激发下岗失业人员创业培训课堂活力

　　就业是民生之本、安国之策，也是社会和谐之基；创业是经济活力之源、社会进步之翼，也是扩大就业的倍增器。如何做好创业培训，从而使更多创业者成功创业呢？教育专家叶澜教授指出：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”这句话对于指导创业培训教学尤为重要，课堂教学是对学员实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。那么，如何激活课堂，使培训课堂教学充满活力，营造快乐轻松的学习氛围，让学员在愉悦中收获创业经验呢？归纳起来，笔者认为创业培训课的活力有赖于以下几点。
　　一、要发挥学员的主体性作用
　　在创业培训课上，教师主要起组织、指导、帮助和促进的作用，重要的是利用各种学习环境要素，充分发挥学员的主动性、积极性和创造性，最终达到使学员有效地实现教学知识建构的目的。要发挥学员的主体性，需要跟了解参加创业培训学员的特性联系起来，从而因材施教。下岗失业人员都是成年人，他们具有丰富的生活阅历；有自己的主见和判断能力，也有他（她）们功利性的目的。我们施教，就不是单纯地对学员交付或给予知识，而是在实施教育的过程中进行启发和诱导，使学员产生共鸣，使学员结合自身的阅历领悟，根据自己的主见、判断能力接受所学创业知识，从而用正确的知识指导自己的创业实践，即经历经验→学习→行为改变，即孟子所说的“君子引而不发，跃