数控实训教学改革体系探究

杨全利

(天津职业技术师范大学，天津300222）

一、数控实训教学体系的基本内容

（一）实训教学的目标

无论是对于哪一个科目的教学工作而言，教学目标在整个教学体系当中都是占有很重要的主导地位的。它在很大程度上决定着教学的内容、教学的管理体系以及其支撑保障体系内容，在整个教学过程当中起着驱动型的作用。它的制定通常情况下要根据对本专业学生的培养计划与实际教学过程中的诸多具体细节问题来决定。

（二）实训教学的内容

实际教学内容的安排是整个教学体系当中的基本操作与具体体现，在这一过程当中，各种教学活动、教学环节需要进行合理有效的搭配，从而展现出一套完整而具体的教学内容。

（三）实训教学的管理

实训教学管理系统包含着管理部门、管理办法与评价、监管标准等三个部分内容。这三个部分内容在管理过程中起着相互协调与相互反馈的良性循环作用。

（四）实训教学支撑保障

实训教学支撑保障系统在一般的情况下具体包括校方师资力量、学校教学硬件设备以及校园学习环境等三个部分。这些客观力量从很大程度上来讲是限制数控实训教学效果的重要原因。

二、现阶段我国实训教学体系存在的问题

（一）重硬件轻课改

就现阶段实际情况而言，多数学校已然普遍接受了以培养能力为主要教学目标的教学模式。但是，在处理关于提高学生的专业实践能力的问题上，多数学校通常是采取增加实践教学时间、添加更新教学设备等客观处理办法，而很少采取对实训教学体系与新课改内容相整合的解决手段。这一点在教学内容的构成方面体现得尤为明显。

（二）重专业技能培养轻综合能力培养

现阶段，多数学校在实现实践教学目标的途径上往往采取着单一的学生专业技能训练这一手段，即仅仅重视对学生专业技能的培养、只注重学生专业技术水平的提升。这种单方面的教学模式从很大程度上忽略了对学生综合能力的培养，从而导致很难使学生做到将学到的专业知识技能运用到实践教学活动当中去，更何况是将其运用到日后的社会工作当中。

（三）实训教学评价体系不完善

就目前的总体状况来看，各学校对于理论教学质量普遍都拥有着一套完善的评价标准，但是对实训教学这一方面的监管制度还是不够完善的。因为缺少合理、有效的评价制度，导致了实训教学虽然大量进行着却无法得到相应的合理评价，教师在进行教学内容的过程中没有一套统一的标准，从而严重影响了实训教学的质量与意义。

三、完善数控实训教学体系的构建

数控实训是一门以程序编辑与设备控制为专业技能的一项加工技术专业。学校在培养这方面技术人才时主要侧重于对其进行实践编程方法的基本教授、设备操作与书面理论的相互结合指导，从而使其学到由书本理论到实践操作的双方面知识技能，以达到学校教育教学目标。

（一）首先，数控实训这门课程对于学生的基础知识掌握情况的要求是相对严格的，它要求学生兼顾对普通机床实践操作技能与复杂的高等编程理论知识两项内容的掌握。因此，在进行该课程的正式教学之前，教师应该首先对学生们的专业相关基本理论知识与实践能力进行一系列的测试、评估，之后再根据学生们的综合成绩安排之后的教学内容与教学进度。

（二）其次，数控实训教学的过程中并不同于传统机床的一人一机训练模式，而是通常采取三到四人共同操作一台设备的教学模式。因此，在考核过程中，不仅仅要考察学生的个人实践能力，更要检验其集体合作能力。在平时教学的过程当中，教师除了注重对学生们理论知识、操作能力的培养之外，还要注重对其团队精神、集体荣誉感的培养。

（三）数控机床相对于传统普通机床而言，涉及到的理论与操作知识都相应的丰富了很多，这就导致了其操作难度的增大。对此，教师在进行讲学的过程中应采取对不同的项目进行分层次、循序渐进的教学方式来讲授，以使得学生们更容易地接受课堂学习内容、更细致地掌握所学习到的新的知识。

（四）因为数控实训这门课程在现实工作当中更多的是考验工作人员的实际操作能力，所以，在平日的实践教学过程当中，教师应更多地参与到学生们的学习当中，随时对学生学习过程中发现的问题进行引导性的解答。这样，学生们就能够在教师的协助下及时发现、思考并且解决问题，既充分调动起学生们的学习热忱、又合理有效地提高了学生们的学习效率。

（五）在进行教学活动的过程中，教师应充分注重对学生的综合实践能力的培养，而不是单单一方面的专业培养。这样才能使学生们在今后的实训操作以及社会工作当中将所学的专业技能运用得灵活自如，真正做到学以致用。

综上所述，数控实训教学体系的改革工作是一项培养技术型人才的重点工程，应该受到各级学校领导人员的高度重视。为了适应当今社会的高度发展，只有对教学体系进行不断的改革与创新才能够与时俱进、为社会培养出更多更好的高素质技术型人才，迎接新世纪新时代的挑战。

[1]陈助振.数控实训教学改革探讨[J].机电技术，2009，(02)

[2]葛济秀，董连平.数控教学实训四环节[J].内燃机与动力装置，2009，(03).

[3]童景琳，邓小玲.数控机床课程教学改革探讨与实践[J].才智，2009，(34).